《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)-粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)》說(shuō)課課件(全國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)案例)

1、粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)全 國(guó) 中 小 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 說(shuō) 課01 說(shuō)課標(biāo)及教材02 說(shuō)項(xiàng)目的構(gòu)建03 說(shuō)實(shí)施過(guò)程04 說(shuō)成果及創(chuàng)新點(diǎn)CONTENTS目錄05 說(shuō)評(píng)價(jià)與反思說(shuō)課標(biāo)及教材說(shuō)課標(biāo)及教材課程標(biāo)準(zhǔn)用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成 作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。人教版九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)）第七單元課題1燃燒和滅

2、火說(shuō)課標(biāo)及教材教材分析蓋子彈起存在一定的安全隱患。金屬罐不透明，不能清晰看到罐內(nèi)粉塵揚(yáng)起和燃燒的情況。說(shuō)課標(biāo)及教材教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題說(shuō)項(xiàng)目的構(gòu)建說(shuō)項(xiàng)目的構(gòu)建構(gòu)建項(xiàng)目項(xiàng)目化教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在項(xiàng)目化教學(xué)具體實(shí)踐中，教師成為一名指導(dǎo)者，輔助學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，通過(guò)獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生第二單元氧氣、第六單元二氧化碳（觀察能力），第四單元?dú)錃猓ò踩庾R(shí)）具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和掌握了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)烈，有較強(qiáng)的探究欲，喜歡實(shí)驗(yàn)有了一定的安全認(rèn)知，但接觸物質(zhì)不多，安全認(rèn)知不足知識(shí)心理能力認(rèn)知說(shuō)項(xiàng)目的構(gòu)建學(xué)情

3、分析說(shuō)項(xiàng)目的構(gòu)建構(gòu)建項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題構(gòu)建項(xiàng)目教材中的裝置塑料瓶側(cè)開口貼紙密封的改進(jìn)裝置粉塵干燥程度的探究粉塵種類的探究揚(yáng)塵方式的探究遙控電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)揚(yáng)塵的進(jìn)一步改進(jìn)裝置知識(shí)與技能了解易燃易爆物的安全知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)燃燒和爆炸的條件。過(guò)程與方法綜合運(yùn)用已學(xué)化學(xué)、物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和方法，通過(guò)觀察生活中現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力和實(shí)踐能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣，感受化學(xué)在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。說(shuō)項(xiàng)目的構(gòu)建構(gòu)建項(xiàng)目目標(biāo)說(shuō)實(shí)施過(guò)程說(shuō)實(shí)施過(guò)程瓶體的改進(jìn)結(jié)合物理學(xué)知識(shí)，在塑料瓶身側(cè)面開口后鐵貼紙密封，使爆炸產(chǎn)生的氣壓得以釋放，更安全塑料瓶側(cè)開口貼紙密封透明塑

4、料瓶可視性更好，能清晰看到瓶?jī)?nèi)粉塵揚(yáng)起及燃燒情況采用塑料瓶代替金屬罐說(shuō)實(shí)施過(guò)程瓶體改進(jìn)后的效果能否進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的成功率呢？說(shuō)實(shí)施過(guò)程探究影響實(shí)驗(yàn)成功的因素影響粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)成功的因素粉塵與空氣的接觸面積粉塵顆粒的大小揚(yáng)塵的方式粉塵干燥程度粉塵越干燥成功率越高粉塵干燥的程度說(shuō)實(shí)施過(guò)程粉塵干燥程度的探究粉塵的種類0301說(shuō)實(shí)施過(guò)程粉塵種類的探究粉塵顆粒越細(xì)小，成功率越高02上揚(yáng)塵方式比下?lián)P塵方式成功率更高揚(yáng)塵方式020103紙紙紙理論沖突！說(shuō)實(shí)施過(guò)程揚(yáng)塵方式的探究說(shuō)實(shí)施過(guò)程將鼓氣揚(yáng)塵方式變更為電刷揚(yáng)塵方式遙控接收裝置電動(dòng)機(jī)刷子紗濾網(wǎng)透明塑料瓶開口處貼紙密封遙控器說(shuō)成果及創(chuàng)新點(diǎn)說(shuō)成果及創(chuàng)新點(diǎn)展示進(jìn)一

5、步改進(jìn)后的裝置操作步驟：1.用信簽紙將瓶身開口處牢牢粘?。?2.向面粉盒裝入23匙面粉； 3.裝上電刷； 4.點(diǎn)燃蠟燭； 5.蓋上蓋子； 6.按下遙控器開關(guān)。相對(duì)教材中裝置而言，粉塵用量少，更節(jié)約藥品4采用遙控引爆的方式，增加了科學(xué)性，安全更有保障5廢物利用更加環(huán)保6采用透明的塑料瓶，可視性更好，易于制作1結(jié)合物理學(xué)知識(shí)，塑料瓶身側(cè)開口后貼紙密封更安全2改變了傳統(tǒng)的揚(yáng)塵方式，上揚(yáng)塵的方式與空氣接觸面積更大3說(shuō)成果及創(chuàng)新點(diǎn)改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)制作各式各樣實(shí)驗(yàn)裝置說(shuō)評(píng)價(jià)與反思說(shuō)評(píng)價(jià)與反思學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià)與反思核心素養(yǎng)的滲透學(xué)生學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際，積極主動(dòng)的去尋找解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”學(xué)生感受到了創(chuàng)新的樂(lè)趣，也提高了學(xué)生的安全意識(shí)。培養(yǎng)“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”說(shuō)評(píng)價(jià)與反思項(xiàng)目反思 核心素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“學(xué)生”。通過(guò)這次粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生”為主體，“教師”為主導(dǎo)新教育理念，滲透了學(xué)科核心素養(yǎng)需要做的到情景化、問(wèn)題化和活動(dòng)化。 下一步探究距爆炸還有