學(xué)校歷史老師個(gè)人工作總結(jié)

1、第 頁學(xué)校歷史老師個(gè)人工作總結(jié)學(xué)校歷史老師個(gè)人工作總結(jié)1學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)負(fù)八班級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)取探究教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高改善教學(xué)的手段。我進(jìn)取探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w幫助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好

2、教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)資料豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)法溝通，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗(yàn)收把同學(xué)分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理本領(lǐng)。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改善教學(xué)的手段，實(shí)

3、時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視改善教學(xué)方法。由于同學(xué)在知識(shí)、技能方面的進(jìn)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要異樣予以關(guān)懷，實(shí)時(shí)采用有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，要經(jīng)過講授選學(xué)資料和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步，老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求

4、，并布置與課本資料相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中老師幫忙同學(xué)梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，同時(shí)也可激勵(lì)同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的本領(lǐng)，包括將實(shí)際問題上升為歷史模型的本領(lǐng)，留意激勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改善老師的教學(xué)，幫忙同學(xué)查漏補(bǔ)缺，樹立同學(xué)的自信心，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們

5、在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與立場，幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)自我。致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！學(xué)校歷史老師個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期，依據(jù)教育局和學(xué)校要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作，向45分鐘要質(zhì)量，使九班級(jí)歷史教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施并圓滿完成。為了立足此刻，放眼將來，更好的做好以后的教

6、學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：一、著重討論中學(xué)教學(xué)理論。進(jìn)取參與教研活動(dòng)，上好公開課和展示課，并能常常聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)水平?；咀龅搅艘缘木駹顟B(tài)站上講臺(tái)，以和氣、簡便、仔細(xì)的形象去應(yīng)對(duì)同學(xué)上好每節(jié)課。根據(jù)中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好科學(xué)的世界歷史知識(shí)。二、仔細(xì)備好每節(jié)課。不但備教材、備教法，并且備同學(xué)，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程及資料進(jìn)行細(xì)心的安排，仔細(xì)編寫好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，仔細(xì)備齊相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，寫好教學(xué)反思。三、進(jìn)取推

7、動(dòng)素養(yǎng)教育。目前，升學(xué)考試時(shí)，題目敏捷，這決斷了老師的教學(xué)形式要有針對(duì)性。為此，在教學(xué)工作中，我留意設(shè)置能激發(fā)同學(xué)的思索點(diǎn)和愛好點(diǎn)的問題，著重同學(xué)學(xué)科本領(lǐng)的培育，把傳授知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的九班級(jí)同學(xué)比較喜歡歷史科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為，頗見成效?？墒牵捎诤筮M(jìn)生面較大

8、，考試成果不夠理想，有些同學(xué)是常常不及格。我找來差生，了解緣由：有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些趣味的歷史故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自我信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也實(shí)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行

9、輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通情景，使家長了解情景，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行須要的監(jiān)督。六、仔細(xì)批改作業(yè)。九班級(jí)的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練。為了更好的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，我經(jīng)常對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選、上網(wǎng)查閱有用性強(qiáng)的題目，力求每一次練習(xí)都到達(dá)目的。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)、仔細(xì)批改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程涌現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，予以合理的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。七、全力備戰(zhàn)中考，效果明顯。在完成九班級(jí)新課教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)中

10、學(xué)階段的教學(xué)資料進(jìn)行了全面復(fù)習(xí)。第一步，扣住課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史，復(fù)習(xí)了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(shí)(歷史部分);第二步，結(jié)合指導(dǎo)叢書進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練;第三步，結(jié)合訓(xùn)練題目進(jìn)行復(fù)習(xí);第四步，再回來到課本;最終，進(jìn)行中考沖刺?？傊?，在師生的共同努力下，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)基本圓滿完成。但尚存在一些不足，如，同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分等。今后，應(yīng)留意揚(yáng)長避短，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校歷史老師個(gè)人工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)歷史教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力

11、，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。所以，了解和分析同學(xué)情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易理解。一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如理想。從今能夠看出，了解及分

12、析同學(xué)實(shí)際情景，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)許多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授絲綢之路的時(shí)候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。假如

13、照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了許多的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)異樣用功，教學(xué)效果非常理想。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)。所以上課需要要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響