數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫5篇

1、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫5篇 日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做打算吧!好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我在這給大家整理了一些數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫，希望對大家有幫助！ 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫篇1 一、課標(biāo)要求 知識技能 1、體驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉萬以上的數(shù)理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)把握必要的運(yùn)算技能理解估算的意義能用方程表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，能解簡潔的方程。 2、探究一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征體驗(yàn)簡潔圖形的運(yùn)動過程，能在方格紙上畫出簡潔圖形運(yùn)動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法把握測量、

2、識圖和畫圖的基本方法。 3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，把握一些簡潔的數(shù)據(jù)處理技能體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。 4、能借助計(jì)算器解決簡潔的應(yīng)用問題。 數(shù)學(xué)思考 1、初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。 2、進(jìn)一步熟悉到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，進(jìn)展數(shù)據(jù)分析觀念感受隨機(jī)現(xiàn)象。 3、在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動中，進(jìn)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清晰地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。 4、會獨(dú)立思考，體會一些數(shù)學(xué)的基本思想。 問題解決 1、嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用一些知識加以解決。 2、能探究分析和解決簡潔問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

3、 3、經(jīng)歷與他人合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。 4、能回顧解決問題的過程，初步推斷結(jié)果的合理性。 情感態(tài)度 1、愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在他人的激勵和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程，信任自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。 3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，熟悉數(shù)學(xué)的價(jià)值。 4、初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)。 二、全冊教材簡析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，觀察物體(二)，圖形的運(yùn)動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法

4、，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該把握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。 有關(guān)四則運(yùn)算的挨次和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)

5、當(dāng)把握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。 在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形、圖形的運(yùn)動(二)三個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特性，熟悉

6、到從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，在活動中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。加強(qiáng)學(xué)生對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解。使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡潔的數(shù)據(jù)，會看簡潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡潔問題另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀

7、察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，使學(xué)生初步熟悉“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，感受我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。學(xué)生理解并把握用“圖解法”和“列表法”這兩種基本方法來解答“雞兔同籠”的問題，并能選擇適當(dāng)方法解決一些與“雞兔同籠”相像的數(shù)學(xué)問題。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動“養(yǎng)分午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。 三、全冊教學(xué)要求 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引

8、起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算探究 和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。 3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 4、使學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。熟悉到從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同。 5、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，會判定一個圖形是否是軸對稱圖形。能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個圖形的軸對稱圖形。讓學(xué)生在詳細(xì)情境中進(jìn)一步熟悉圖形的平

9、移，能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次。 6、知道平均數(shù)的含義和求法。加強(qiáng)學(xué)生對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解。使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡潔的數(shù)據(jù)，會看簡潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。 7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 8、使學(xué)生初步熟悉“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，感受我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。使學(xué)生理解并把握用“圖解法”和“列表法”這兩種基本方法來解答“雞兔同籠”的問題，并能選擇適當(dāng)方法解決一些與“雞兔同籠”相像的數(shù)學(xué)問題。

10、9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫篇2 一、學(xué)情分析 從全班的年齡結(jié)構(gòu)看，由于存在著年齡的差異，學(xué)生的心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。 從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠把握所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后樂觀引導(dǎo)，以讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。 二、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。 1.第一單元“熟悉更大

11、的數(shù)” 本單元是在第一學(xué)段學(xué)生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。 2.第三單元“乘法” 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，熟悉計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3.第五單元“除法” 本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。 4.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)” 本單元主要是使學(xué)生熟悉生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。 5.第二單元“線與角”

12、本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角。 6.第四單元“圖形的變換” 在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展，通過詳細(xì)實(shí)例的展現(xiàn)，使學(xué)生體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計(jì)出一個美麗圖案。 7.第六單元“方向與位置” 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了8個方向和簡潔的路線等知識，這些知識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第

13、一學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境，都有較大的作用。 8、第八單元“統(tǒng)計(jì)” 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫能比較億以內(nèi)數(shù)的大小把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。 2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)把握計(jì)算器的

14、運(yùn)用方法，會利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題經(jīng)歷探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。 4、學(xué)生能熟悉負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 5、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、 線段與射線熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短理解平角、周角會用量角器量(畫)指

15、定度數(shù)的角。 6、學(xué)生將經(jīng)歷一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。 7、學(xué)生將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8、學(xué)生將體會統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖熟悉單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上猜測事物變化的趨勢。 四、教學(xué)措施 1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、加強(qiáng)

16、直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，留意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 5、留意培育學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。 6、留意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。 7、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫篇3 一、班級學(xué)生情況分析 略。 二、教材分析 本冊教材內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)

17、用題，圓的周長和面積。 百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。 分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。 圓的周長和面積：在初步直觀熟悉圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能比較嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。 2、理解分?jǐn)?shù)乘、除

18、法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系。把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，能比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。 3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 4、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解答應(yīng)用題的能力。 5、把握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。把握圓的周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長和面積。 6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培育專心負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1、切實(shí)培育學(xué)生的計(jì)算能力。 2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。 3、有意識地培育學(xué)生的規(guī)律思維能力。 4、留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 五、教學(xué)進(jìn)度 略。 數(shù)學(xué)

19、教學(xué)計(jì)劃怎么寫篇4 執(zhí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，留意教材的科學(xué)體系，打好雙基，正確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，正確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)要留意能力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)老師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活

20、動同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，留意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加留意對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。 一、因材施教全面提高 今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出詳細(xì)要求，

21、對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，老師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。 二、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性 知識的鞏固，技能的嫻熟，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)

22、首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計(jì)，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要留意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。 四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素 充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭保準(zhǔn)求快

23、，對解答題要規(guī)范做答，努力作到會而對，對而全，削減無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力幫助學(xué)生樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng) 三、第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程 其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點(diǎn)全部可能考查到的題型，嫻熟把握各種典型問題

24、的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變老師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，削減第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。 四、第一輪復(fù)習(xí)必須面對全體學(xué)生 降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)雙基的前提下，留意培育學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問題的閱讀理解、思考推斷、分析解決能力教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果

25、。 五、近三年高考試題提醒我們要擅長將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活。 要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。 六、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高考對運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息

26、與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃怎么寫篇5 本學(xué)期我所任課的班級有學(xué)生40名，經(jīng)過努力，對數(shù)學(xué)知識與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的改觀完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)專心，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過，還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺有點(diǎn)累。學(xué)生樂于口算，基本把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加

27、的嚴(yán)格要求，多動手，多思考。加強(qiáng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。 教材分析： 教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，圖形的運(yùn)動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動等。 表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要把握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)，也分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 在量的計(jì)量方面，本冊教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步熟悉克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境

28、中，通過自主探究和動手實(shí)踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了“圖形的運(yùn)動(一)”一章，包括簡潔的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉軸對稱圖形和圖形的平移，學(xué)會進(jìn)行最簡潔的圖形平移，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。 在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)歷簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理過程，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡潔、最基本的方法記

29、錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析，回答簡潔的問題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過對四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。 “數(shù)學(xué)廣角推理”介紹了簡潔的規(guī)律推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、推理等活動解決簡潔的規(guī)律問題。培育學(xué)生初步的分析及推理能力，以及有挨次地、全面地思考問題的意識。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了一個綜合與實(shí)踐主題活動“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過小組合作的探究操作活動，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉計(jì)數(shù)

30、單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù) 2.初步把握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算挨次 3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系能夠嫻熟地用乘法口訣求商能嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法 4.初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5.熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉簡