人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《平移》相交線與平行線教學(xué)課件

1、名 師 課 件5.4 平移 第一頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)（1）平行線的性質(zhì)有哪些？（2）平行線的判定方法有哪些？第二頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)閱讀與舉例：請(qǐng)閱讀教科書(shū)中第28頁(yè)，仔細(xì)觀察下面的圖案，它們有什么共同特點(diǎn)？活動(dòng)探究一：平移的概念及基本特征觀察思考：觀察上面圖形,我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)局部和其他部分重復(fù),如果給你一個(gè)局部,你能復(fù)制他們嗎?第三頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)作圖、觀察如何在一張半透明的紙上,畫(huà)出一排形狀大小如圖5.4-2的雪人? 活動(dòng)1探究一：平移的概念及基本特征畫(huà)一畫(huà)：可以把半透明的紙蓋在圖5.4-2上，先描出一

2、個(gè)雪人，然后按同一方向陸續(xù)移動(dòng)這張紙，再描出第二個(gè)、第三個(gè)（為了保證“按同一方向陸續(xù)移動(dòng)”半透明紙, 大家應(yīng)該在雪人帽頂?shù)纳戏郊s1厘米處畫(huà)一條與書(shū)右邊緣垂直的直線,半透明紙也應(yīng)畫(huà)一條直線,畫(huà)圖中要始終保持兩條直線重合.）第四頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)觀察：在所畫(huà)的相鄰兩個(gè)雪人中，找出鼻尖A ，帽頂B,紐扣C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A、B、C,連接這些對(duì)應(yīng)點(diǎn)，觀察得出的線段，它們的位置、長(zhǎng)度有什么關(guān)系？活動(dòng)1探究一：平移的概念及基本特征想一想：AA、BB、CC有何關(guān)系（數(shù)量、位置關(guān)系）：AA BB CC,且AA BB CC量一量： 請(qǐng)你用平推三角尺的方法驗(yàn)證三條線段是否平行，用刻度尺度量三條

3、線段是否相等。再作出一些其他對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段，它們是否仍有前面的關(guān)系？第五頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為平移，平移改變的是圖形的.活動(dòng)2問(wèn)題探究一： 平移的定義、性質(zhì)圖形的平移是由 和 決定的.平移的方向不一定水平.注意：平移定義：移動(dòng)位置平移的方向平移的距離第六頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)活動(dòng)2探究一： 平移的定義、性質(zhì)觀察與思考：圖形平移的方向,不一定是水平的，也不一定是豎直的，如圖平移在我們?nèi)粘Ｉ钪惺呛艹Ｒ?jiàn)的.利用平移可以制作出很多美麗的圖案，想一想：你能舉出生活中一些利用平移的例子嗎？第七頁(yè)，共

4、十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)活動(dòng)3探究一： 平移的定義、性質(zhì)歸納：把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng),會(huì)得到一個(gè)新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小 .新圖形中的每一個(gè)點(diǎn),都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的,這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段 且 .完全相同平行（或共線）相等第八頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)活動(dòng)3探究一： 平移的定義、性質(zhì)練一練：（1）如圖，ABC平移到DEF，圖中相等的線段有，相等的角有 平行的線段有.（2）把一個(gè)ABC沿東南方向平移3cm，則AB邊上的中點(diǎn)P沿 方向平移了 cm.AB=DE，AC=DF，BC=EFABDE，AC DF，BC EF東

5、南3第九頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)活動(dòng)1探究二：平移作圖閱讀課本P29的內(nèi)容.觀察與思考： 如圖,平移三角形ABC,使點(diǎn)A移動(dòng)到點(diǎn)A.畫(huà)出平移后的三角形ABC.想一想：“點(diǎn)A移動(dòng)到點(diǎn)A ”這句話告訴我們平移的 和 .解：連接AA,過(guò)點(diǎn)B作AA的平行線l,在l上截取BB =AA,點(diǎn)B 就是點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn).類(lèi)似地，你能作出點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)C 嗎？連接AB,BC，AC,則ABC 就是平移后的三角形.方向距離第十頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)活動(dòng)2探究二：平移作圖 練習(xí)鞏固：1、已知三角形ABC、點(diǎn)D，D為A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。過(guò)點(diǎn)D作三角形ABC平移后的圖形.第十一頁(yè)，共十五頁(yè)。

6、知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)活動(dòng)2探究二：平移作圖 練習(xí)鞏固：2、ABC在網(wǎng)格中如圖所示，請(qǐng)根據(jù)下列提示作圖(1)向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度.(2) 再向右移3個(gè)單位長(zhǎng)度. （紫色三角形）第十二頁(yè)，共十五頁(yè)。知識(shí)梳理知識(shí)回顧問(wèn)題探究課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)平移平移的特征把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng),會(huì)得到一個(gè)新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同.新圖形中的每一個(gè)點(diǎn),都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的,這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等.平移作圖第十三頁(yè)，共十五頁(yè)。重難點(diǎn)突破平移的概念平移應(yīng)把握兩個(gè)基本條件：（1）平移的方向；（2）平移的距離。平移的特征（1）平移只改變物體的位置，不改變物體的形狀與大小；（2）新圖形中的每一個(gè)點(diǎn),都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)。連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行（或在同一直線上）且相等。平移作圖 應(yīng)把握三點(diǎn)：（1）確定平移方向、移動(dòng)距離；（2）尋找圖形的關(guān)鍵點(diǎn)；（3）圖形經(jīng)