教學感悟-怎樣把思想同自尊感融為一體

1、怎樣把思想同自尊感融為一體怎樣才能使學生為了自己好好學習而感到自豪呢？怎樣才能使學生從自己取得進步和學到知識中體驗到自豪感呢？要使知識、智力的豐富性成為學生個性的自我表現(xiàn)。從低年級起，就應當讓每一個學生都要對集體的智力生活做出自己的貢獻。學生應當感到自己的知識、思想、技能是一種榮譽和尊嚴。蘇大師是怎么做的呢？從一年級起，他就跟孩子們搞一本集體創(chuàng)作的圖畫冊，給它取名朝霞。在霞光初露的時候，孩子們早早出發(fā)到樹林里、湖岸邊去迎接日出。他們會把大自然中最喜愛的東西畫下來，并且在圖畫下面寫一個句子，字數(shù)不要多，但是聽起來一定要像歌兒那么美。好看的圖畫，美麗的詞語，每個孩子都把這當成自己的光榮。在二年級，

2、蘇大師帶領孩子們進行創(chuàng)作。他們利用冬季的傍晚自編故事和童話，每一個孩子都講，可以講他經歷過的事情，也可以講他的幻想、甚至還可以講他虛構的東西。每個人都感到善于思考和講述是一種道德的尊嚴。到了三四年級，蘇大師和孩子們舉行了“讀書晚會”。孩子們講述自己讀過的書籍的內容，朗讀書籍、背誦詩歌和散文中的片段等。這是一種智慧和技巧的獨特的競賽活動。從五年級開始，他的學生就開始成為學前兒童和一、二年級小同學們的積極的智力教育者。五年級的學生指導小朋友們編寫關于自然界的小作文，給他們讀自己年級寫得作文和短詩。這種做法確立了這些五年級學生的自尊感。在六七年級，有幾個學生當了一、二“少年數(shù)學家小組”的輔導員，他們

3、解答和自編“動腦筋”應用題。有些學生還擔任了幾個外語學習小組的輔導員，一、二年級的學生跟著他們講法語和讀法語。在七至十年級，每一個學生都在“科技晚會”上做介紹或做報告。他們每一個人都認為，盡最大努力把介紹或報告準備得更好些，是一件光榮的事。從一年級到十年級，蘇大師所做的一切已經形成了一系列的整體?，F(xiàn)在的教育狀況是，小學和中學是分家的，一到六年級是小學階段，七到九年級是中學階段。雖然小學是在一個學校，中學又在另一個學校，但老師們卻在認真地帶領著孩子們進行著這樣或那樣的活動。那么，在平時的教育教學工作中，老師們又是怎樣做的呢？在每一個節(jié)日到來之際，老師們會讓學生辦一期相應的節(jié)日板報，然后進行展示。在我們學校，每次放假前，學校都會根據(jù)不同年級布置一項作業(yè)，比如寫假期見聞了、進社區(qū)調查了、學習一樣本領了、讀了一本好書了等，開學后以班級為單位進行展示。在展示欄前，學生們會一項一項細細品味，看到自己的展示出來，會高興地手舞足蹈；看到同學的被展示，會給同學送上真誠祝福。二年級后，我開始指導孩子們書寫數(shù)學日記，然后從里面挑出寫得好的日記發(fā)表在我們的“數(shù)學樂園讀寫報”上。色彩鮮艷、活潑可愛的小報出爐了，孩子們手捧自己班級的小報，欣賞著或自己或同伴的成果，他們?yōu)樽约旱陌嗉?、為自己、為自己的同伴而自豪！所有?/p>