北京的春節(jié)教學設計

1、北京的春節(jié)教學設計北京的春節(jié)教學設計及反思 TOC o 1-5 h z 教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。教學重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。教學準備關于北京春節(jié)特色習俗的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料教學過程一、課題導入、教師板書：春節(jié)、教師提問：同學們，看到“春節(jié)”這個詞語你們會想到什么？、師：春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個詞語。、師：中國地大物博，很多地方的春節(jié)

2、習俗都各不相同，今天就讓我們一起走進北京的春節(jié)去看一看吧！（板書：北京）二、整體感知、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個多月的時間，下面就請同學們打開課本快速地瀏覽課文，找一找每個時間相對應的習俗。、出示連線題，把時間及相應的習俗相連、師：作者是按照時間順序為我們介紹了北京春節(jié)的各種文化習俗，在這些習俗當中，有哪些和我們過春節(jié)的習俗不同？請同學們找出來。三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化師：請你選擇你最感興趣或最想了解的習俗仔細品讀，并在旁邊寫下你的感受。師：哪位同學說說，你最感興趣的是哪個習俗？（根據(jù)學生的回答靈活品味習以下習俗）一）熬臘八粥、泡臘八蒜、課件出示臘八粥的圖片，請學

3、生欣賞師：同學們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤滑，吃起來入口即化，那滋味真是太美了！這臘八粥的材料可豐富了，實用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來數(shù)一數(shù)有：生：杏仁、核桃仁、瓜子師：只書中提到的就有8 種，想一想還可能會有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等） 師：實際上人們也是用熬臘八粥這種方式來歡慶豐收，難怪作者說這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。（生齊讀）、臘八蒜師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請同學們找到描寫臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個方面描寫臘八蒜的？（顏色、味道）師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）師：這色如翡翠、

4、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰來讀讀這個句子？（生讀） 師評（聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀?。┒┵I雜拌兒、介紹雜拌兒師：兒童們準備過年，差不多第一件事就是買雜拌兒。說明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說，誰來給我介紹一下？（生讀）、課件出示做雜拌兒的材料師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機請一名學生讀一讀）師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。、學習破折號的作用師：作者給我們介紹雜拌兒時，用了三個破折號，它們分別有什么作用？（生答）師：全文共有 8個破折號，課后同學們可以去看一看。三）祭灶王、了解灶王師：這灶王是誰？

5、你們知道嗎？（舊時民間供奉在鍋灶附近的神）、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語言文字的幽默，你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報告家庭中的壞事了。）、讓我們一起來感受一下老舍先生幽默的語言。（齊讀）四）逛廟會、師：逛廟會可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因為廟會上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點、玩具賣。小孩子們?nèi)チ?，一定不會空手而歸。、欣賞逛廟會圖片五）元宵燈會1 、元宵燈會把北京的新年推向了高潮，讓我們先來一睹為快吧?。ㄐ蕾p圖片）2 、師：真美呀，這正是作者筆下的處處懸燈結(jié)彩，整條的

6、大街像是辦喜 事，火熾而美麗。、自由朗讀描寫元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個方面來寫的？（種類多、數(shù)量多）、哪里看出種類多，哪里看出數(shù)量多？、生找出相關詞、句。、師補充：從彩繪全部紅樓夢、水滸傳故事，也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。、想一想，還可能會有什么燈？、誰能通過朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來？（配樂朗讀）、通過描寫燈會與描寫吃湯圓的對比，體會詳略得當?shù)膶懽魇址?。四、課堂總結(jié)、拓展師：正是這些有趣的活動及吃團年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的文化習俗。我國是一個多民族國家，每個民族都有自己獨特的春節(jié)文化，最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習

7、俗。（課件出示）反思教學是門遺憾的藝術，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學的這一節(jié)課，有以下幾點不足：教學過程中，我安排了一個環(huán)節(jié)，就是讓孩子們聯(lián)系實際談談過年的感受，學生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，這時我本應該根據(jù)學生的一些感受而把他們帶回文本當中，讓他們體會老北京是怎樣過春節(jié)的，讀讀課文，感受老舍先生語言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會把握教材，課上適當?shù)姆藕褪?。學生沒有學會處理資料。學生課前收集了大量的資料，資料大多很長 ，內(nèi)容雜，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆

8、資料中提煉一些有用的精華資料?？磥磉€是要交給學生處理的方法，并要真正落到實出。鼓勵學生通過多種方式豐富學習資源，開闊自己的視野，豐富自己的精神世界。有些同學的資料和課文學習，以及課上問題的回答割沒有有機地結(jié)合起來。手中拿著一大堆資料，只是想一吐為快，卻沒有想到要把資料和課文學習緊密結(jié)合起來，讓資料充分發(fā)揮作用，幫助自己學習；學習到課文的一部分，應運用資料的哪一部分，而不是一讓交流資料，我就一股腦地倒出來，根本不管此時此處課文是否需要這個資料，這個資料是否和此處課文聯(lián)系緊密，能否幫助我們加深對這段課文的理解?倒完了資料就站在哪兒等著老師同學的評價，學習是個自我積極參與，主動與他人交流的過程。在這

9、個過程中，需要學會篩選資料、利用資料、提煉資料、幫助理解課文，尋找更多的學習資源，是個思辯、表達、交流的過程。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生，讓學生真正學會學習。北京的春節(jié)教學設計教學目標：、學會本課的 8 個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。、積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。學習重點：、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學難點：品味老舍的語言風格，學習

10、作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W時數(shù)：兩課時第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)），師板書春節(jié)師：大家回憶下，在 2014 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個提著燈籠的小孩念歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學習這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。首先我們來了解一下

11、人民偉大的作家老舍先生：老舍 , 滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京 在中國現(xiàn)代文學史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，駱駝祥子我這一輩子四世同堂正紅旗下。這些作品的語言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民 生活。二、初讀課文，整體感知師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？交流讀懂的地方和不懂的地方：、在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的

12、最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。、還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝， 有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣了解北京的春節(jié)有多長時間：北京的

13、春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）默讀課文，思考下列問題。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，一會兒 大家匯報。匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗：1）請同學們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做 上記號，呆會兒一起討論。2）同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的 寫作順序？（時間順序）四、自由朗

14、讀，練習難讀的句段自由練讀： 師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。展示朗讀： 五、課外延伸：、搜集春節(jié)的來歷。、收集各地春節(jié)習俗。 第二課時 一、回顧導入、聽寫生詞 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截 然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。、回顧寫作順序和主要內(nèi)容 學生回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？ 二、深入探討，感受春節(jié) 引導學生找出文中關鍵的句子和詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。、這不是粥，而是小型的

15、農(nóng)業(yè)展覽會。 “農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八 粥這一民俗特點。、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除 非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺， 都要守歲。從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體會到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰

16、的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入 領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。、元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。 此處元宵如同南方的“湯圓”?！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高 潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。、一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)

17、彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？引導學生重點品讀四個節(jié)日。學生自由讀，指名讀，抓住文中關鍵詞抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。 重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。反復讀一讀，想一

18、想。除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。三、比較閱讀，領悟?qū)懛ǎR場磨練。先默讀課文，獨立思考，再小組討論：、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？、再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？課堂小練筆：每個人寫春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀，其他學生評價。（作文要求：詳略得當，要有地方特色）引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。四、課外延伸：熟讀課

19、文，寫下自己的讀后感。板書設計北京的春節(jié)北京的春節(jié)獨特的民俗文化臘八臘月二十三除夕正月初正月十五正月十九爆竹煙火酒肉香味悠閑娛樂熱鬧喜慶團圓祥和、北京的春節(jié)教學設計冊山中心小學姜曉坤【學習目標】會寫 14 個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然 不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處?！緦W習重點】了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。【學習難點】品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒??！菊n時安排】 2 課

20、時。【教學準備】 課件；歌曲恭喜發(fā)財?！窘虒W案例】一、了解單元內(nèi)容，導入新課了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。2）我們可以結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？學生回憶過春節(jié)的情景?？梢宰寣W生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，整體感知，解答疑問請同學們自由地讀一讀北京的春節(jié)，把自然段標出

21、來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？交流讀懂的地方和不懂的地方。三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣了解北京的春節(jié)有多長時間。北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）默讀課文，合作填表。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣

22、，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。時間風俗習慣匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做 上記號，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內(nèi) 容供參考。）2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順 序）、同桌互相說說：老舍先生是按時間順序主要寫了什么？1）寫作順序：時間順序。2）主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才 結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧， 初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高

23、潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。四、分清詳略，練習朗讀分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部 分。練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。1）自由練讀。2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、 集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。整個交流過

24、程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥， 而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美， 使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體 會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅 力。除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人

25、，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很 小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。正月初一。主要通過人們的活動來體會。1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤

26、，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。元宵。主要通過對燈的描寫來體會。1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總分總的段落結(jié)構(gòu)。五、回顧全文，體

27、會詳寫略寫的好處引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。北京的春節(jié)說課稿冊山中心小學姜曉坤【說教材】今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課北京的春節(jié)，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年?做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后

28、寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣。在本課我設計了以下教學目標：、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。 本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的

29、民俗特點所采用的表達方法。【說學生】六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力和搜集資料的能力，學生在課前做好充分的預習，查找有關老北京的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。課后，學生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習俗進行對比或了解更多有關春節(jié)習俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化?！菊f教法與學法】在這節(jié)課中 , 我采用了創(chuàng)設情境、精讀感悟法, 引導學生自主學習 , 合作探究，讓學生積極參與, 激發(fā)他們的潛能, 營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標。【說過程】為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，回憶春節(jié)上課伊始，

30、我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學習的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化?；仡檶懽黜樞?，分清詳略。接著，我讓學生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活動？學生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。為了讓學生學習的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的

31、感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力?；仡櫲模w會詳寫、略寫的好處。學生學習了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學生來說，寫法的指導是非常重要的，于是我問學生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細說起來恐怕一天 一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留 下了這么深刻的印象呢？此處讓學生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練。課后小練筆學習文章的目的就是更好地幫助

32、自己提高習作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望?！菊f板書設計】藝術性。本課板書如下：根據(jù)小學生的年齡特點，板書應該簡潔明了，具有概括性、指導性、臘八：熬臘八粥泡臘八蒜除夕 : 真熱鬧 正月初一： 人們的活動 元宵節(jié) : 觀燈（總分總） 詳略得當 印象深刻落實“ 20+20教學模式

33、”：北京的春節(jié)教學設計學習目標： 1學會本課的 14 個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。重點難點：、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。教學過程一、創(chuàng)設情境，提示課題同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉

34、；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知。自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。檢查課文自學情況：同桌互查讀文情況。出示本課需會寫的生詞集體認讀。對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方 面需注意的地方做相互交流。默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的

35、活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學生的回答相機概括：臘月-小年-除夕-初一-正月十五-正月十九春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應的段落。三、重點認知，感受春節(jié)。（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。（二）小組研讀。選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的何子，把你的感 受寫在旁邊。小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。 根據(jù)小組

36、交流 的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。（三）全班交流，教師相機指導。1）年的味道是爆竹的味道a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）b 整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫年 的怪獸無關了。2）年的味道是香甜的味道。a.找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都

37、準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。b 人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。3）年的味道是開心的味道a正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。b結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。（四）、品讀體味，感受民俗快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）認真讀第

38、七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解 除夕真熱鬧 。（是一種普天同慶的熱鬧 - 家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧 - 家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。配恭喜樂曲朗讀，體現(xiàn) 除夕真熱鬧 。四、反顧整體，領悟?qū)懛?。先默讀課文，獨立思考，再小組討論：課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡

39、略，這樣寫有什么好處？再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。北京的春節(jié) 教學設計及反思西固區(qū)桃園小學仰小紅【學習目標】學會本課的 14 個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。積累詞匯，培養(yǎng)

40、語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情?！緦W習重點】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力?！窘虒W難點】品味老舍的語言風格，學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒??！窘虒W時數(shù)】兩課時第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)師：大家回憶下，在 2014 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個提著燈籠的小孩念了一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二

41、十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學習這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。首先我們來了解一下人民偉大的作家老舍先生：老舍 , 滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京 在中國現(xiàn)代文學史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，駱駝祥子我這一輩子四世同堂正紅旗下。這些作品的語言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。二、初讀課文，整體感知師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春

42、節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？交流讀懂的地方和不懂的地方：在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是 正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多

43、民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣了解北京的春節(jié)有多長時間：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在 正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）默讀課文，思考下列問題。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，一會兒大家匯報。匯報交流，了解寫作的順序

44、和春節(jié)的習俗：請同學們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作 順序？（時間順序）四、自由朗讀，練習難讀的句段自由練讀：師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。展示朗讀：五、課外延伸：搜集春節(jié)的來歷。. 收集各地春節(jié)習俗。第二課時.聽寫新詞，回顧導入初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截 然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩?；仡檶懽黜樞蚝椭饕獌?nèi)容學生回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什

45、么順序來 寫的？主要寫了什么？.深入探討，感受春節(jié)引導學生找出文中關鍵的句子和詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希 望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起 開展覽會。作者用了 “打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八 粥這一民俗特點。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非 萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺， 都要守歲。從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已” “必定”等詞語, 可以體會到人們多么重視除

46、夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng) 美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守 歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕 人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入 領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。此處元宵如同南方的“湯圓”?！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是 春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是 春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的

47、匠心獨 運。一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會 的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到 了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束 了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍 然旬中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就 開始了”相呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？引導學生重點品讀四個節(jié)日。學生自由讀，指名讀，抓住文中關鍵詞抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。 重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。反復讀一讀，想一想。除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。三比較閱讀，領悟?qū)懛?，臨場磨練。先默讀課文，獨立思考，再小組討論：課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣 寫有什