高中手工編織美術(shù)教案

1、高中手工編織美術(shù)教案【篇一：高中美術(shù)試講教案范例】試講教案范例：中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國(guó)民間美術(shù)的基本概念。.了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的 特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)難點(diǎn)：第二部分如何界定民間美術(shù)？ ”和第五部分如何理解民間美術(shù)的特 征？ ”這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專(zhuān)業(yè)名詞。教學(xué)過(guò)

2、程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分。因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。二、學(xué)生講解，對(duì)比欣賞.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。.請(qǐng)每組推選解說(shuō)員，講解本類(lèi)作品特點(diǎn)，本組同學(xué)作補(bǔ)充，逐個(gè) 進(jìn)行。.教師同時(shí)投影展示圖片。.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn) （板書(shū)）實(shí)用簡(jiǎn)潔，因 材施藝；質(zhì)樸率真，隨意大方；熱烈夸張，象征寓意。在這一環(huán)節(jié)中需對(duì)民間美術(shù)的各種類(lèi)的起源、發(fā)展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。 年畫(huà)：又稱(chēng)木版年畫(huà)，是一種運(yùn)用木版彩色套印在 紙上的畫(huà)種，它是我國(guó)民間過(guò)年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫(huà)類(lèi)，用以

3、除 舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂(lè)氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期 的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié) 日，經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來(lái)，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部 分。早在漢代民間就有在門(mén)上畫(huà)勇士、貼門(mén)畫(huà)的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國(guó)各地均有年畫(huà)，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng) 數(shù)北方的楊柳青年畫(huà)和南方的桃花塢年畫(huà)。楊柳青年畫(huà)：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，善于運(yùn)用象征、寓 意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來(lái)表達(dá)人們的美好愿望與理想。作品通俗易 懂、構(gòu)圖飽滿(mǎn)、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。 桃花塢年畫(huà)：線(xiàn)條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形象鮮 明，風(fēng)格秀麗，具有濃

4、郁的地方特色。風(fēng)箏：在我國(guó)起源較早，最早見(jiàn)于記載的南北朝時(shí)期。開(kāi)始用于傳 遞書(shū)信，唐以后演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā) 出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是借科技與藝術(shù)于一身，融運(yùn) 動(dòng)和娛樂(lè)為一體的藝術(shù)品。在我國(guó)南北廣為流傳。其中，北京、天 津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。民間玩具：是民間美術(shù)中的一個(gè)種類(lèi)。勞動(dòng)人民以自己靈巧的雙手， 為下一代的成長(zhǎng)，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這 些玩具體現(xiàn)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的意念、 理想、祝愿與愛(ài)心。它是對(duì)兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。傳說(shuō)虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善。另外，虎頭虎腦”、虎

5、虎有生氣”等又是人們對(duì)孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企 盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突 出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時(shí)，虎身上又 飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物 品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)愛(ài)情的追求，祈求 子孫萬(wàn)世、幸福長(zhǎng)壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定 俗成的寓意符號(hào)，如：魚(yú)、蝶、鳥(niǎo)、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻 女子。魚(yú)戲蓮 蝶戀花”即隱喻男女的愛(ài)慕。編織：在我國(guó)有著久遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就有各種編織工藝。織法種類(lèi)多樣，造型美觀、大方，實(shí)用結(jié)實(shí)，粗中有

6、細(xì)、凈中有色 是我國(guó)傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類(lèi)：竹編、草編、藤編、 柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤(pán)、席、簍、提包、帽、鞋、 玩具等等。精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊(yùn)含 著勞動(dòng)人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。剪紙：是最大眾化的一種美術(shù)樣式。全國(guó)各地民間都有不同風(fēng)格的 剪紙品種。在我國(guó)，早在漢唐時(shí)代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥(niǎo)貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、 動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶(hù)上、門(mén)楣上作為裝飾之用。民間剪紙是 表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括 簡(jiǎn)練、虛實(shí)對(duì)比鮮明、線(xiàn)條規(guī)整流暢、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。由于我

7、國(guó)各 地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國(guó) 北方以粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練為其特點(diǎn)，南方則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀 美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，總體上是表達(dá)人們吉祥、 美好的寓意。剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以 用作刺繡的花樣”，這更反映出其在生活中的實(shí)用性。三、欣賞拓展，實(shí)踐操作.教師投影剪紙過(guò)程.學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品.評(píng)價(jià)學(xué)生們的解說(shuō)、協(xié)作和創(chuàng)作能力四、本課小結(jié)民間美術(shù)的成果，充實(shí)、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的 性情，影響著一個(gè)民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動(dòng)者的生產(chǎn)、生活、 習(xí)俗緊密相聯(lián)的，其多數(shù)是對(duì)自身的美化，對(duì)生產(chǎn)生活物品的美化， 對(duì)生存

8、環(huán)境的美化。因而，它有利于社會(huì)發(fā)展。在今天，了解這一 文化形態(tài)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對(duì)建設(shè)有中國(guó) 特色的社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，無(wú)疑有著積極意義。五、布置課后思考題想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？【篇二：巧手編織教案】第六課巧手編織一、教材分析：.理解本篇課本的設(shè)計(jì)意圖、讀懂教材、了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讀懂教材本篇課本的設(shè)計(jì)是遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際 出發(fā)，避免了學(xué)科知識(shí)專(zhuān)業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容選擇了編織藝術(shù)傳統(tǒng)編織品，是一些變 廢”為寶、有著極高欣賞價(jià)值的民間工藝美 術(shù)品，通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì) 本民族文化的了解，提高他們的環(huán)

9、保意識(shí)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生 活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，操作性、趣味性、應(yīng)用性很強(qiáng)，使學(xué)生始終保 持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解主要的設(shè)計(jì)類(lèi)別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均 衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng) 意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。.分析本篇課本的側(cè)重點(diǎn)及呈現(xiàn)方式。側(cè)重點(diǎn)：如何運(yùn)用藝術(shù)的形式法則，利用編織材料的特性，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和編織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其 美化生活的功能性。呈現(xiàn)方式：巧手編織從字面上就不難看出本課是手工制作編織。首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅的圖片：頗具中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力 草編金魚(yú)、中國(guó)結(jié)、麥秸、毛線(xiàn)編

10、的鳥(niǎo)和羊；有人見(jiàn)過(guò)的街頭老藝 人用馬蓮草在編織小動(dòng)物，從以上圖片及其文字說(shuō)明，學(xué)生了解了 原始編織的產(chǎn)生，傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)。讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？并從功能、造型、材料和色彩來(lái)評(píng)價(jià)它們。提高了學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運(yùn)用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料 組合的藤椅的圖片，學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運(yùn)用及美化 生活的作用。通過(guò)圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。讓學(xué)生回憶一下身邊還有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來(lái)創(chuàng)意完成的。除了傳統(tǒng)的編織材料，還發(fā)現(xiàn)哪些材料可用來(lái)編織？從而引導(dǎo)學(xué)生 去留心、去發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)掘一些更便利、更廉價(jià)的材料

11、來(lái)設(shè) 計(jì)制作更美的編織品。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè)，本著變廢為寶的宗旨，讓學(xué)生選擇身邊的可取材料，運(yùn)用編織技術(shù)， 結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。組織一次編織品展，由學(xué)生自己去 承辦。提出了本課學(xué)生最終要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的，使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。.提示教師在教學(xué)中注意容易出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差。避免進(jìn)行枯燥的灌輸教學(xué)及技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)科知識(shí)專(zhuān)業(yè)化傾向。材料不要去購(gòu)買(mǎi)，選擇一些被人視為廢品的材料。二、教學(xué)目標(biāo)：1、本課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)目標(biāo)了解 物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法, 進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。2、

12、本課內(nèi)容的技能目標(biāo)感受各種編織材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3、本課內(nèi)容中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)情感目標(biāo)：使學(xué)生了解我們偉大民族鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)編織的 特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力。使學(xué)生領(lǐng) 悟編織材料、造型、色彩與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活 物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽創(chuàng)造 和表現(xiàn)的實(shí)踐動(dòng)手能力，樹(shù)立創(chuàng)建美好生活的自信心激發(fā)美化 生活的愿望和對(duì)生活的熱愛(ài)。態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以 恒的工作態(tài)度。學(xué)會(huì)了在工作中，如何與他人合作、交往。值觀目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生形成愉快的

13、健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn) 代意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)建議：設(shè)計(jì)思路：主要目的是運(yùn)用傳統(tǒng)的編織形式來(lái)創(chuàng)意設(shè)計(jì)具有鄉(xiāng)土氣 息的編織品。課前我給學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題，要求學(xué)生圍繞問(wèn) 題收集資料，詢(xún)找答案，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。 本課需用2課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用編織品欣賞導(dǎo)入新 課，先讓學(xué)生把課前收集的編織作品掛在墻上，同時(shí)配上古典音樂(lè)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提示學(xué)生摸 一摸，議一議，主動(dòng)去體驗(yàn)美、 發(fā)現(xiàn)美。緊接著我針對(duì)編織的有關(guān)知識(shí)，采用聊天的方式展開(kāi)提問(wèn)、 討論，并運(yùn)用了 cai多媒體教學(xué)手段，展示一些中國(guó)民間傳統(tǒng)編織品 圖片及現(xiàn)代編織品，引導(dǎo)學(xué)生從功能、造型、材

14、料和色彩來(lái)評(píng)價(jià)它 們，提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。發(fā)展階段過(guò)程中我積極引中情境， 通過(guò)cai多媒體演示幾種編織法，如中國(guó)結(jié)、竹編、草編等，讓學(xué)生 在輕松、愉快的氣氛做做玩玩，感受編織的樂(lè)趣。第二課時(shí)，課前準(zhǔn)備收集一些身邊可取的材料，和編織工具。課堂上以三 人為一組完成一件編織品。先通過(guò)小組討論，根據(jù)所準(zhǔn)備的材料特 性，確定設(shè)計(jì)主題，圍繞其功能選擇色彩、造型。在設(shè)計(jì)制作過(guò)程 中，我指導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力克服制作難關(guān)，盡最大努力達(dá)到設(shè)計(jì)目的， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和美化生活的能力；同時(shí)分組合作的學(xué)習(xí)方式， 也讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作中如何愉快交往。在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品 予以肯定并進(jìn)行小組自評(píng)、互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)

15、習(xí)過(guò)程中逐步學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生獲得 成功感，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，課后由學(xué)生 獨(dú)立策劃、舉辦一次編織品展。導(dǎo)入階段1、老師準(zhǔn)備好材料（線(xiàn)繩、竹條、草繩、硬紙條、色帶等），并根 據(jù)材料分別配上制作圖，分組制作，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中 做做玩玩，感受編織的樂(lè)趣，1、課前準(zhǔn)備：安排學(xué)生在美術(shù)教室內(nèi)按 3小組團(tuán)坐（組長(zhǎng)為代表前坐，中心為活 動(dòng)區(qū)），營(yíng)造一種平等融洽、輕松愉快的氣氛，滿(mǎn)足學(xué)生的需要， 力求讓學(xué)生在活動(dòng)的樂(lè)趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作參與意識(shí)及 團(tuán)體精神。3、教學(xué)步驟與方法1、與本課內(nèi)容有聯(lián)系的拓展空間課后，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把編

16、織藝術(shù)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化 自己的家、自己身邊的環(huán)境，如：草帽、服裝、茶杯墊、籃子、包 等等。2、對(duì)作業(yè)提出要求編織作品的賞評(píng)，組內(nèi)可以討論，可以查閱資料。選擇多種材料，編織方法。在表現(xiàn)形式和色彩、造型運(yùn)用上，大膽創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生要做到人人參與、有計(jì)劃、分工合作、共同完成。 三、評(píng)價(jià)建議：能否運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原理和編織方法，動(dòng)手制作與完成作品中O 能否運(yùn)用所學(xué)的編織知識(shí)，設(shè)計(jì)方案，改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)用品，體 現(xiàn)創(chuàng)意。能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過(guò)程，說(shuō)明 選擇材料、色彩、造型的理由。能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實(shí)用功能與設(shè)計(jì)的關(guān)系角度，評(píng) 價(jià)身邊的環(huán)境。（5）自我評(píng)價(jià)采

17、用個(gè)人完成的問(wèn)卷形式；美術(shù)過(guò)程表現(xiàn)（組員、本組）采用組內(nèi)討論并記錄；作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂上選出幾件采用互評(píng)，課后 老師可采用多樣的評(píng)價(jià)方法，如評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)或等級(jí)。四、教學(xué)參考資料相關(guān)知識(shí)鏈接：文字、圖片草編，民間廣泛流行的一種手工藝品。是利用各地所產(chǎn)的草，就地 取材，編成各種生活用品，如提籃、果盒、杯套、盆墊、帽子、拖 鞋和枕、等。有的利用事先染有各種彩色的草，編織各種圖案， 有的則編好后加印裝飾紋樣。既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又美觀大方。主要品種 有河北、河南、山東的麥草編，上海嘉定，廣東高要、東莞的黃草 編，浙江的金絲草編，湖南的龍須草編及臺(tái)灣省的草等。竹編：一種用竹蔑編制的工細(xì)勻凈的蔑絲，經(jīng)過(guò)切絲、種精巧的生

18、活日用品，如竹要產(chǎn)地有浙江東陽(yáng)、竦縣，貢等。四川自貢藝人龔玉璋細(xì)如綃紗。藝品。制作過(guò)程是先將竹子剖削成粗刮紋、打光和劈細(xì) 等工序，編結(jié)成各籃、果盒、屏風(fēng)、門(mén)簾、扇子等。主福建泉州、 古田，上海嘉定，四川自的扇子，稱(chēng)為 龔扇子，所用蔑絲，（睡籃）1 3個(gè)基本結(jié)：平結(jié)、攀緣結(jié)、藻井字結(jié)、綬帶結(jié)、酢漿草結(jié)、盤(pán)腸結(jié)、鈕扣結(jié)。運(yùn)用這1 3個(gè)基本結(jié)進(jìn)行任出無(wú)數(shù)美輪美央的繩結(jié)工藝品。中國(guó)結(jié)”就是繩結(jié)，為結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、十字結(jié)、萬(wàn)團(tuán)錦結(jié)、吉祥結(jié)、雙錢(qián)結(jié)、意變化組合，就可以創(chuàng)造雙扣結(jié)雙扣結(jié)又名雙聯(lián)結(jié)，結(jié)型簡(jiǎn)單，小巧不易松散，常用做組合的開(kāi)始和收 尾制作步驟祥解第一步第二步第三步成品【篇三：高中美術(shù)教學(xué)教案-傳統(tǒng)柳編工藝設(shè)計(jì)】傳統(tǒng)柳編工藝設(shè)計(jì)背景分析河?xùn)|區(qū)湯河鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的秘編之鄉(xiāng)”，傳統(tǒng)柳編工藝有300多年歷史，柳織品有400多個(gè)系列，1000