《故宮博物院》教案

1、故宮博物院教案故宮博物院教案1教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用尋讀法、面試閱讀法、跳讀法等閱讀方法有目的地閱讀。2.學(xué)習(xí)按“明確閱讀任務(wù)、快速閱讀全文、鎖定相關(guān)材料、仔細(xì)閱讀局部、篩選相關(guān)信息、完成閱讀任務(wù)”的六步驟完成本課閱讀任務(wù)一。3.遷移有目的地閱讀六步法，自主完成任務(wù)二。教學(xué)過(guò)程：一、出示游覽路線圖談話導(dǎo)入，揭示課題暑假里，國(guó)慶節(jié)，很多同學(xué)都出門(mén)旅游了，飽覽了祖國(guó)的壯麗山河，老師在暑假里去了一趟貴州，這是我游覽的路線圖。我從成都東站坐高鐵到達(dá)貴陽(yáng)市，當(dāng)天游覽了市區(qū)的甲秀樓和黔靈公園。第二天驅(qū)車(chē)往東北方向，游覽佛教名山梵凈山。第三天往東南方向，去感受了有兩千多年歷史的鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城，然后向南參觀了千戶苗寨，

2、這是中國(guó)的苗族聚居地，品嘗了那里的長(zhǎng)桌宴。然后西南到達(dá)有地球綠寶石之稱(chēng)的荔波大小七孔，最后一站游覽黃果樹(shù)瀑布，回到貴陽(yáng)市。在這張簡(jiǎn)易的路線圖上有景點(diǎn)、線路和方向，我還標(biāo)注了起點(diǎn)。我了解到國(guó)慶節(jié)很多同學(xué)沒(méi)能出遠(yuǎn)門(mén)，今天我們就來(lái)一次說(shuō)走就走的旅行，大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起去北京參觀故宮，大家齊讀課題。它是明清兩代的皇宮，走，我們出發(fā)了!二、學(xué)習(xí)用“六步法”完成任務(wù)一1.播放故宮視頻，欣賞了這氣勢(shì)恢宏的皇家宮殿，相信大家一定迫不及待想走進(jìn)去一睹它的美，但參觀前我們需要設(shè)計(jì)好路線圖，這樣才能玩得更有意義。請(qǐng)大家讀第一個(gè)任務(wù)。2.為完成這個(gè)任務(wù)，給大家一些提示，出示自讀提示一，再送給大家一把金鑰匙，生讀

3、。3.誰(shuí)來(lái)分享這四則材料所講述的內(nèi)容，生匯報(bào)。那哪幾則材料是我們畫(huà)路線圖所需要的呢?生答，師板書(shū)(一景點(diǎn)三出入四平面圖)4.為了畫(huà)出路線圖，我們鎖定了一三四則材料。請(qǐng)大家讀自讀提示二，給大家一個(gè)建議，可將材料一和材料四結(jié)合起來(lái)閱讀，每讀完一段，就圈出景點(diǎn)，然后在材料四中找到相應(yīng)的景點(diǎn)，這樣故宮的整個(gè)布局就裝進(jìn)你的腦袋里了。學(xué)生五分鐘后匯報(bào)自己提取的信息。5.提取這些信息后，大家可以畫(huà)路線圖了，路線圖上應(yīng)該畫(huà)出什么呢?(板書(shū)：景點(diǎn)線路方向)出示ppt，現(xiàn)在用兩分鐘時(shí)間畫(huà)出路線圖。誰(shuí)先來(lái)給大家介紹你設(shè)計(jì)的路線圖，最先嘗試的同學(xué)離成功最近哦!(通過(guò)你的介紹，我非常明確我的游覽路線了，謝謝你!還有沒(méi)有

4、不一樣的路線?)6.我們完成了第一個(gè)閱讀任務(wù)，回顧一下我們的步驟和方法。第一老師先讓大家明確了閱讀任務(wù)，然后迅速瀏覽全文，鎖定了一三四則材料，再仔細(xì)閱讀局部，最后畫(huà)出了路線圖。又用到了哪些方法呢?三、練習(xí)用“六步法”完成任務(wù)二(遷移)接下來(lái)我們就按照這樣的步驟和方法完成第二個(gè)任務(wù)，時(shí)間8分鐘，開(kāi)始。每人先獨(dú)立完成再分小組交流最后全班匯報(bào)。四、總結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲?(生談)2.老師小結(jié)：采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法再按照這樣的步驟來(lái)完成閱讀任務(wù)，這是我們要掌握的閱讀策略，也是本單元我們要掌握的語(yǔ)文要素。故宮規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，從不同角度去欣賞它都能體會(huì)到不一樣的美，我們下節(jié)課再來(lái)感受它的美。下課!板

5、書(shū)設(shè)計(jì)：故宮博物院閱讀步驟：閱讀方法：1.明確閱讀任務(wù)尋讀法2.快速閱讀全文面式閱讀法3.鎖定相關(guān)材料跳讀法4.仔細(xì)閱讀局部提取關(guān)鍵信息5.篩選相關(guān)信息6.完成閱讀任務(wù)教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的閱讀步驟和根據(jù)閱讀目的選用恰當(dāng)?shù)姆椒隙ㄊ沁€沒(méi)有完全掌握的，需要在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的其他幾篇課文中再不斷地運(yùn)用。之前在磨了課后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)應(yīng)該選這個(gè)單元的第一篇課文，然后把這個(gè)有目的的閱讀步驟和方法教給學(xué)生，然后再借助后面幾篇課文來(lái)反復(fù)運(yùn)用，這樣就能達(dá)到融會(huì)貫通，按照教材編排來(lái)說(shuō)，這篇課文是自讀課文，應(yīng)該用來(lái)練習(xí)的。這篇課文是出自部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文。這個(gè)單元是閱讀策略單元，是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、并掌握基本的閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)。這是部編版教材第四次以閱讀策略為主線組織的單元內(nèi)容。第一次是三年級(jí)上冊(cè)，教學(xué)生會(huì)猜測(cè)，第二次是四年級(jí)上冊(cè)會(huì)提問(wèn)，第三次是五年級(jí)上冊(cè)教提高閱讀的速度的方法。這種特殊的閱讀策略單元是以前北師大版沒(méi)有的，在教這樣的單元時(shí)我思考了三個(gè)問(wèn)題：1.為什么安排這幾個(gè)閱讀策略單元?2.這幾個(gè)單元與其他單元是什么關(guān)系?3.其他單元不教閱讀策略嗎?思考了這些后，我明白了這個(gè)單元重在通過(guò)課文教方法，所以教學(xué)方法上不同于其它單元，不能按照常規(guī)課文那樣解決字詞，理解課文內(nèi)容那樣的流程來(lái)上。這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。故宮博物院是一組非連續(xù)性文本，

7、課上我的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用尋讀法、面式閱讀法、跳讀法等閱讀方法有目的地閱讀。學(xué)習(xí)按“明確閱讀任務(wù)、快速閱讀全文、鎖定相關(guān)材料、仔細(xì)閱讀局部、篩選相關(guān)信息、完成閱讀任務(wù)”的六步驟完成本課閱讀任務(wù)一。遷移有目的地閱讀六步法，自主完成任務(wù)二。遵循從認(rèn)知到實(shí)踐再到遷移的規(guī)律。這個(gè)單元的教學(xué)強(qiáng)調(diào)不讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，就是為了讓他們?cè)谡n堂上習(xí)得方法，然后實(shí)踐遷移。路線圖聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但我們?cè)谀フn的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下，學(xué)生拿到四則材料非常陌生，對(duì)于畫(huà)路線圖無(wú)從下手，要么照搬材料四的平面圖，這樣其實(shí)就違背了通過(guò)課文來(lái)教學(xué)生有目的地閱讀這一初衷。下次遇到?jīng)]有圖的材料就會(huì)束手無(wú)策。所以我采用出示貴州旅游路線圖

8、的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生明確簡(jiǎn)易的路線圖是怎樣的，再進(jìn)入課文。本單元的教學(xué)與其它單元還有一個(gè)重要的區(qū)別，就是課文需要反復(fù)、多次地閱讀。為了體會(huì)不同的閱讀目的下閱讀材料選擇的不同、閱讀方法選擇的不同，課文的學(xué)習(xí)就不能一次完成。學(xué)生每帶著一個(gè)目的閱讀，都需要再回到課文中，選擇各自對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瓿上鄳?yīng)的任務(wù)。所以這堂課有兩個(gè)閱讀任務(wù)，每次方法會(huì)不同，而且完成第一個(gè)任務(wù)出現(xiàn)了兩次自讀提示，都屬于帶著不同的要求在讀。故宮博物院教案2一、教學(xué)目的：1、掌握文章以空間為順序的寫(xiě)作特點(diǎn)。2、體會(huì)課文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。3、通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)

9、重點(diǎn)：1、理清文章的說(shuō)明順序。2、以太和殿為例，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。三、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課：欣賞一段錄像，感受故宮獨(dú)特的魅力。說(shuō)說(shuō)觀看后的印象。故宮，是一座皇家宮殿，也是一座博物館。它凝聚著近600年的宮廷變遷和人世滄桑，它積淀了幾千年的文化訴說(shuō)和生命智慧。今天就讓我們漫步在文字砌成的故宮中，來(lái)一次故宮之旅。2、整裝待發(fā)讀準(zhǔn)字音3、整體感知課文，理清課文的說(shuō)明順序及事物特征。故宮之旅俯瞰 速讀課文，標(biāo)記游覽路線、宮殿方位及名稱(chēng)。故宮建筑群給作者的突出印象是什么?4、重點(diǎn)分析課文5-8

10、段，體會(huì)課文，抓住重點(diǎn)。突出事物特征的寫(xiě)法。故宮之旅近賞教師引導(dǎo)：太和殿是紫禁城的中心，它在整個(gè)建筑群中最具有代表性。集中體現(xiàn)了故宮建筑的藝術(shù)風(fēng)格。（1）太和殿如何體現(xiàn)故宮建筑群的三個(gè)特征的？瀏覽課文，提取信息。（2）作者是怎樣說(shuō)明的？說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言（3）在介紹內(nèi)景中，描述龍有十次之多，為什么？（4）假如有一個(gè)外國(guó)旅游團(tuán)正想?yún)⒂^太和殿，詢問(wèn)你參觀后的印象，你將如何向他們介紹？5、故宮之旅細(xì)思在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？還有困惑嗎？沒(méi)有困惑，是否證明有所收獲呢？6、清點(diǎn)行囊（屏幕顯示）本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法。學(xué)習(xí)本文后的啟示：1抓住說(shuō)明對(duì)

11、象特點(diǎn)：故宮宏大壯麗，布局統(tǒng)一，建筑精美。2合理安排說(shuō)明順序：參觀建筑物空間方位順序?yàn)橹?，選定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。3突出重點(diǎn)：一組建筑物要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。如：文中重點(diǎn)介紹太和殿來(lái)體現(xiàn)特點(diǎn)。7、旅行日記按照空間順序，向別人介紹你的學(xué)校，就如本文重點(diǎn)介紹太和殿一樣，選擇具有代表性的標(biāo)志性建筑，做到重點(diǎn)突出，特征鮮明。故宮博物院教案3教學(xué)目標(biāo)：1、了解故宮的建筑及功用特點(diǎn)。2、理清文章的說(shuō)明順序。3、學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)有關(guān)下列圖片的故事嗎？二、故宮博物院簡(jiǎn)介故宮，又稱(chēng)紫禁城，是明清兩代的皇宮，為我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。無(wú)與倫比的古代建

12、筑杰作紫禁城占地72萬(wàn)多平方米，共有宮殿9000多間，都是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫(huà)。這些宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，并向兩旁展開(kāi)，南北取直，左右對(duì)稱(chēng)。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達(dá)永定門(mén)，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個(gè)城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。建筑學(xué)家們認(rèn)為故宮的設(shè)計(jì)與建筑，實(shí)在是一個(gè)無(wú)與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧，都可以說(shuō)是上罕見(jiàn)的。它標(biāo)志著我們祖國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們?cè)诮ㄖ系淖吭匠删?。三、作者?jiǎn)介黃傳惕，湖南省平江縣人，1943年生。曾任中央人民廣播電臺(tái)祖國(guó)各地歷史故事節(jié)目的編輯。他

13、是當(dāng)代的作家。四、預(yù)習(xí)生字詞金鑾()殿蟠()龍?chǎng)?)金琉璃()藻()井鰲頭()上諭()傀儡()中軸()線修繕()擊磬()詔()書(shū)橫貫：(山脈、河流、道路等）橫著通過(guò)去?？澙@：回環(huán)纏繞。錯(cuò)綜：縱橫交叉。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱(chēng)。掩映：彼此遮掩而互相襯托。五、初讀課文搶答下列問(wèn)題1、故宮博物院座落在哪里？2、“三大殿”具體指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿舉行登基大典？4、雍正后，封建學(xué)子的最高級(jí)考試在哪座大殿進(jìn)行？5、“后三宮”具體指哪三宮？6、文中說(shuō)故宮建筑有哪些特點(diǎn)？六、研讀課文1、假如你要由天安門(mén)到神武門(mén)，要走哪些門(mén)，哪些大殿？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成課后習(xí)題一。填寫(xiě)故宮示意圖。本文作者是按

14、什么方向介紹故宮的？本文采用了哪一種說(shuō)明順序？七、精讀課文1、這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點(diǎn)介紹的是哪一處？2、在介紹太和殿時(shí)，按什么順序介紹的?立足點(diǎn)是什么?立足點(diǎn)的選擇根據(jù)方位詞來(lái)確定，在書(shū)上圈點(diǎn)出方位詞。3、太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么?為什么?八、學(xué)有所得1、介紹說(shuō)明事物時(shí)怎樣才能做到重點(diǎn)突出？2、學(xué)習(xí)本文后在寫(xiě)作說(shuō)明文上有什么啟示？故宮博物院教案4認(rèn)知目標(biāo)：了解故宮博物院的建筑布局。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法;學(xué)習(xí)本文選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民

15、的高度智慧和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.理清本文的說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。2.以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文空間順序立足點(diǎn)的確立以及具體空間順序的方位詞的把握教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：多媒體顯示“故宮”全景圖同學(xué)們，知道這是中國(guó)哪個(gè)旅游景點(diǎn)嗎?對(duì)了，這是故宮，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。聽(tīng)到這里，同學(xué)們是不是很想到故宮一

16、游呢?今天，就讓我們走進(jìn)故宮，去深入了解故宮的獨(dú)特魅力。(板書(shū)課題、作者)投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解故宮博物院的建筑布局。學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物和總分結(jié)合的方法。學(xué)習(xí)課文選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。三、本文原來(lái)是一篇廣播稿，曾經(jīng)配上音樂(lè)，在中央人民廣播電臺(tái)播出，后來(lái)在地理知識(shí)雜志刊載,選入教材時(shí)作了部分刪改，可以看作一篇解說(shuō)詞，屬于說(shuō)明文。現(xiàn)在請(qǐng)班上普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮的一位同學(xué)來(lái)當(dāng)播音員為大家播讀這篇課文，其他同學(xué)合上書(shū)本邊聽(tīng)播音員讀課文邊看屏幕上投影圖片。(播音員讀到課文的景點(diǎn)時(shí)教師投出相應(yīng)景點(diǎn)的圖片)四、學(xué)生默讀課文，按課文的說(shuō)明故宮布局圖同桌之間討論、交流之后

17、，教師用多媒體顯示故宮布局圖五、理清文章的說(shuō)明順序明確：空間順序。1、師生一同回顧關(guān)于說(shuō)明文的說(shuō)明順序的知識(shí)。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按時(shí)間變化介紹說(shuō)明事物的是時(shí)間順序;按空間的位置關(guān)系來(lái)說(shuō)明事物的稱(chēng)之為空間順序;按推理來(lái)體現(xiàn)事物內(nèi)部聯(lián)系的是邏輯順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。說(shuō)明一座或很多建筑物時(shí)，離開(kāi)空間順序難以讓讀者看明白?？臻g順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。說(shuō)明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。2、提問(wèn)：本文采用了哪一種說(shuō)明順序?明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線

18、沿中軸線由南向北逐次介紹的。作者沿著參觀路線，以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)，進(jìn)午門(mén)，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱(chēng)為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門(mén)到神武門(mén)而離開(kāi)故宮，這樣寫(xiě)井然有序，條理分明。六、重點(diǎn)分析課文58段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色老師提問(wèn)：作者重點(diǎn)介紹了故宮的哪個(gè)宮殿?學(xué)生回答：太和殿。老師提問(wèn)：課文哪些段落是介紹太和殿的?學(xué)生回答：5、6、7、8段。閱讀太和殿部分，探究下列問(wèn)題：1、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹太和殿

19、的?說(shuō)明順序是怎樣的?2、作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹?3、太和殿的主要的裝飾物是什么?為什么以它作主要的裝飾物?明確：(一)、學(xué)生閱讀太和殿部分，探究：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹太和殿的?說(shuō)明順序怎樣?教師步步引導(dǎo)：1、第5自然段是介紹了太和殿的什么呢?老師引導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明了太和殿的高、面積、屋頂、殿檐、額枋、梁柱、圓柱、窗、門(mén)、臺(tái)基。引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的說(shuō)明順序。明確：從上到下。提問(wèn)：這些是介紹太和殿的什么呢?明確：外觀。引導(dǎo)學(xué)生找出介紹太和殿外觀的立足點(diǎn)。明確：太和殿前的臺(tái)基上。歸納：閱讀按空間順序?qū)懙奈恼?，要求?)具體介紹了哪些事物;2)具體的說(shuō)明順序怎樣;3)介紹了哪一

20、方面的內(nèi)容;4)立足點(diǎn)在哪里。學(xué)生仿照第五段的分析，自學(xué)第六段。學(xué)生齊讀課文第六自然段。小組討論，通過(guò)提問(wèn)完成：1)事物;2)具體順序(要求在書(shū)上圈上方位詞)3)內(nèi)容;4)立足點(diǎn)明確：方臺(tái)、寶座、龍屏、柱、蟠龍;是按空間順序說(shuō)明的，先以朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn)，由上向后再向兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導(dǎo)上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點(diǎn)向周?chē)归_(kāi)，介紹上部裝飾;介紹的是內(nèi)景;立足點(diǎn)是大殿正中的朱漆方臺(tái)。介紹那么多的事物，哪個(gè)介紹得最詳細(xì)?明確：龍。為什么對(duì)龍的描述有10次之多?明確：龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印?，也是皇?quán)的象征，突出龍，也是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。第七自然段，介紹了太和殿的什么?明確：位

21、置。提問(wèn)：太和殿的位置在哪里?明確：紫禁城的中軸線上。提問(wèn)：強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么?明確：為了突出皇權(quán)。提問(wèn)：第八自然段，介紹了太和殿的什么?明確：作用。提問(wèn)：太和殿有什么用呢?明確：太和殿是舉行重大典禮的地方。小結(jié)：可見(jiàn)，作者寫(xiě)故宮博物院著重寫(xiě)了太和殿，從文章的剪裁角度來(lái)看，屬于詳寫(xiě)。板書(shū)(投影片出示)：太 和 殿第5段(外觀) 高 屋頂 上 圓柱 外面積 殿檐 窗額枋 門(mén)梁柱 下 臺(tái)基第6 段(內(nèi)景)(正中)方臺(tái)(上面)寶座(背后)龍屏(兩旁)柱(頂中)蟠龍 內(nèi)第7 段(位置)中軸線第8 段(用途)舉行重大典禮的地方這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi);寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又

22、按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦?、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)取?二)作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹?明確：因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾琳麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，它的地位非常重要;另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。(三)、教師總結(jié)：說(shuō)明文在以空間順序說(shuō)明事物時(shí)，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說(shuō)明事物的特征。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作實(shí)踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫(xiě)作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。七、學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這一課有什么收獲。八、布置小練習(xí)： 以我們的校園為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，要求按空間順序?qū)懀?00

23、字左右。提示：1、空間順序怎樣安排應(yīng)考慮清楚;2、重點(diǎn)介紹哪座建筑要心中有數(shù)。故宮博物院教案5教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)以空間為序的說(shuō)明方法，了解故宮整體特征和文章的結(jié)構(gòu)。二、過(guò)程和方法：學(xué)生合作探究，動(dòng)手實(shí)踐。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛(ài)和自豪感 ，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：按空間順序說(shuō)明建筑物教學(xué)難點(diǎn)：以空間為序的說(shuō)明方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)一、 解題導(dǎo)入我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，我國(guó)的首都是哪?(北京)對(duì)，是北京，那里是我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，在明清時(shí)代也是封建統(tǒng)治者的最高權(quán)力中心。封建統(tǒng)治者們就在北京建起了代

24、表皇家權(quán)威的紫禁城，現(xiàn)在叫做“故宮博物院”(板書(shū))。為什么叫做故宮博物院呢，請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀課文第一段。(明清兩代的皇宮，是已經(jīng)過(guò)去了的，今收藏著許多珍貴的文物)二、理清順序1、簡(jiǎn)介說(shuō)明順序故宮博物院是一篇說(shuō)明文，故宮里有大小宮殿七十多座，房屋九千多間，作者怎樣才能向讀者說(shuō)明白呢?這個(gè)就涉及到說(shuō)明順序的知識(shí)。時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化，注意表明時(shí)間的詞語(yǔ)?？臻g順序：說(shuō)明物體的結(jié)構(gòu)，注意表明空間方位的詞語(yǔ)。(內(nèi)外、上下左右、東南西北等)邏輯順序：說(shuō)明事理的，注意表明因果關(guān)系的詞語(yǔ)。(因?yàn)樗浴⒁虼说?2、課堂活動(dòng)A.速讀課文，按文章的說(shuō)明順序填寫(xiě)練習(xí)一的圖表。B.每組選一代表到黑板填寫(xiě)，每填對(duì)

25、一個(gè)序號(hào)得一分，最高為18分，得分最高的組勝出。C.選定兩個(gè)學(xué)生參與評(píng)分，統(tǒng)計(jì)得分，勝出組以熱烈掌聲鼓勵(lì)。端門(mén) 午門(mén) 西華門(mén) 東華門(mén) 神武門(mén) 西華門(mén) 角樓 金水河 漢白玉石橋 太和殿 中和殿 保和殿 白石臺(tái)基 乾清門(mén)乾清宮 交泰殿 坤寧宮 御花園3、理清本文說(shuō)明順序根據(jù)以上圖表分析，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下本文是用了哪一種說(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明的呢。明確：空間順序。本文在安排說(shuō)明順序時(shí)著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)，進(jìn)午門(mén)，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿和保和殿。保和殿出來(lái)是廣場(chǎng)，廣場(chǎng)以南的建筑稱(chēng)為“前朝”，以北的叫做“內(nèi)廷”

26、。 “內(nèi)廷”主要建筑有：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門(mén)到神武門(mén)而離開(kāi)故宮，這樣寫(xiě)井然有序，條理分明。三、掌握特征，理解結(jié)構(gòu)1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了說(shuō)明特征，那么故宮博物院的特征又是怎樣呢?(集體朗讀1、2段，找出表明特征的一句話)明確：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。2、文章開(kāi)頭就總說(shuō)了故宮博物院的特征，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，想想本文采用了什么結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：一是總分式(總-分、總-分-總)，二是遞進(jìn)式。明確：用了總分式中的總-分-總。第1、2段是總說(shuō)，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(315)是分說(shuō)。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，沿著從南向北的

27、中軸線進(jìn)行介紹，從午門(mén)一直到神武門(mén)。最后一段對(duì)故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。再次突出這個(gè)建筑群的宏偉，布局的和諧統(tǒng)一的特征，使讀者獲得明確、完整的印象。四、活動(dòng)與探究請(qǐng)你以導(dǎo)游或解說(shuō)員的身份抓住立足點(diǎn)口頭介紹我們的學(xué)?；蚪淌摇Ｒ螅鹤プ≌f(shuō)明對(duì)象的特征;合理安排說(shuō)明的順序;語(yǔ)言力求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。五、課堂小結(jié)故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多，如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說(shuō)明順序，運(yùn)用總分總的寫(xiě)法，突出重點(diǎn)，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特色，清晰明了，使文章條理十分清楚。說(shuō)明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。板書(shū)：故宮博物

28、院黃傳惕(1-2)總：位置、歷史、建筑地位、總體布局。外觀概貌、建筑總特點(diǎn)。具體 前朝(三大殿)(310) 外形 太和殿內(nèi)景 中和殿位置 保和殿用途(11)承上啟下內(nèi)廷(1215)后三宮御花園(16)總 回望故宮，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特點(diǎn)?？臻g順序(由南向北)故宮博物院教案6師：在中國(guó)的名山達(dá)川中，有哪些給你留下深刻影響的生，長(zhǎng)城，樂(lè)山大佛呵呵，時(shí)刻不忘我們的家鄉(xiāng)啊!生：少林寺 武當(dāng)山師：就北京而言，還有生：故宮。師：對(duì)啊，故宮舊稱(chēng)紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年(即1406年)，歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名

29、為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)。師：說(shuō)到故宮，那么在同學(xué)們心中，故宮到底是什么樣的呢，下面我們以我所了解的故宮為話題，給大家說(shuō)說(shuō)你所知道的故宮。生：我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)的，故宮有玖千玖佰九十久的房間，為什么呢?就是為了求一個(gè)吉利。師，呵呵，就是常常久久，九是中國(guó)人眼中最大的數(shù)字，還有長(zhǎng)久的意思。師：還有哪些同學(xué)?生：故宮師紫禁城 墻是紫色的 閑雜人等不得入類(lèi)師：我們舉舉手，哪些同學(xué)去過(guò)故宮啊?很多舉手，生：我抒發(fā)一下感想，故宮給我印象最深的是那個(gè)水缸，讓我對(duì)八國(guó)聯(lián)軍很痛恨。生：九龍璧很好看。師：嘿，還真巧，恰好有同學(xué)把九龍璧的照片照了下來(lái)

30、，還給我們帶來(lái)了地圖，同學(xué)們傳看一下。生：很莊嚴(yán)，很肅穆，有一種皇家的尊嚴(yán)。師：好，下面我們一起來(lái)讀一下課文，注意文中的方位詞語(yǔ)共有16段 (朗讀分工)生齊讀。讀完后，同學(xué)們讀的是升龍，降龍，朝陽(yáng) 對(duì)兩個(gè)多音字的認(rèn)讀。關(guān)書(shū)， 注音 時(shí)間 兩分鐘相互交換，訂正，教師在黑板上板書(shū) 完畢，全對(duì)的舉手，有不少同學(xué)舉手問(wèn)一個(gè)同學(xué)，錯(cuò)了一個(gè)，蟠錯(cuò)了，我寫(xiě)成了一聲，又一個(gè)學(xué)生也是如此，師：哦，這個(gè)字我們要注意 剛才讓大家找方位詞，大家找了哪些?生：東門(mén) 西門(mén) 北門(mén) 兩旁 中央 周?chē)?向南 往北 中間 上 后面 正中其他同學(xué)在書(shū)上勾畫(huà)。師：為什么要找出來(lái)：因?yàn)槭强臻g順序師，那我們不急于來(lái)說(shuō)空間順序，我們先來(lái)看

31、一下路線圖：大家合作一下，分小組，生相互合作，在一張事先準(zhǔn)備好的故宮示意圖上填充。寫(xiě)完了，老師幫助同學(xué)們整理了一下順序好，下面我們進(jìn)入故宮博物遠(yuǎn)的網(wǎng)址，故宮博物院總說(shuō)我?guī)Т蠹矣斡[一下，游覽線路，太和門(mén)，非常雄偉壯觀 再看下金水河 廣場(chǎng) 漢白玉石橋，師：大家看銅獅 什么表情?生：很威武。師：起什么作用?生：守護(hù)。師：接下來(lái)到太和殿這是內(nèi)景，紅色的是什么?生：朱膝的寶座。這個(gè)是什么?生：藻井。師：注意看天花板，上面有什么?生：彩畫(huà)。師：書(shū)上寫(xiě)的是什么顏色 大家看看是不是這樣?生：斗拱 大殿內(nèi)的天花板，也有貼金的彩畫(huà)、銅鶴、還有銅龜。師：這個(gè)是什么?生：鰲頭，書(shū)上在第幾自然段?生：六段，還有第四段。

32、師：作用是什么?生：排水 既起裝飾作用，又有排水作用。師：更精妙的是鰲頭里面還有一顆珠子。師：我們?cè)俚街泻偷羁纯?，這是外景，中和殿的作用是什么?生：皇帝在里面休息的地方。師：這是內(nèi)景，里面有什么?生：龍屏。師：我門(mén)再到保和殿，呵呵，有沒(méi)有走丟的啊，生齊答： 沒(méi)有師：這里又是用來(lái)干什么的啊?生：殿試的地方。師：接下來(lái)我們繼續(xù)往前走。師：注意這有一個(gè)廣場(chǎng)，前朝，后庭的分界線。乾清宮，這是乾清們，乾清宮給我們影響特別深刻的是正大光明四個(gè)字吧，很多影視中都能看到。交泰殿，這里是皇帝放玉璽的地方。紫寧宮， 皇帝大喜的地方。御花園中有多少座假山 不大，但是斗不重復(fù)，亭臺(tái)樓閣，象我們的蘇州園林啊繼續(xù)往前走，

33、神武們，現(xiàn)在我們就瀏覽完了故宮，最便捷的路。師：很顯然，這篇文章的說(shuō)明順序是空間順序，以什么為點(diǎn)?生：中軸線。師：對(duì)了，說(shuō)明有哪三種順序啊?生：時(shí)間、空間、邏輯。師 對(duì)三種順序簡(jiǎn)單介紹。師：這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么?生：故宮博物院的建筑群師：它總體的特點(diǎn)是什么?就是區(qū)別于其他說(shuō)明事物的最本質(zhì)的特征是?生齊答。師：對(duì)，建筑精美 布局統(tǒng)一 有幾個(gè)詞語(yǔ)我們要特別畫(huà)下來(lái) 到底獨(dú)特在哪里?我們先來(lái)看一下權(quán)威的結(jié)果：中分中北京的歷史 特點(diǎn) 一二段總寫(xiě) 315段 太和中和飽和16：令人驚嘆的杰作對(duì)故宮作故作中的介紹，概括藝術(shù)特點(diǎn)。師：分寫(xiě)的哪些是重點(diǎn)內(nèi)容?生：三大殿。師：三大殿中詳寫(xiě)了哪一個(gè)?生：太和殿。師

34、：具體是哪些段落?生：567段是詳寫(xiě)。師：第五段寫(xiě)太和殿的什么?生：外觀 師 畫(huà)出表現(xiàn)外觀的詞語(yǔ)生：色彩鮮明 雄偉壯麗師：六段寫(xiě)什么?用詞語(yǔ)概括。生齊答。師：第七段寫(xiě)什么?生：太和殿的位置。師：第八段寫(xiě)太和殿的?生：作用。師：那么這些又是采用什么說(shuō)明順序?生：邏輯順序、空間順序。師：怎么會(huì)是邏輯順序?生：從外寫(xiě)到內(nèi)。師：從外到內(nèi)是什么順序?生：哦，應(yīng)該是空間順序。師：對(duì)，空間順序。接下來(lái)，老師讓大家找立足點(diǎn)，方位詞語(yǔ) 提示怎樣去理解和把握空間順序。師：為什么要詳寫(xiě)?生：起代表作用 有象征意義師：有什么象征意義?生：天子借助這些建筑來(lái)顯示它的威嚴(yán)。師：文章還有一個(gè)重點(diǎn)，寫(xiě)到了很多有龍的句子，讀一

35、下吧。生 雕金蟠龍，升龍，降龍，等等。師，為什么寫(xiě)這么多龍?生，突出皇帝的尊嚴(yán)。封建統(tǒng)治的中心，為封建統(tǒng)治服務(wù)，一朝一代的皇帝都把自己擋作是龍的化身，是皇權(quán)的象征。師，下節(jié)課我們用空間順序，詳略結(jié)合的說(shuō)明方法來(lái)介紹我們的學(xué)校還可到網(wǎng)上查找自己喜歡的故宮的有關(guān)資料。故宮博物院教案7教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方位詞。教 材 分 析概述重點(diǎn)難點(diǎn)了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途學(xué)習(xí)方位詞教具錄音機(jī)、投影儀教學(xué)法設(shè)計(jì)朗讀法、

36、引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙；1.給下列黑體的字注音：金鑾（）殿 蟠（）龍 鎏（）金 玉璽（） 妃嬪（） 湛（）藍(lán)上諭（） 傀儡（） 翊（）坤宮 修繕（） 擊罄（） 詔（）書(shū)2.解釋黑體的字：舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著） 殘破不堪（忍受、能支持）禍國(guó)殃民（使受害；使遭殃）3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：1.教師發(fā)下示意圖（部分城門(mén)、宮殿名稱(chēng)可預(yù)先填上），要求學(xué)生依照書(shū)上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書(shū)上提到的城門(mén)、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。2

37、.提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？（根據(jù)第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。）3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心： 教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：第一部分(1)：概括說(shuō)明故宮稱(chēng)屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分(221)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(2224)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題： 1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么？ 2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？（前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿）3.研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分， 討論：(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。(3)太和殿是故宮建筑的中

38、心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說(shuō)明順序？ 師生討論后明確：寫(xiě)太和殿：5段：寫(xiě)外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門(mén)。6段：寫(xiě)內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫(xiě)建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。8段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建

39、筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi)；寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)取Ｕ?qǐng)注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準(zhǔn)確性。4.研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？ (2)采用了什么說(shuō)明順序？ (3)主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹？明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷

40、；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？明確

41、：2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫(xiě)，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫(xiě)，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。4. 4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫(xiě)，這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。5.至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫(xiě)去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。6.課堂練習(xí)：(1) 判斷正誤：（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）故宮就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心。

42、 （）站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連。 （）課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。 （）蘇州園林、中國(guó)石拱橋、故宮博物院三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。 （）(3)課后完成“揣摩運(yùn)用”四的練習(xí)。故宮博物院教案8教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方位詞。教學(xué)設(shè)想一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理

43、清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行。二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：1給下列加點(diǎn)的字注音：金鑾(lun)殿 蟠(pan)龍 鎏(li)金 玉璽(x) 妃嬪(Pn) 湛(zhn)藍(lán)上諭(y) 傀儡(ku li) 翊(y)坤宮 修繕(shn) 擊罄(qng) 詔(zho)書(shū)2解釋加點(diǎn)的字：舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)殘破不堪(忍受、能支持

44、)禍國(guó)殃民(使受害；使遭殃)3閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：1教師發(fā)下示意圖(部分城門(mén)、宮殿名稱(chēng)可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書(shū)上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書(shū)上提到的城門(mén)、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。2提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些?(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)3. 分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心：教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：第一部分(1)：概括說(shuō)明故宮稱(chēng)屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分(221)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(2224

45、)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題：1全文說(shuō)明的對(duì)象是什么?2課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?(前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿)3研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說(shuō)明順序？師生討論后明確：寫(xiě)太和殿：5段：寫(xiě)外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門(mén)。6段：寫(xiě)內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫(xiě)建筑

46、位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。8段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿?。這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi)；寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)?。?qǐng)注意方位詞語(yǔ)及其在表意上的準(zhǔn)確性。4研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？

47、(2)采用了什么說(shuō)明順序？(3)主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用舉例說(shuō)明的方法。四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：1在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)

48、說(shuō)明。2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？明確：2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫(xiě)，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫(xiě)，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。44、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫(xiě)，這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫(xiě)。11段在全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。5至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹?/p>

49、分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫(xiě)去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。6課堂練習(xí)：(1)在( )內(nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類(lèi)：(只填序號(hào))規(guī)模(宏)大 莊嚴(yán)肅(穆) 大肆揮(霍)重重殿宇 舉世(聞)名 (煥)發(fā)光彩 煙霧(繚)繞 腐朽昏(庸) 龍鳳(呈)祥 池館水(榭)名詞短語(yǔ) 動(dòng)詞短語(yǔ)形容詞短語(yǔ) 主謂短語(yǔ)(2)判斷正誤：(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)故宮就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心。()站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連。()課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)

50、心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。()蘇州園林、中國(guó)石拱橋、故宮博物院三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。()3)課后完成“揣摩運(yùn)用”四的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：總：位置 、整體布局、總體特點(diǎn)故宮博物院 分：具體說(shuō)明故宮主要建筑的布局及特點(diǎn)總：歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特點(diǎn)教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)故宮的博大雄偉有較好的理解，但對(duì)本文使用的空間順序理解得還不是那么透徹。故宮博物院教案9教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文內(nèi)容，在示意圖上標(biāo)出故宮的主要建筑；2.把握文章的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法；3.學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧；4.了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)

51、特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1.把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。2.把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故宮博物院。首先我們來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：1.PPT展示旅游路線圖，總結(jié)說(shuō)明順序。（由南到北的空間順序）2.故宮的總體特點(diǎn)是規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。二、 課文研讀（一）第三四段1.這兩段文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.說(shuō)說(shuō)下面各句分別表現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西三

52、座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上一千多個(gè)圓雕鰲頭明確：午門(mén)內(nèi)外的建筑和三大殿的概況建筑精美宏大壯麗 宏大壯麗三、 重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。（一）請(qǐng)大家齊讀第5段并思考以下問(wèn)題。太和殿的外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的詞語(yǔ)。本段用了什么說(shuō)明順序？這一段主要用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)從文中找到具體的語(yǔ)句。明確：1.以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，黃色代表雍容富貴，是皇權(quán)的體現(xiàn)；詞語(yǔ)有湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫(huà)、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門(mén)2.從屋頂?shù)铋茴~枋梁柱到門(mén)窗，從上到下的空間順序。3. 列數(shù)字：“高28米，面積2380多平方米?！保ǘ┑?段

53、參觀了太和殿色彩明媚的外觀，接下來(lái)，作者的腳步正式踏入了太和殿中。1.本段說(shuō)明由外到內(nèi)，外觀著重描繪色彩，內(nèi)景著重描繪什么呢？2.作者的立足點(diǎn)在哪里？本段運(yùn)用了很多方位詞，請(qǐng)找出來(lái)。3.本段采用的說(shuō)明順序是什么？4.這段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？作用是什么？明確：1.著重描繪內(nèi)部裝飾，突出的特點(diǎn)是用“龍”做裝飾?；实圩悦罢纨?zhí)熳印保J(rèn)為自己是龍的化身，龍是皇權(quán)的象征，也突出皇權(quán)的威嚴(yán)。2. 介紹建筑物的特點(diǎn)，適合用空間順序介紹，還要找準(zhǔn)立足點(diǎn)，離開(kāi)立足點(diǎn)，就無(wú)法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同。本段有兩個(gè)立足點(diǎn)，第一個(gè)是朱漆方臺(tái)，方位詞有正中、上面、背后、兩旁、中央；第二個(gè)立足點(diǎn)是雕金蟠

54、龍，方位詞有周?chē)?、下面?.作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的造型的，具體來(lái)說(shuō)是由外到內(nèi)、由中間到兩旁、由上到下。如果沒(méi)有這些方位詞，這些景物的布置就會(huì)顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序，那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景。因此，我們?cè)诮榻B景觀時(shí)也要學(xué)會(huì)正確使用方位詞。4.運(yùn)用了舉例子、摹狀貌的說(shuō)明方法。 列舉了朱漆方臺(tái)上雕龍寶座、雕龍屏、盤(pán)龍金柱，中央藻井上雕金盤(pán)龍的例子，具體準(zhǔn)確地表現(xiàn)出太和殿內(nèi)飾的莊嚴(yán)富麗，更容易理解；本段的摹狀貌描寫(xiě)殿內(nèi)龍的各種各樣的造型姿態(tài)，顯得更加直觀形象。（三）第七八段1.太和殿位置在哪里？用途是什么？2.第八段提到銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？3.作者為什么要把太

55、和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？明確：1.位置：中軸線上； 用途：舉行重大典禮2.龜、鶴是長(zhǎng)壽的象征，松柏表示長(zhǎng)青，它們?cè)⒑蕶?quán)鞏固、皇帝長(zhǎng)壽的意思。3.太和殿是前朝以至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場(chǎng)所，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。（四）瀏覽9、10段，欣賞圖片（PPT展示），了解中和殿和保和殿的用途。明確：中和殿舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿殿試。（五）第12-15段1.作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？2.與前三殿相比，后三宮有什么不同？這幾段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？3.仿佛進(jìn)入蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？明確：1. 乾清宮處理日常政務(wù)，批奏章

56、，見(jiàn)外國(guó)使節(jié)；交泰殿存放玉璽的地方；坤寧宮皇帝結(jié)婚的地方。此三大宮合稱(chēng)為“后三宮”。2. 布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫(huà)圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍鳳呈祥的彩畫(huà)，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。3. 御花園；打比方。（六）第15段文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫(xiě)從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。課堂小結(jié)：課文的賞析在這里就結(jié)束了，相信大家心中對(duì)故宮應(yīng)該都有了個(gè)整體把握，以后有機(jī)會(huì)和親朋好友去游覽故宮的話，你就可以很自

57、豪地說(shuō)“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游吧”！三、知識(shí)鞏固1.說(shuō)明對(duì)象、類(lèi)型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及作用明確：說(shuō)明對(duì)象故宮博物院說(shuō)明類(lèi)型事物說(shuō)明文說(shuō)明特點(diǎn)規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一說(shuō)明結(jié)構(gòu)總分總說(shuō)明順序有南往北的空間順序2.說(shuō)明方法：分類(lèi)別：如介紹三大殿及后三宮使文章層次分明。列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。說(shuō)明御花園建筑之多。作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同?！?突出事物的特點(diǎn)。打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇州園林?！?形象、直觀地說(shuō)明御花園的園林特色。舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。”形象生動(dòng)地說(shuō)明了騰

58、龍的姿態(tài)。說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，周密，簡(jiǎn)明四、文本延伸寫(xiě)介紹建筑物的說(shuō)明文，我們應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題？1、抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。2、合理安排說(shuō)明順序，找好立足點(diǎn)3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。五、布置作業(yè)：試著寫(xiě)一篇小說(shuō)明文向大家介紹我們的學(xué)校，注意選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明順序。字?jǐn)?shù)在300字左右。故宮博物院教案10【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)目標(biāo)：1、熟讀課文，掌握生字詞的讀音和字形，理解重點(diǎn)詞的詞義。 整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)順序和說(shuō)明方法。3、 以太和殿為例，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得

59、當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。(二)情感目標(biāo)：了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。課前準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀課文，自主掌握生字詞。根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。老師：幻燈片課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊常見(jiàn)的建筑物都有哪些呢?同安影視城去過(guò)嗎?它是模仿北京故宮建成的。里面有什么呢?請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹一下。故宮，舊時(shí)的故宮稱(chēng)紫禁

60、城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年(即1406年)，歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史, 在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。(PPT展示，同學(xué)朗讀)事實(shí)上，故宮博物院現(xiàn)在中國(guó)一共有兩處，北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986年在沈陽(yáng)故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽(yáng)故宮博物院。本文 具體指的是北京故宮博物院。本文可以看作是一篇解說(shuō)詞，原題為“古