2022-2023學(xué)年江西省上饒市上饒中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)檢測(cè)語文試題

1、試卷第 =page 1 1頁，共 =sectionpages 3 3頁江西省上饒市上饒中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測(cè)語文試題學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。古詩是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出故每詩以人見，人又以詩見。”讀詩就是讀人，閱讀那些長(zhǎng)篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩?！敝袊?guó)古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人

2、，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏。從而淪肌浹髓地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從詩經(jīng)楚辭到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國(guó)古典詩歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在文賦中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在左傳正義中說得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬事萬物的價(jià)值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表

3、達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。當(dāng)然，唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩中充滿憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首

4、先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國(guó)詞人把愛國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格?？偟膩碚f，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個(gè)過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場(chǎng)春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。古代文學(xué)經(jīng)典作品流傳至今的意義并不是專供學(xué)者研究，它更應(yīng)該是供大眾

5、閱讀欣賞，給予精神滋養(yǎng)。嚴(yán)肅深?yuàn)W的學(xué)術(shù)論著只在學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生影響，生動(dòng)靈活的講解或注釋解說卻能將古典名篇引入千家萬戶。（摘編自莫礪鋒在讀詩讀人中感受萬千氣象）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A葉燮認(rèn)為“詩是心聲”，不能作偽，所以“每詩以人見，人又以詩見”，詩是人心聲的真實(shí)記錄，讀詩即讀人。B作者認(rèn)為中國(guó)古典詩歌最古老的綱領(lǐng)“詩言志”與西晉陸機(jī)文賦中的“詩緣情”論是對(duì)立的關(guān)系。C李白的詩作蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量，但在以積極的人世精神進(jìn)行創(chuàng)作、凸現(xiàn)民族文化性格的形象方面則比杜甫略遜一籌。D所有古代文學(xué)作品至今仍然具有一定的意義，它既可以供學(xué)者研究，也可以供大眾閱讀欣賞，給予人們精神滋養(yǎng)。2下

6、列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A文章認(rèn)為古詩有很高的閱讀價(jià)值，而唐詩宋詞應(yīng)是首選閱讀對(duì)象，并從多個(gè)方面闡釋了作出這一論斷的理由。B文章以辛棄疾為首的南宋愛國(guó)詞人為例，闡述他們把愛國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，其作品至今仍有現(xiàn)實(shí)意義。C引用論證是本文的鮮明特色，在論證的各個(gè)層次，作者都引述了前人的經(jīng)典言論，并表明了自己的看法。D文章從古詩到唐詩宋詞，從唐詩宋詞到李、杜、蘇、辛，文本的分析范圍漸次縮小，議論的側(cè)重點(diǎn)各有不同。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A凡是公認(rèn)的大詩人，其作品必然也是第一等真詩，不僅可以讀出“第一等學(xué)識(shí)”，更重要的是能體會(huì)“第一等襟抱”。B因?yàn)樘圃娝卧~

7、的典范作品可以在人生意義和美感上給我們?cè)S多啟迪，所以在情志方面它們所表達(dá)的內(nèi)容與現(xiàn)代人是相通的。C李、杜、蘇、辛的作品無論在思想內(nèi)容上還是在藝術(shù)表現(xiàn)上，都各有其獨(dú)特之處，但它們都能給予我們精神的滋養(yǎng)。D我們?cè)陂喿x唐詩宋詞典范作品的過程中，會(huì)不知不覺受到人格境界的感染，如同杜甫所寫“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”?！敬鸢浮?A2C3B【解析】1本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B“對(duì)立的關(guān)系”錯(cuò)，根據(jù)第二段的內(nèi)容“有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在左傳正義中說得很清楚：情志一也”，可知在第二段的論述中作者借孔穎達(dá)的話表明自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為情志是統(tǒng)一的。C“但在以積極的入世精神則比

8、杜甫略遜一籌”錯(cuò)，根據(jù)原文第二段的內(nèi)容“當(dāng)然，唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩中充滿憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)”，可知原文例舉李白、杜甫詩歌特點(diǎn)是為了論證“典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育作用”的觀點(diǎn)，并無對(duì)比意思。 D“所有古代文學(xué)作品至今仍然具有一定的意義”錯(cuò)，根據(jù)最后一段內(nèi)容，文中說的是“古代文學(xué)經(jīng)典作品流傳至今的意義”而非“所有

9、古代文學(xué)作品至今仍然具有一定的意義”。故選A。2本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C“在論證的各個(gè)層次，作者都引述了前人的經(jīng)典言論”說法有誤，如在第三段中具體分析李、杜、蘇、辛作品的層次，作者就沒有使用引用論證。故選C。3本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B“因?yàn)樘圃娝卧~的典范作品可以在人生意義和美感上給我們?cè)S多啟迪，所以在情志方面它們所表達(dá)的內(nèi)容與現(xiàn)代人是相通的”錯(cuò)，根據(jù)原文第二段中的“唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊

10、美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感”，可知選項(xiàng)因果顛倒。故選B。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：聯(lián)合國(guó)教科文組織2001年通過的保護(hù)水下文化遺產(chǎn)公約規(guī)定，水下文化遺產(chǎn)是指“周期性地或連續(xù)地、部分或全部位于水下至少100年的、具有文化、歷史或考古價(jià)值的所有人類生存的遺跡”。該公約列舉的例子包括遺址、建筑、房屋、人工制品、人類遺骸，船舶、飛行器、其他交通工具或其任何部分、所載貨物或其他內(nèi)容物，以及具有考古價(jià)值的環(huán)境和自然環(huán)境及具有史前意義的物品。一般說來，文化遺產(chǎn)具有歷史性

11、、不可再生性、不可替代性的特點(diǎn)，其作用是永續(xù)的。水下文化遺產(chǎn)是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，同樣具有上述特點(diǎn)。由于常年沉沒在水下，受到人為干預(yù)的可能性較小，它們可以為考古學(xué)家提供大量可靠的考古、文化、科技等信息，可以由此推斷出當(dāng)時(shí)社會(huì)的軍事、商業(yè)和貿(mào)易情況、生產(chǎn)力發(fā)展水平以及人們的生活方式等，既可以補(bǔ)充從陸上遺址遺跡中獲取的信息，又可以驗(yàn)證、佐證這些信息。簡(jiǎn)言之，水下文化遺產(chǎn)是一種寶貴的文化資源，需要人們善加保護(hù)和管理，原則上應(yīng)該將其視為一種公共資源，由國(guó)家妥善保管在開放性的公共場(chǎng)所中，供后世欣賞、研究和借鑒。相對(duì)于陸上文化遺產(chǎn)而言，水下文化遺產(chǎn)具有特殊之處。其一，陸上文化遺產(chǎn)處于一國(guó)享有主權(quán)的領(lǐng)土

12、之內(nèi)，國(guó)家可以依據(jù)領(lǐng)土主權(quán)予以管轄。水下文化遺產(chǎn)則既可能位于一國(guó)享有主權(quán)的內(nèi)水、群島水域和領(lǐng)海內(nèi)，也可能位于一國(guó)依照國(guó)際法僅對(duì)特定事項(xiàng)享有管轄權(quán)或主權(quán)權(quán)利的毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)或大陸架上，還可能位于各國(guó)管轄范圍之外的國(guó)際海底區(qū)域內(nèi)。換言之，國(guó)家對(duì)領(lǐng)海之外海域內(nèi)的水下文化遺產(chǎn)提出保護(hù)和管轄主張時(shí)應(yīng)當(dāng)具有國(guó)際法依據(jù)。其二，所處環(huán)境的不同決定了對(duì)水下文化遺產(chǎn)的調(diào)查、研究、保護(hù)和發(fā)掘工作十分困難，費(fèi)用高昂且風(fēng)險(xiǎn)巨大，海洋中的遺產(chǎn)更是如此。（摘編自趙亞娟中國(guó)水下文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀與建議）材料二：中國(guó)網(wǎng)：張館長(zhǎng)您好，水下考古和田野考古相比，它的難度或特殊之處在什么地方？張威：水下考古可以說是20世紀(jì)60年代

13、以后才興起的一個(gè)新興的學(xué)科，它是田野考古在海洋、江河湖泊水域的一個(gè)延伸。它和田野考古最大的區(qū)別在于工作環(huán)境截然不同，因?yàn)樾枰脊艑W(xué)家到海洋或水域里進(jìn)行水下文化遺產(chǎn)的發(fā)掘、調(diào)查工作，所以必須要借助特殊的工具、特殊的技術(shù)和特殊的方法。人不是魚類，不可能在海洋里自由地呼吸，這就是說考古隊(duì)員要完全依靠一套機(jī)械的設(shè)備來維持生命，這樣才能進(jìn)行工作。所以它的困難之處、它的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)大家就可想而知了。田野考古產(chǎn)生以后一開始還沒有水下考古，那時(shí)候人類還不具備這種水下生存的技術(shù)，直到20世紀(jì)40年代，第二次世界大戰(zhàn)以后有了輕潛水的裝置，這才給考古學(xué)家提供這種手段，這才有了真正意義上的水下考古。當(dāng)然水下文物的打撈活

14、動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了很多年，到現(xiàn)在起碼有100多年了。原來的潛水工具比較簡(jiǎn)陋，可以下去撈一些東西，這樣也可以進(jìn)行初始的潛水撈寶。但是帶有保護(hù)和研究目的的考古活動(dòng)是很晚才發(fā)生的，是有了潛水設(shè)備以后才有的。水下考古到了中國(guó)的時(shí)間就更晚了，中國(guó)在改革開放之前對(duì)世界了解比較少，一些先進(jìn)的技術(shù)也沒有引進(jìn)。到了20世紀(jì)80年代后期，我們才開始做這項(xiàng)工作。中國(guó)網(wǎng)：水下考古的關(guān)鍵是海洋勘探技術(shù)、潛水工程技術(shù)還是說考古本身？張威：做水下考古首先是作為考古工作者，潛水只是你的工具，當(dāng)然這個(gè)工具直接關(guān)系著生命，因此絕不能忽視。但是你工作的指導(dǎo)思想，你去做這件事的目的，你的指導(dǎo)理念必須是考古工作者的理念才可以，不然的話就變成

15、了水下打撈。做水下?lián)茖毜娜爽F(xiàn)在也很多，有些商業(yè)性的公司非?；钴S，不光在中國(guó)沿海、整個(gè)南中國(guó)海，在世界范圍內(nèi)還在一些古代航線、近現(xiàn)代的航線上進(jìn)行商業(yè)打撈活動(dòng)的大公司非常多。他們的技術(shù)肯定非常高超，甚至比我們水下考古工作者要厲害，但是他不能成為科學(xué)家。包括聯(lián)合國(guó)教科文組織的保護(hù)公約都公認(rèn)，對(duì)這種行為是予以譴責(zé)的和反對(duì)的。這種商業(yè)打撈如果從法律來講，可能有的國(guó)家是合法的，有的國(guó)家是非法的?？偟膩碇v，最根本的差別在于水下考古是以科學(xué)研究為目的的。中國(guó)網(wǎng)：出水文物的保護(hù)和維修工作是怎樣的？張威：出水文物的保護(hù)現(xiàn)在還比較薄弱，這還需要向國(guó)外學(xué)習(xí)，我們沒有專門的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)室。20世紀(jì)80年代我去國(guó)外，像荷蘭

16、、美國(guó)都有大規(guī)模水下實(shí)驗(yàn)室，我們?cè)谶@方面有欠缺。我們國(guó)家博物館也有科技部實(shí)驗(yàn)室，但是它的主要工作是青銅器，很多文物保護(hù)任務(wù)非常繁重，水下工作鞭長(zhǎng)莫及?，F(xiàn)在整個(gè)沉船也出來了，大批的水下文物遺址出來了，保護(hù)問題就非常尖銳。現(xiàn)在國(guó)家文物局也和國(guó)家水下文化遺產(chǎn)保護(hù)中心正在辦一個(gè)出水文物的培訓(xùn)班，將來工作重心在全國(guó)各地，像寧波、海南、廣東，這些水下考古工作做得多的地方勢(shì)必會(huì)建立實(shí)驗(yàn)室，把文物保護(hù)工作進(jìn)一步向前推進(jìn)。中國(guó)網(wǎng)：也就是說，這些出水文物的保護(hù)和田野發(fā)掘出土文物的保護(hù)方式是不一樣的。張威：它們需要脫水、脫鹽，這是最起碼的，特別是瓷器。所以現(xiàn)在水下文物保護(hù)，我們不要求他們和我潛水，但是一般都是化學(xué)、

17、化工專業(yè)畢業(yè)，另外有一定的文物保護(hù)經(jīng)驗(yàn)才能勝任這項(xiàng)工作。包括木材的保護(hù)也是難題，小木材大家都做過，例如竹簡(jiǎn)；但大的船體，大的木質(zhì)結(jié)構(gòu)部件誰都沒做過，還有鐵器的保護(hù)，這些工作困難極了。我們目前的水下考古等于是整個(gè)水下文化遺產(chǎn)保護(hù)的基礎(chǔ)工作，最基礎(chǔ)的工作我們做了，后續(xù)的保護(hù)工作還要靠整個(gè)文博專家們的共同的努力才能把這個(gè)工作進(jìn)一步推向深入。（摘編自中國(guó)水下考古探秘水下文化遺產(chǎn)）4下列關(guān)于水下文化遺產(chǎn)的說法，正確的一項(xiàng)是（）A水下文化遺產(chǎn)是一種寶貴的文化資源，它們沉沒水下至少100年，對(duì)從陸上遺址遺跡中獲取的信息具有補(bǔ)充作用。B與其他文化遺產(chǎn)相比，水下文化遺產(chǎn)不會(huì)受到人為干預(yù)，因此能為考古學(xué)家提供更可

18、靠的考古、文化、科技等信息。C水下文化遺產(chǎn)所處的環(huán)境給水下文化遺產(chǎn)的調(diào)查、研究、保護(hù)和發(fā)掘工作帶來困難，尤其是海洋水下遺產(chǎn)。D水下文化遺產(chǎn)具有歷史性、不可再生性、不可替代性的特點(diǎn)，各國(guó)只能對(duì)領(lǐng)海內(nèi)的水下文化遺產(chǎn)予以管轄。5根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A如果水下文化遺產(chǎn)位于一國(guó)享有主權(quán)的內(nèi)水、群島水域或領(lǐng)海內(nèi)，那么該國(guó)就有權(quán)對(duì)水下遺產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查、研究，保護(hù)和發(fā)掘。B真正意義上的水下考古是20世紀(jì)40年代輕潛水裝置出現(xiàn)后才有的，可見水下考古對(duì)潛水工具的依賴性很強(qiáng)。C在記者采訪之時(shí)，我國(guó)寧波、海南、廣東還沒有建立大型實(shí)驗(yàn)室，可見，當(dāng)時(shí)我國(guó)出水文物的保護(hù)還是比較薄弱。D如果僅僅秉持商業(yè)性的工

19、作指導(dǎo)思想，那么即使技術(shù)再高超，也只能算是水下打撈，而不是水下考古，而且這種行為是違法的。6記者提問應(yīng)注意邏輯性、指向性、引導(dǎo)性，材料二中國(guó)網(wǎng)記者的提問是如何做到這些的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?C5D6邏輯性強(qiáng)。訪談過程中記者緊緊圍繞“水下考古”展開提問，從水下考古與田野考古的區(qū)別開始，進(jìn)而追問水下考古的技術(shù)及出水文物的保護(hù)等。層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。問題簡(jiǎn)潔明確，指向性強(qiáng)。記者的每一個(gè)問題都是與水下考古相關(guān)的問題，能讓采訪對(duì)象迅速理解問題。重視對(duì)方的觀點(diǎn)，善于引導(dǎo)。當(dāng)張威談到水下考古技術(shù)的時(shí)候，能及時(shí)追問水下考古的關(guān)鍵；當(dāng)張威談到出水文物的保護(hù)和維修時(shí)，又及時(shí)加以總結(jié)。【解析】4本題考查學(xué)

20、生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“它們沉沒水下至少100年”錯(cuò)誤，原文是“周期性地或連續(xù)地、部分或全部位于水下至少100年”。B.“水下文化遺產(chǎn)不會(huì)受到人為干預(yù)”錯(cuò)誤，原文是“人為干預(yù)的可能性較小”。D.“各國(guó)只能對(duì)領(lǐng)海內(nèi)的水下文化遺產(chǎn)予以管轄”錯(cuò)誤，原文是“國(guó)家對(duì)領(lǐng)海之外海域內(nèi)的水下文化遺產(chǎn)提出保護(hù)和管轄主張時(shí)應(yīng)當(dāng)具有國(guó)際法依據(jù)”。故選C。5本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“而且這種行為是違法的”錯(cuò)誤，說法以偏概全，原文是“這種商業(yè)打撈如果從法律來講，可能有的國(guó)家是合法的，有的國(guó)家是非法的”。故選D。6本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。文中記者一

21、共提問了三個(gè)問題：一是“水下考古和田野考古相比，它的難度或特殊之處在什么地方”，二是“水下考古的關(guān)鍵是海洋勘探技術(shù)、潛水工程技術(shù)還是說考古本身”，三是“出水文物的保護(hù)和維修工作是怎樣的”。最后做出總結(jié)“這些出水文物的保護(hù)和田野發(fā)掘出土文物的保護(hù)方式是不一樣的”。記者的提問邏輯性非常強(qiáng)，他緊緊圍繞“水下考古”展開提問，從水下考古與田野考古的區(qū)別開始，進(jìn)而追問水下考古的技術(shù)及出水文物的保護(hù)等。提問層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，引人思考。文中記者一共說了四句話，三個(gè)問句一個(gè)陳述句，提出的問題簡(jiǎn)潔明確，言簡(jiǎn)意賅，指向性特別強(qiáng)，三個(gè)問題共同指向“水下考古”。記者的每一個(gè)問題都與水下考古相關(guān)，表述簡(jiǎn)潔，能讓采訪對(duì)象

22、迅速理解問題并且快速作出解答。當(dāng)提問完“水下考古和田野考古相比，它的難度或特殊之處在什么地方”之后，張威給出了詳細(xì)的解答，聽完張威談到的關(guān)于“水下考古”技術(shù)的解答，記者又能及時(shí)追問水下考古的關(guān)鍵“是海洋勘探技術(shù)、潛水工程技術(shù)還是說考古本身”；當(dāng)張威談到出水文物的保護(hù)和維修時(shí)，又能夠及時(shí)總結(jié)“這些出水文物的保護(hù)和田野發(fā)掘出土文物的保護(hù)方式是不一樣的”。這充分說明記者的提問重視對(duì)方的觀點(diǎn)，善于引導(dǎo)。三、文學(xué)類閱讀-雙文本閱讀 面的文字，完成各題。文本一催糧差趙樹理催糧的差人叫崔九孩。有一次南鄉(xiāng)的催糧差事派到他頭上，他覺得油水少，不想去，就雇了個(gè)人。這人一到村里，闖入二先生家，不知深淺，挨了二先生一

23、耳光。拘票也被扣下了。崔九孩只得親自出馬，先到二先生家，賠禮說好話，把票要了出來。見票上有個(gè)叫孫二則的農(nóng)民，打聽知道是個(gè)種山地的，住在紅沙嶺，就決定去。到了莊上一問，才知孫二則早就去世了，有個(gè)孫子叫甲午。孫甲午被找來，崔九孩二話不說，掏出小鐵繩套在孫甲午的脖子上，用小銅鎖“崩”的一聲鎖住。甲午和劉老漢都吃了一驚。甲午老婆和女兒黑女都哭著跑來。甲午老婆向劉老漢哭通：“大伯！黑女他爹闖下什么禍了？”劉老漢道：“沒有什么禍，糧繳得遲了?！奔孜缋掀乓膊欢Z繳得遲了犯什么罪，只歪著頭看甲午脖子上那把銅鎖。崔九孩把票折好包起來，就牽住鐵繩向劉老漢道：“老鄰長(zhǎng)，你在吧！我把他帶走了！”又把繩一拉向甲午道：“

24、走吧！”說著就向門外走。甲午老婆和黑女都急了，“哇”一聲一齊哭出來。劉老漢總還算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，便搶了幾步到門外攔住道：“人我保住，要說到一點(diǎn)什么小意思啦，也不要緊，總要打發(fā)你喜喜歡歡地起身啦！”劉老漢又向九孩道：“老頭，我保住他，你暫且把他放開吧，他是一手人，借個(gè)錢跑個(gè)路都得他親自去?！本藕⒁娺@老漢還能說幾句，要是叫他保住，他隨便給弄個(gè)塊兒八毛的，又把人弄個(gè)不見面，難道真能把他這保人帶走？便道：“人是不能放呀！住一夜倒可以。”劉老漢道：“不放也不要緊。你也累了，到炕上順便歇歇，響們慢慢商量！”九孩便把甲午拴到桌腿上，躺到炕上休息。劉老漢見他躺下了便問他道：“你且躺一下，我給你看飯去！”劉老漢到了甲

25、午家，天也累了，莊上人也都回來了，都擠在甲午家里話弄這件事。劉老漢一進(jìn)去，大家都圍著他問情形。劉老漢說：“不怕！他不過想吃幾個(gè)線，祭送祭送就沒事了?！奔孜缋掀艈枺骸安恢赖脦讉€(gè)錢？”劉老漢道：“你們不要多到他跟前哭鬧，只要三兩個(gè)人來回跑跑路，里外商量商量，要叫他看見咱不十分著急，才能省個(gè)錢。”大家又選了兩個(gè)會(huì)說話的人跟劉老漢一同去，都向劉老漢說：“大伯的見識(shí)高，這會(huì)兒全憑你啦！”九孩吃過飯，劉老漢他們背地咬著甲午的耳朵給他出了些主意。又問了他一個(gè)數(shù)目，有個(gè)青年去借了一塊現(xiàn)洋遞給劉老漢。劉老漢拿著錢向九孩道：“本來想給老頭多借幾個(gè)盤貨，不過甲午這小家人，手頭實(shí)在不寬裕，送老頭這一塊茶線吧！”那時(shí)

26、候，一塊線可以買兩斗米，數(shù)目也不算小，可是住衙門的這些人，到了山莊上，就看不起這個(gè)來了。崔九孩說：“小家人叫他省個(gè)錢吧！不用！我也不在乎這塊兒八毛。帶他到縣里也沒有多大要緊，不過多住幾天?！鼻f稼人最怕叫他在農(nóng)忙時(shí)候誤幾天工，不說甲午，別人也替他著急了。那個(gè)青年又跟甲午咬著耳朵說了一會(huì)兒話，又去借了兩塊錢，九孩還不愿意。一直熬到半夜多，錢已經(jīng)借來五塊了，九孩仍不接，甲午看見五塊錢擺在桌上，有點(diǎn)眼紅了，便說：“大伯！你們大家也不要作難了，借人家那么些錢我指什么還人家啦？我的事還是只苦我吧！不要叫大家跟著我受罪。把錢都還了人家吧！明天我去就算了！”九孩接著道：“對(duì)！人家甲午有種！不怕事！你們大家管人

27、家作甚？”說了又躺下自言自語道：“怕你小伙子硬笨啦？罪也是難受著啦！一進(jìn)去還不是先挨一頓板子？”甲午道：“那有什么法？沒錢人還不是由人家擺弄啦？”劉老漢也趁勢(shì)推道：“實(shí)在不行也只好由你們！”把桌子上的幾塊錢一收拾，捏在自己手里向那個(gè)借錢的青年一伸。青年伸手去接，劉老漢可沒有立刻遞給他，順便扭頭輕輕問九孩道：“老頭！真不行嗎？”九孩看見再要不答應(yīng)，五塊現(xiàn)洋“當(dāng)啷”一聲就掉在那個(gè)青年手里跑了，就趕緊改口道：“要不是看在你老鄰長(zhǎng)面子上的話，可真是不行”劉老漢見他改了口，又把錢轉(zhuǎn)遞到他手里道：“要你被屈了！”九孩接住錢又笑回道：“這我可愛財(cái)了！”九孩把手往衣袋里一塞，裝進(jìn)了大洋，掏出鑰匙來，開了鎖，解

28、了鐵繩，把甲午放出。第二天早上，崔九孩又到別處催糧，孫甲午到集上去糶米。1946年（有刪改）文本二中國(guó)古代小說在敘事時(shí)間上基本采用連貫敘述，在敘事角度上基本采用全知視角，在敘事結(jié)構(gòu)上基本以情節(jié)為結(jié)構(gòu)中心。在20世紀(jì)初，外來小說形式的積極移植與傳統(tǒng)文學(xué)形式的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，共同促成了中國(guó)小說敘事模式的轉(zhuǎn)變：現(xiàn)代中國(guó)小說采用連貫敘述、倒裝敘述、交錯(cuò)敘述等多種敘事時(shí)間；全知敘事、限知敘事、純客觀敘事等多種敘事角度；以情節(jié)為中心、以背景為中心等多種敘事結(jié)構(gòu)。趙樹理小說則繞過了大多數(shù)人走的這條路，頑強(qiáng)地繼承了中國(guó)白話小說脫胎而來的敘事傳統(tǒng)。如果按西方敘事學(xué)的話語類型理論劃分，趙樹理的小說當(dāng)屬于敘述性的話語類

29、型。在這種敘述性的話語類型的作品中，深厚的民間文化積累、民間故事的因素，以及自己的傾向性都非常便利地被趙樹理貫穿在敘述中。當(dāng)年創(chuàng)作時(shí)為了“提出問題”甚至“解決問題”，并且以敘述性為話語類型的催糧差，在今天何以能夠讓讀者產(chǎn)生有趣味和愉悅的審美經(jīng)驗(yàn)？這是值得研究的。（摘編自劉俐俐今天怎樣閱讀趙樹理的小說趙樹理的文本分析）7下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A孫甲午被鎖住時(shí)，劉老漢說的話體現(xiàn)了他作為老鄰長(zhǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?，以及他?duì)崔九孩鎖拿孫甲午真實(shí)目的的洞察。B文本二介紹了中國(guó)古代小說和中國(guó)現(xiàn)代小說的敘事模式特征的區(qū)別，而催糧差在敘事模式上更偏重于后者。C小說結(jié)尾言有盡而意無窮，不僅

30、交代了崔九孩和孫甲午的去處，而且說明了苛政酷吏對(duì)農(nóng)民的剝削和農(nóng)民生活的困苦。D文本一使用了大量的語言描寫來推進(jìn)故事情節(jié)，且人物語言富有地域特色，為讀者營(yíng)造了一個(gè)身臨其境的閱讀氛圍。8文本一中畫線部分連用了五個(gè)動(dòng)詞來描寫崔九孩放孫甲午時(shí)的動(dòng)作，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處。9催糧差是怎樣體現(xiàn)趙樹理獨(dú)特的敘事特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合文本從敘事時(shí)間、敘事角度、敘事結(jié)構(gòu)三方面簡(jiǎn)要敘述?！敬鸢浮?B8“塞”“裝”“掏”“開”“解”動(dòng)作連貫，一氣呵成，體現(xiàn)了崔九孩動(dòng)作的熟練，說明崔九孩經(jīng)常做這個(gè)工作；刻畫出崔九孩魚肉鄉(xiāng)里、敲詐勒索農(nóng)民的丑惡行為，表達(dá)了作者對(duì)崔九孩這類人的厭惡和批判。9采用連貫敘述。催糧差按照時(shí)間

31、順序敘事，按照故事的開端、發(fā)展、結(jié)局行文。采用全知視角。催糧差采用第三人稱講述故事，讀者能夠縱觀事件全貌，洞察所有人物的心理。以情節(jié)為結(jié)構(gòu)中心。催糧差按照傳統(tǒng)小說的以情節(jié)為中心的模式敘述故事：先是交代崔九孩鎖拿孫甲午，接著敘說劉老漢等人籌借錢款，最后寫崔九孩拿走錢款?！窘馕觥?本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B. “偏重于后者”錯(cuò)，結(jié)合文本二“趙樹理小說則繞過了大多數(shù)人走的這條路，頑強(qiáng)地繼承了中國(guó)白話小說脫胎而來的敘事傳統(tǒng)”可知，催糧差在敘事模式上更偏重于前者。故選B。8本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。畫線句“九孩把手往衣袋里一塞，裝進(jìn)了大洋，掏出鑰匙來，開了鎖，解了鐵繩，把甲午

32、放出”是動(dòng)作描寫，描寫的對(duì)象是“崔九孩”，是寫崔九孩放孫甲午時(shí)的動(dòng)作，“塞”“裝”“掏”“開”“解”一連串的動(dòng)作，連貫而熟練，這說明崔九孩經(jīng)常做這樣的事情，早已對(duì)這些動(dòng)作非常熟練了，由此鮮明地表現(xiàn)了崔九孩催糧差時(shí)盤剝百姓的惡劣行徑，表現(xiàn)作者對(duì)他這類行為的鄙視和憎惡之情。9本題考查學(xué)生分析體裁特征和敘事特點(diǎn)的能力。本題可以根據(jù)題干中關(guān)于敘事時(shí)間、敘事角度、敘事結(jié)構(gòu)的提示以及文本二的相關(guān)介紹進(jìn)行分析。通過閱讀文本二可知，趙樹理的小說具有正規(guī)古代小說的敘事特點(diǎn)：在敘事時(shí)間上基本采用連貫敘述，在敘事角度上基本采用全知視角，在敘事結(jié)構(gòu)上基本以情節(jié)為結(jié)構(gòu)中心。如催糧差按照時(shí)間先后順序敘述故事，敘寫了崔九孩

33、借催糧撈油水、孫甲午家借錢求放人的過程，說明采用的是連貫敘述；用第三人稱敘事，“他”“劉老漢”“崔九孩”等稱呼的使用，敘寫了崔九孩逼迫孫甲午拿錢放人，劉老漢幫著孫甲午借錢與崔九孩周旋的過程，展現(xiàn)了苛政酷吏對(duì)農(nóng)民的剝削和農(nóng)民生活的困苦，故事全貌、人物心理文中都有交代，說明采用的是全知視角；文章按事件發(fā)生發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，敘述了崔九孩抓孫甲午、劉老漢帶人籌集錢款、崔九孩拿錢放人的故事，說明本文以故事情節(jié)為中心敘事。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。堅(jiān)銳意欲取江東，下詔大舉入寇。陽平公苻融言于堅(jiān)曰：“鮮卑、羌虜，我之仇僻，常思風(fēng)塵之變以逞其志，所陳策畫，何可從也！良家少年皆富饒子弟，不

34、閑軍旅，茍為諂諛之言以會(huì)陛下之意。臣恐功既不成，仍有后患。”堅(jiān)不聽。是時(shí)秦兵既盛，都下震恐。謝玄入問計(jì)于謝安，安夷然，答曰：“已別有旨?！卑菜烀{出游山墅，親朋畢集，與玄圍棋賭墅。安棋常劣于玄，是日玄懼，便為敵手而又不勝。安遂游陟，至夜乃還?；笡_深以根本為憂，遣精銳三千入援京師。謝安固卻之，曰：“朝廷處分已定，兵申無闕，西藩宜留以為防?！睕_對(duì)佐吏嘆曰：“謝安石有廟堂之量，不閑將略。今大敵垂至，方游談不暇，遣諸不經(jīng)事少年拒之，眾又寡弱，天下事已可知，吾其左衽矣！”謝玄遣廣陵相劉牢之帥精兵五千趣洛澗，梁成阻澗為陳以待之。牢之直前渡水，擊成，大破之。于是謝石等諸軍，水陸繼進(jìn)。秦王堅(jiān)與陽平公融登壽陽城

35、望之見晉兵部陣嚴(yán)整又望八公山上草木皆以為晉兵顧謂融曰此亦勍敵何謂弱也憮然始有懼色秦兵逼淝水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽平公融曰：“若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負(fù)，不亦善乎？”堅(jiān)曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣?！比谝嘁詾槿?，遂麾兵使卻。秦兵遂退，不可復(fù)止。謝玄等引兵渡水擊之。融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺，秦兵遂潰。玄等乘勝追擊。秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為晉兵，且至?xí)円共桓蚁?，草行露宿，重以饑凍死者什七八。謝安得驛書，時(shí)方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故?？蛦栔齑鹪弧靶狠吽煲哑瀑\”。既罷，還內(nèi)，過戶限，不覺屐齒

36、之折。（節(jié)選自通鑒紀(jì)事本末淝水之戰(zhàn)）【注釋】：堅(jiān)：苻堅(jiān)，前秦國(guó)君。都下：指東晉都城建康。10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A秦王堅(jiān)與陽平公融登壽陽城望之見晉兵部陣嚴(yán)整又望八公山上草木皆以為晉兵顧謂融曰此亦勍敵何謂弱也憮然始有懼色B秦王堅(jiān)與陽平公融登壽陽城望之見晉兵部陣嚴(yán)整又望八公山上草木皆以為晉兵顧謂融曰此亦勍敵何謂弱也憮然始有懼色C秦王堅(jiān)與陽平公融登壽陽城望之見晉兵部陣嚴(yán)整又望八公山上草木皆以為晉兵顧謂融曰此亦勍敵何謂弱也憮然始有懼色D秦王堅(jiān)與陽平公融登壽陽城望之見晉兵部陣嚴(yán)整又望八公山上草木皆以為晉兵顧謂融曰此亦勍敵何謂弱也憮然始有懼色11下列對(duì)文加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說

37、，正確的一項(xiàng)是（）A“已別有旨”與“不知其旨也”（禮記（雖有嘉肴）中的“旨”字含義相同。B“謝安固卻之”與“君子固窮”（論語）中的“固”字含義相同。C“遣諸不經(jīng)事少年拒之”與“不為拒諫”（答司馬諫議書）中的“拒”字含義不同。D“融馳騎略陳”與“吾將略地焉”（左傳）中的“略”字含義不同。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A前秦軍隊(duì)大舉入侵，東晉都城人們恐懼，謝玄向謝安問計(jì)，謝安坦然自若，桓沖派遣精銳軍隊(duì)三千人入援京師，被謝安拒絕。B謝玄派遣廣陵相劉牢之率領(lǐng)五千精兵前往洛澗，梁成以洛澗為阻擋列陣等待他。劉牢之向前渡水，攻擊梁成的軍隊(duì)，取得勝利。C東晉軍隊(duì)在淝水遇阻，謝玄請(qǐng)求前秦讓東晉

38、軍隊(duì)渡河，雙方一決雌雄。苻堅(jiān)開始回絕了，后來看到東晉軍隊(duì)布陣嚴(yán)整，被迫同意。D謝安正在與客人下圍棋，得知前方戰(zhàn)事捷報(bào)，表面上若無其事，但下完棋后屐齒折斷，竟然毫無察覺，說明謝安內(nèi)心非常興奮。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）良家少年皆富饒子弟，不閑軍旅，茍為諂諛之言以會(huì)陛下之意。（2）堅(jiān)曰：“ 但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣。”【答案】10B11C12C13（1）良家少年都是富貴人家的子弟，不熟悉軍隊(duì)事務(wù)，隨便說些阿諛奉承的話，來迎合您的心思。（2）苻堅(jiān)說：“只是率領(lǐng)軍隊(duì)稍微后退，讓他們渡河到一半，我們用精銳騎兵逼近并殺死他們，沒有不勝的?！薄窘馕觥?0本題考查學(xué)生

39、文言文斷句的能力。句意：前秦王苻堅(jiān)與陽平公符融登上壽陽城觀望，只見東晉軍隊(duì)布陣嚴(yán)整，又望見了八公山上的草木，也以為都是東晉的士兵，苻堅(jiān)掉頭對(duì)苻融說：“這也是強(qiáng)敵，怎么能說他軟弱呢！”茫然若失，臉上開始有了畏懼的神色?！暗菈坳柍恰笔亲觥巴钡臓钫Z，中間不應(yīng)斷開，排除AD；“以為”的賓語為“晉兵”，同時(shí)“顧謂融曰”的主語是苻堅(jiān)而非“晉兵”，應(yīng)在“兵”后面斷開，排除C。故選B。11本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“已別有旨”中的“旨”是“打算，想法”的意思。句意：已經(jīng)另有打算了?！安恢渲家病敝械摹爸肌笔恰懊牢丁钡囊馑肌＞湟猓翰恢浪拿牢?。B.“謝安固卻之”中的“固”是“堅(jiān)決

40、地”的意思。句意：謝安堅(jiān)決地阻攔他?！熬庸谈F”中的“固”是“堅(jiān)持，安守”的意思。句意：君子安守窮困。C.“遣諸不經(jīng)事少年拒之”中的“拒”是“抵擋，阻擋”的意思。句意：派遣未經(jīng)戰(zhàn)事的年輕人前去阻擋?！安粸榫苤G”中的“拒”是“拒絕”的意思。句意：這不是拒絕聽從意見。D.“融馳騎略陳”中的“略”是“巡視”的意思。句意：苻融騎馬巡視軍陣。“吾將略地焉”中的“略”也是“巡視”的意思。句意：我準(zhǔn)備到那里去巡視。故選C。12本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“苻堅(jiān)開始回絕了”錯(cuò)誤。當(dāng)謝玄請(qǐng)求前秦讓東晉軍隊(duì)渡河，雙方一決雌雄時(shí)，苻堅(jiān)說：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣?！币馑际恰爸皇?/p>

41、領(lǐng)兵稍微后撤，讓他們渡河到一半，我們?cè)俪鰟?dòng)鐵甲騎兵逼迫攻殺，沒有不勝的”，由此可知，苻堅(jiān)沒有回絕，他打算稍微后撤一些。故選C。13本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“閑”，通“嫻”，熟悉；“茍”，隨便；“會(huì)”，迎合；“意”，心意，心思。（2）“但”，只是；“少”，稍微；“卻”，后退；“蹙”，緊迫，逼近；“蔑”，沒有。參考譯文：苻堅(jiān)專注于想要攻取江東地區(qū)，下達(dá)詔令大舉入侵。陽平公苻融向苻堅(jiān)進(jìn)言說：“鮮卑、羌族的虜臣，是我們的仇敵，經(jīng)常盼望著風(fēng)云變化以實(shí)現(xiàn)他們的心愿，他們所獻(xiàn)的計(jì)劃，怎么能聽從呢！良家少年全都是富豪子弟，不熟悉軍事事務(wù)，只是茍且進(jìn)上阿諛奉承之言，以迎合陛下的心愿

42、。我擔(dān)心既不能成就戰(zhàn)功，隨之還會(huì)產(chǎn)生后患?！避迗?jiān)沒有聽從。這時(shí)前秦的軍隊(duì)已經(jīng)非常強(qiáng)盛，東晉京城里的人震驚恐懼。謝玄入朝，向謝安詢問應(yīng)對(duì)之策，謝安一副平靜的樣子，回答說：“已經(jīng)另有打算了?！敝x安于是就命令駕車出游山間別墅，親戚朋友云集，與謝玄在別墅玩圍棋賭博。謝安的棋術(shù)一直不如謝玄，這一天謝玄由于內(nèi)心恐懼，致使兩人旗鼓相當(dāng)，謝玄無法取勝。謝安于是就登山漫游，到晚上才回來。桓沖對(duì)國(guó)家的根基大業(yè)深以為憂，派精銳部隊(duì)三千人入城支援京城，謝安堅(jiān)決阻攔他，說：“朝廷的處理辦法已經(jīng)決定，士兵武器都不缺乏，應(yīng)該留在西藩之地以作防備。”桓沖對(duì)藩府參佐嘆息道：“謝安有身居朝廷的氣量，但不熟悉帶兵打仗的方法。如今大

43、敵臨頭，還盡情游玩，高談闊論不止，只派遣未經(jīng)戰(zhàn)事的年輕人前去抵抗，再加上數(shù)量不足，力量弱小，天下的結(jié)局已經(jīng)可以知道了，我們將要受外族的統(tǒng)治了！”謝玄派廣陵相劉牢之率領(lǐng)五千精兵開赴洛澗，梁成扼守山澗部署兵陣以等待劉牢之。劉牢之徑直向前渡河，攻擊梁成大敗梁成。于是謝石等各路軍隊(duì)，從水路、陸路相繼進(jìn)發(fā)。前秦王苻堅(jiān)與陽平公符融登上壽陽城觀望，只見東晉軍隊(duì)布陣嚴(yán)整，又望見了八公山上的草木，也以為都是東晉的士兵，苻堅(jiān)掉頭對(duì)苻融說：“這也是強(qiáng)敵，怎么能說他軟弱呢！”茫然若失，臉上開始有了畏懼的神色。前秦的軍隊(duì)緊逼淝水而布陣，東晉的軍隊(duì)無法渡過。謝玄派使者對(duì)陽平公苻融說：“如果能移動(dòng)兵陣稍微后撤，讓晉朝的軍隊(duì)

44、得以渡河，以決勝負(fù)，不也是很好的事情嗎？”苻堅(jiān)說：“只是領(lǐng)兵稍微后撤，讓他們渡河到一半，我們?cè)俪鰟?dòng)鐵甲騎兵逼迫攻殺，沒有不勝的?！避奕谝舱J(rèn)為可以，于是就揮舞戰(zhàn)旗，指揮兵眾后退。前秦軍隊(duì)一退就不可收拾。謝玄等率領(lǐng)軍隊(duì)渡過淝水攻擊他們。苻融騎馬巡視軍陣，想來率領(lǐng)退逃的兵眾，結(jié)果戰(zhàn)馬倒地，被東晉的士兵殺了，前秦的軍隊(duì)于是就崩潰了。謝玄等趁勝追擊。前秦的軍隊(duì)大敗，自相踐踏而死的人，遮蔽山野，堵塞山川。逃跑的人聽到刮風(fēng)的聲音和鶴的鳴叫聲，都以為是東晉的軍隊(duì)就要追來了，晝夜不敢停歇，慌不擇路，風(fēng)餐露宿，凍餓交加，死亡的人十有七八。謝安接到了驛站傳遞的書信，當(dāng)時(shí)他正與客人下圍棋，拿著信放到了床上，毫無高興的

45、樣子，繼續(xù)下棋?？腿藛査鞘裁词拢龡l斯理地回答說：“小孩子們已最終攻破了賊寇?！毕峦昶逡院螅祷匚堇?，過門檻時(shí)，高興得竟然連屐齒被折斷都沒有發(fā)覺。五、古代詩歌閱讀閱讀下面兩首詩，完成下列小題。江畔獨(dú)步尋花（其五）杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？芙蓉二絕（其二）劉克莊池上秋開一兩叢，未妨冷淡伴詩翁。而今縱有看花意，不愛深紅愛淺紅。14下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A黃師塔巍然靜立，江水東流而去，作者著意描繪一幅秀美的錦江圖景。B杜詩寫春光與微風(fēng)作伴，將自然景物人格化，狀寫春景倦懶可愛之態(tài)。C兩詩將花作為吟詠對(duì)象，僅“一簇”或“一兩叢”，卻能

46、見出季節(jié)景致。D春日桃花與秋日木芙蓉應(yīng)時(shí)而開，自由綻放，展現(xiàn)自然的生機(jī)與美麗。15兩詩結(jié)句僅一字之差，卻表現(xiàn)了作者不同的心境，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4B15杜詩認(rèn)為無論桃花深紅還是淺紅，都惹人喜愛，表現(xiàn)愛花、賞花的喜悅之情；劉詩在兩種花色中偏愛淺紅，表現(xiàn)了平和淡然、不為外物所擾的心境?！窘馕觥?4本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B. “狀寫春景倦懶可愛之態(tài)”錯(cuò)，“春光懶困倚微風(fēng)”，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩，是寫人在春景中的慵懶狀態(tài)，而非寫春景的倦懶之態(tài)。故選B。15本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字，評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。杜甫的詩句“可愛深紅愛淺紅”，意思是“究竟是愛深紅還是更

47、愛淺紅呢”，在兩種顏色之中，作者不能比較出更愛哪種顏色，表現(xiàn)了兩者之間的難以取舍，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情；劉克莊的詩句“不愛深紅愛淺紅”，意思是“不喜愛深紅色，喜愛的是淺紅色”，作者在兩種顏色中有一個(gè)明確的喜愛者，表現(xiàn)了作者不為外物所擾的心境，體現(xiàn)的是作者堅(jiān)定而平和的態(tài)度。六、情景默寫16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在師說中，韓愈認(rèn)為要以能者為師，弟子不一定不如老師，老師不一定比弟子高明，這是因?yàn)椤癬，_”。（2）蘇軾赤壁賦中“_，_” 兩句，從側(cè)面摹寫簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)，悲咽低回，作者的感情由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼。（3）白居易錢塘湖春行中著意描寫景物動(dòng)態(tài)，使全詩充滿春日活力與生機(jī)的詩句是：“_，_

48、 。”【答案】 聞道有先后 術(shù)業(yè)有專攻 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 誰家新燕啄春泥【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：“術(shù)”“幽壑”“蛟”“嫠”“鶯”“燕”“啄”。七、簡(jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。 ，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店對(duì)，去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太

49、熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人 ?！巴膺呑?，外邊有桌子， 涼快?！笨次以?的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議，店門外擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥，牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大增。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。17請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！?從語義上看二者基

50、本相同，但原文表達(dá)效果更好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因?！敬鸢浮?7不知不覺垂涎欲滴杯盤狼藉18強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧?！窘馕觥?7本題考查學(xué)生成語的使用及根據(jù)語境靈活補(bǔ)寫成語的能力第一空，“我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近”，表明我沒意識(shí)到就做了這件事，可以想到“不知不覺”。不知不覺：沒有意識(shí)到，沒有覺察

51、到。第二空，語境說門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光看著讓人很饞，流口水?？梢韵氲健按瓜延巍薄４瓜延危吼挼眠B口水都要滴下來了，形容非常饞想吃的樣子。第三空，結(jié)合“猶豫讓女孩子把桌子收拾干凈”可知桌子很亂，不干凈，可以想到“杯盤狼藉”。杯盤狼藉：意思是桌上的杯盤放得亂七八糟，形容宴飲已畢或?qū)厱r(shí)的情景。18本題考查學(xué)生賞析比較語句表達(dá)效果的能力。解答此類題，可以從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等），句式特點(diǎn)（長(zhǎng)短句、整散句），詞語（動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等），觀察順序（高低、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）等，同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)原句進(jìn)行賞析，注意語言表達(dá)。從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來

52、看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語體風(fēng)格來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)沒有特色；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和文段文風(fēng)更一致。閱讀下面的文字，完成下面小題。新冠病毒的傳播途徑包括飛沫傳播、接

53、觸傳播和氣溶膠傳播。這里所說的氣溶膠是指人在日常說話、大笑、唱歌等過程中 ，其粒徑一般不超過0.1毫米，這些液滴在呼出人體后很快蒸發(fā)，形成飛沫核。飛沫是人在打噴嚏或者咳嗽等活動(dòng)時(shí)排出的，其粒徑一般為1至5毫米，只能在傳染源1至2米范圍內(nèi)的空間傳播， ；飛沫核卻可以長(zhǎng)期懸浮在空氣中并隨空氣遷移，其傳播距離可達(dá)數(shù)百米，屬于遠(yuǎn)距離傳播。到目前為止，關(guān)于飛沫傳播和接觸傳播的研究較多， 。2022年4月11日，中華流行病學(xué)雜志發(fā)表了一項(xiàng)調(diào)查，公布了一起可能經(jīng)氣溶膠傳播的新冠肺炎疫情。北京市一病例在被判定為次級(jí)密切接觸者后轉(zhuǎn)運(yùn)至集中隔離點(diǎn)隔離，隔離期間核酸檢測(cè)結(jié)果均為陰性。返回家中后，該病例及其妻子等都確

54、診新冠。研究表明，該病例可能在隔離酒店被樓下一確診病例通過衛(wèi)生間的通風(fēng)管道傳播的氣溶膠感染。雖然該病例已經(jīng)離開5天后，因此仍在管道內(nèi)壁深部檢測(cè)出2件環(huán)境陽性標(biāo)本。19請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。20根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)給疾控部門選擇隔離酒店提出一條合理建議，并說明原因，不超過60字。21文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)??！敬鸢浮?9都會(huì)呼出的液滴 屬于近距離傳播 關(guān)于氣溶膠傳播的研究較少20建議：應(yīng)選擇通風(fēng)管道彼此不連通的酒店作為隔離酒店，并做好通風(fēng)管道的消殺工作。原因：因?yàn)椴《灸?/p>

55、以氣溶膠形式通過通風(fēng)管道傳播。21雖然該病例已經(jīng)離開5天，但是仍在管道內(nèi)壁深部檢測(cè)出2件環(huán)境陽性標(biāo)本?！窘馕觥?9本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，結(jié)合“這里所說的氣溶膠是指”“其粒徑”可知，此處是對(duì)“氣溶膠”的解釋；再結(jié)合后面“這些液滴在呼出”可知，此處填寫“都會(huì)呼出的液滴”。第二處，由分號(hào)可知，前后內(nèi)容屬于并列關(guān)系，后面介紹飛沫核的傳播，前面介紹飛沫的傳播；前后句子的句式一般相近，此處的句子對(duì)應(yīng)后面“屬于遠(yuǎn)距離傳播”這一句，所以句式應(yīng)為“屬于傳播”，再結(jié)合前面“只能在傳染源1至2米范圍內(nèi)的空間傳播”可知，應(yīng)“屬于近距離傳播”。第三處，前面提到三種傳播，而橫線前說的是“到目前為止

56、，關(guān)于飛沫傳播和接觸傳播的研究較多”，那么此處應(yīng)是說關(guān)于氣溶膠傳播的研究，再結(jié)合下一段內(nèi)容可知，這種研究應(yīng)該“較少”，所以可填：關(guān)于氣溶膠傳播的研究較少。20本題考查學(xué)生擬寫建議的能力。考生需要結(jié)合新冠病毒傳播的特點(diǎn)來提建議。由第一段“新冠病毒的傳播途徑包括飛沫傳播、接觸傳播和氣溶膠傳播。這里所說的氣溶膠是指人在日常說話、大笑、唱歌等過程中”可知新冠病毒的傳播方式，其中氣溶膠的傳播危險(xiǎn)性更大，原因是“飛沫核卻可以長(zhǎng)期懸浮在空氣中并隨空氣遷移，其傳播距離可達(dá)數(shù)百米，屬于遠(yuǎn)距離傳播”；由第二段一病例來看，“該病例及其妻子等都確診新冠。研究表明，該病例可能在隔離酒店被樓下一確診病例通過衛(wèi)生間的通風(fēng)管

57、道傳播的氣溶膠感染。研究發(fā)現(xiàn)該隔離酒店通風(fēng)管道上下相通，在該病例離開5天后，仍能在管道內(nèi)壁深部檢出2件環(huán)境陽性標(biāo)本”，該病例是被通風(fēng)管道傳播的氣溶膠感染，所以建議選擇通風(fēng)管道彼此不連通的酒店作為隔離酒店，還要做好通風(fēng)管道的消殺工作，原因就是第一段提到的病毒傳播的方式。21本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。海ㄒ唬半m然因此”搭配不當(dāng)，改為“雖然但是”；（二）“已經(jīng)后”成分贅余，去掉“后”。修改為：雖然該病例已經(jīng)離開5天，但是仍在管道內(nèi)壁深部檢測(cè)出2件環(huán)境陽性標(biāo)本。八、材料作文22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2021年11月16日，某地有三個(gè)平均年齡超80歲的老人開飯店的舉動(dòng)

58、引起了網(wǎng)上熱議。三個(gè)老人工作時(shí)滿腔熱血，退休后，也一直繼續(xù)干活，后來三人籌劃著“開個(gè)飯店”，他們說“我們選擇開飯店，不是為了謀生，而是為了生活”。他們還決定以后買一臺(tái)房車，再相約一起旅游，實(shí)現(xiàn)很早的夢(mèng)想。2021年11月29日凌晨，58歲的倪夏蓮時(shí)隔36年再次拿到世乒賽獎(jiǎng)牌，和搭檔德努特為盧森堡拿到第一枚世乒賽女雙獎(jiǎng)牌。倪夏蓮1986年從中國(guó)乒乓球隊(duì)退役。從為榮譽(yù)而戰(zhàn)，到為生活而戰(zhàn)，再到現(xiàn)在的為享受樂趣而打球，倪夏蓮說：“我好知足，我這輩子過成兩輩子了。打到這個(gè)份上我們真的很幸福，我很感謝，也很感恩?！彼麄児餐娜松?jīng)歷給追求理想的當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800