高中班級管理方法和措施4篇-班級管理

1、高中班級管理方法和措施4篇-班級管理高中班級管理方法和措施第i篇一、正面影響，以身作則要想做好一名班主任，首先應該從自身做起，需要具備良好的素質(zhì)， 才可以勝任班主任，育好學生。教師應該用優(yōu)良的師德風范、為人師表和精湛的 教學藝術去為學生們開啟智慧之門，用教師的執(zhí)著信念默默付出，用教師的道德 風范去感化學生，進而一步步的激發(fā)學生們把外在的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在 道德觀點，學生們學習的直接內(nèi)容就是教師的良好素質(zhì)。 班主任要想使自己的學 生具有高尚的品格，就必須努力的加強自己的道德修養(yǎng)， 提高自己的自身道德水 平。俗話說，教書育人是教師的天職，而對于班主任來講，最關鍵的則是引導學 生如何更好的學會

2、生活，學會如何真正的做人。現(xiàn)在的班主任就應該具有優(yōu)良的 品質(zhì)，如關心他人、助人為樂、熱愛集體、團結(jié)協(xié)作等等。同時，班主任一定要 具有誠實守信，言行一致的高尚品格和精益求精，勇于探索知識的精神。班主任 要做到在言行中教育學生、感化學生、以身作則，從各方面給學生做表率。二、說理施教，師生溝通班主任在說理時，一定要做到以理服人、以情感人、以趣引人，用自 己的真情實感來感化學生，讓學生們從心靈上產(chǎn)生共鳴。這就需要班主任不但要 做到一碗水端平，還要有母親的慈愛，父親的嚴格。同時班主任應該做到平時多 和學生進行接觸，多和學生進行思想溝通，隨時清楚和了解學生們在想些什么， 做些什么？經(jīng)常和他們在一起活動的是

3、一些什么樣的人 ？在他們的想法不現(xiàn)實和 不正確時，需要做到因勢利導，并講究批評和教育他們的方式方法。 尤其在對學 習基礎相對較差的學生，應該多注意他們的發(fā)光點，在給予鼓勵和肯定的基礎上 嚴格的指出他們的不足之處，并清楚的讓他們知道問題存在的危害性和嚴重性。 對于違紀的學生，班主任一定要做到對其進行嚴格的教育，而處理要寬嚴適度， 在處分前講清道理，讓他們有心理準備接受處分，從而避免了學生產(chǎn)生逆反心理。 再處分后，班主任也要經(jīng)常的對他們關心，了解他們的改進情況，班主任不能用 帶色的眼光去看待他們，更不能讓他們對生活產(chǎn)生陰影，而是應該讓他們樹立奮 進的信心和目標。三、培養(yǎng)班級管理的激勵機制學校中最基

4、本的單位就是班級，而班級的管理是學校管理中最重要的 部分，有效的班級管理是保證正常教學秩序和教學質(zhì)量及實現(xiàn)育人目標的重要保 障。多年的班主任親身經(jīng)驗顯示，在日常的工作中，如果能夠充分的挖掘一切的 激勵因素，創(chuàng)造激勵的情景，將會為班級管理注入新的活力， 從而可以更好地對 班集體進行建設。為此，在高中開學初期，班主任們可以摸清學生的基本情況， 并結(jié)合班級實際情況，制定引導學生奮斗目標的實施方案， 然后可以在全班范圍 內(nèi)組織學生進行討論，認真研究，并提出修改意見。最后可以通過表決的方式形 成全班共同認可的班集體目標，并通過張貼在教室最醒目的地方。 從而可以來實 現(xiàn)學生自我調(diào)整，自我激勵，自我監(jiān)督的作

5、用，這些都可以使班集體更加有團隊 精神，并引導學生們朝著正確的方向前進！四、做好家訪工作學校的教育應該和家庭的教育有機結(jié)合，因為學生在學校和家庭是處 在兩個不同環(huán)境中進行學習和生活的，接受的教育方式也是不同的、。因此總會聽到一些家長常常會說：孩子們最聽老師的，我們說的他們都不聽。但真正的原 因是，第一家長和學生相處的時間長，學生們聽家長的教育時間多，而接受教育 的方式比較單一或是重復；第二是家庭是個小集體，班級是個大集體，在家里受 到批評，不會使他們感到虛榮受損，而在班級上則就不同。所以學生們往往不是 在怕老師，而是在維護他們的虛榮心，在顧全他們的面子；第三是教師的教育方法比家長更加適當。因此

6、，班主任應該做到常和家長保持聯(lián)系， 力求做到全面地 了解學生。五、充分發(fā)揮班、團干部作用良好的班風形成，班干部起到功不可沒的作用，班干部作為班級的核 心力量，是班級形成良好班風的骨干。因此，班主任在認命班干部職位時，一定 要選擇品學兼優(yōu)且有號召力和組織能力的學生擔任。班主任應該對班干部進行嚴 格的要求，使他們做到模范帶頭的作用，真正的成為學生的表率，成為班主任的 得力助手。班主任一定要重視在班級管理工作中班、 團干部的協(xié)作。同時在他們 的工作中，班主任也應時常給予指導和幫助，隨時的傾聽和采納他們的合理建議 和意見，充分的發(fā)揮他們的協(xié)作作用。六、管理規(guī)范，穩(wěn)定班風和學風班級管理是一門學問，管理得

7、當，學生就會隨著你轉(zhuǎn) ；否則，你就會 被學生氣的轉(zhuǎn)。所以，作為一個班級得組織者和領導者，就必須用班級的制度、 條例和規(guī)范把學生的行為管理起來，讓每一個學生都未實現(xiàn)班級的管理目標而發(fā) 揮自身的作用?，F(xiàn)在的學生中，獨生子女的占大部分，他們?nèi)狈︷B(yǎng)成教育，這給 班集體的管理目標增加了一定的難度，所以在班級管理的工作中一定要加大養(yǎng)成 教育的力度，讓每一個學生制定目標，在實現(xiàn)目標的過程中，對自我進行嚴格的 要求，使學生們具有良好的品德和意志。 雖然班主任的工作千辛萬苦，但是對于 班級管理要持之以恒，在要求學生的同時必須先嚴格的對自己進行要求，規(guī)范化 的班集體對班級的長期穩(wěn)定和搞好班級工作起到非常重要的作用

8、。七、投注真情，營造溫馨的氣氛關心和愛護學生是每一位教師，尤其是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，同時 也是做好學生思想工作的前提。班主任愛護學生不但要做到坦誠無私，而且還要 做到了解和貼近學生的思想，只有做到這些才可以被學生所接受和理解。高中班級管理方法和措施第2篇一、充分利用班會課組織學生認真學習學校安全規(guī)章制度， 規(guī)范安全管理， 強化安全措施，提高學生的安全意識。二、抓好平時的安全教育，在小事中滲透安全意識，養(yǎng)成注重安全的習慣。每次下課的時候，教育學生不要跑出教室，避免與其他同學相撞 ；每次 參加學校的集會活動，教育指導學生列隊安全有序的走到操場集合。 讓學生養(yǎng)成 守秩序的良好習慣。三、以學校活動為

9、依托，開展安全教育。學校安全宣傳活動是學生獲取安全知識的主陣地，有著得天獨厚的教育條 件，可以進行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化的安全教育。在活動中，結(jié)合學生實際， 將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內(nèi)容納入其中。在學 習方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學生的學習 興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識。 活動不光讓學生 掌握了安全知識，還提高了學生的安全意識。四、制定班規(guī)，嚴肅班紀。良好的習慣都是從教育開始的。為盡快培養(yǎng)學生良好的安全習慣，我制定 了班級規(guī)定，提出了六不準的行為準則，即：不玩危險物品，不私自下河游泳， 不追逐打鬧，不和陌生人

10、隨意接觸，不隨意攀爬，不準在樓道里做游戲。這樣安 全教育工作就與學生的日常行為規(guī)則有機地結(jié)合了起來。五、參加學校常規(guī)活動，文明守紀，安全第一。參加學校的集體活動，要求學生進場和退場做到快、齊、靜；禁止拉扯打 鬧，禁止有意在門口走道制造堵塞和擁擠。 發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時，后面同學必 須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學。嚴格路隊秩序，整理隊伍，清點 人數(shù)，做到迅速、整齊。同時，叮囑自己回家的學生注意途中個人安全，不在外 逗留。六、教育學生學會自護。教育學生學會保護自己，有效的方式是在小事中提高學生自我保護能力。 利用各種機會豐富學生的自我保護體驗，創(chuàng)設各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能 力，學生自

11、我保護的方法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣 沉著對付突發(fā)事件。七、細致引導，讓學生遠離安全事故。安全教育的最終目的是促使學生形成安全行為， 從而在學習生活中遠離危 險。學校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學生的 不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之 以行，就是要注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外 活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學生 良好的行為習慣，使之遠離安全事故。八、與家長溝通，發(fā)揮家庭的教育作用。家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長的言

12、傳 身教，可使其安全意識得到強化。在教育學生的同時，我班加強與家庭的合作， 班主任與家長聯(lián)手，時時關注孩子言行，了解孩子思想動態(tài)，及時互通信息，形 成合力，必要時對家長進行家教指導，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。九、校外安全，不容忽視。在搞好校內(nèi)安全的同時，教育學生記住常用電話號碼。 遇到危險，冷靜處 理，不慌張，動腦筋進行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護社會秩序。 要學會判明是非，不從事各種冒險行動，不要做任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。高中班級管理方法和措施第3篇一、現(xiàn)代化的教育理念無論身處任何崗位，強烈的事業(yè)心和責任感是優(yōu)秀工作者的共同品 質(zhì)。當然，毫不例外的一個優(yōu)秀的班主任也

13、需要這種高尚的品質(zhì)。一個優(yōu)秀的班集體需要優(yōu)秀的班主任認真負責的富有科學性的引導和管理，需要班主任掌握正確的現(xiàn)代教育理念。與此同時，班主任對班級的管理要樹立服務理念， 追求質(zhì)量, 講究效率，實現(xiàn)學生、家長、學校三贏策略。傳統(tǒng)的教育理念認為學生在學校對 老師尤其是對班主任應該惟命是從，但新時代的教育環(huán)境已經(jīng)從實踐上否定了這 一觀念。21世紀的中學生，也就是飽含現(xiàn)代化知識底蘊的 90后一代，他們熟練 掌握現(xiàn)代化信息，思維活躍，性格叛逆而有主見，他們不再是單純的學習課本知 識，不再是單純的考大學，他們更需要一個優(yōu)秀的班主任為他們引導正確的人生 方向。因而，新時代的班主任應認真貫徹服務理念，擺正工作態(tài)度

14、，努力做好與 家長及學校的三方溝通工作，共同為中學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。二、人性化的管理方法班級管理不僅是一門高深的學問，更是作為班級管理的組織者和領導 者的班主任的一門必修課。如何提高班級管理效益從而實現(xiàn)理想中的班級管理呢 我認為應從以下幾階段考慮。首先，做好新生入學階段班級管理的準備工作。每到新學期即將開始 時，班主任都會迎來許多繁瑣的工作，如收繳學費、安排住宿生生活，新生軍訓, 等等。既然要立足于服務，那么，就應該服務到位。新生入學報到第一天就是交 學費和安排住宿。這個過程看似與班主任工作聯(lián)系不大， 實則不然。在新生繳費 的時候，班主任在旁參與有助于很好的了解學生的家庭狀況以備在日后的工

15、作中 很好的掌握學生的思想動態(tài)；而在安排學生住宿的時候班主任的參與就更為關 鍵，因為班主任可以利用安排住宿的機會與學生近距離接觸，初步了解本班級學生的性格特點以及興趣愛好；高中新生入學后第一周就是軍訓。軍訓雖然是以武 警教官為主，但班主任可以在軍訓階段認真關心學生在新的環(huán)境里的適應狀況， 同時從旁觀察學生與人相處的能力。這些準備工作對于一個優(yōu)秀的班主任來說都是必不可少的。，其次，做好培養(yǎng)學生良好習慣的工作。班主任第二個工作就是要根據(jù) 已經(jīng)掌握的本班學生性格特點以及心理特性，逐步確定管理的目的和具體步驟， 即培養(yǎng)他們自覺遵守紀律、主動糾正錯誤的良好習慣。高中新生來自不同的初中， 他們的教育環(huán)境、

16、學習方法、認知能力等都大不相同?；诖耍_學伊始便可發(fā) 動學生共同制定班級文化和全班同學的行為準則，以求達到全班同學共同制定共 同執(zhí)行，自主自覺的主人翁意識，同時提升他們的團隊合作能力。 但是由于高中 生畢竟都是未成年人，對自己的行為還沒有全面的認識，并且自身自制力還存在 一定的欠缺故而班主任就是這個集體的監(jiān)督人， 在發(fā)現(xiàn)學生不良舉動的時候要耐 心鼓勵引導，使學生養(yǎng)成吸取他人建議積極改正錯誤的良好習慣。最后，做好學習生活的鼓動工作。對于剛升入高中的新生來說，接受 新的知識好像很困難，覺得老師的授課進度比之前在初中的時候突然加快了很 多，因而造成高中新生對本身學習能力的懷疑， 喪失自信心。其實這

17、是由于相對 于高中階段的學習，他們的學習方式和思維習慣有待改變。正所謂工欲善其事， 必先利其器，班主任首先應當引導他們轉(zhuǎn)變學習觀念， 磨其器方能善其事，以期 達到提升高中新生對之后學習生活的激情和信心 .磨具器，應該從思想和方法兩 個方面展開：第一步，讓學生在思想上接受高中生活。 高中生活相對于初中生活 而言，內(nèi)容更為枯燥，壓力也更大，學習氣氛比較緊張，要學生適應和舒解壓力 的途徑；第二步，班主任要帶領高中新生盡快掌握此階段的學習方法，并使他們 從中找到學習興趣，如此方能讓學生對高中的學習保持持久的積極性。高中畢業(yè)時學生們將面對自己人生的第一個岔路口，需要他們自己做抉擇，因而在高中階段我們不能

18、對這些孩子再做保姆式的教育和管理，那么班級管理的開局工作就要緊緊圍繞解決學生自我認知困惑、 培養(yǎng)學生自我學習能力來 進行，越早切入，就能越快提升學生自身各方面的能力。當然，做好前面三項工 作只能算班主任新學期工作首戰(zhàn)告捷，要想大獲全勝還必須有生生不息的感性熏 陶和源源不斷的理性教化，那又將是對我們教育者的新考驗和新挑戰(zhàn)！三、行之有效的教育方法高中教育處于初中教育和大學教育的中間階段， 與之呼應的，也是初 中教育與大學教育的樞紐，因而這個階段的教學就顯得尤為重要。這個階段的學 生年齡和性格也比較有特點，這個年齡段的孩子對萬事萬物已經(jīng)有了有自己的觀 點和看法，他們的這些年齡特點就導致他們的性格叛逆

19、。 針對這一特殊現(xiàn)象，作 為班主任要對教育方法多加斟酌，作出合適的教學安排是非常必要的。個人認為 可以分三步做好教學安排：第一步，要善于利用晨讀的時間。早晨是一天的開始，學生的大腦清 晰沒有負荷，是記憶的黃金時期。早晨大聲朗讀有助于提高學生的學習積極性， 不過早讀可以因人制宜。對于自制力很好并且認真的學生，可以讓他們自由選擇 早讀的環(huán)境，也就是不必都在教室里讀書，他們一個自由舒適的學習環(huán)境，也許 校園更適合，這么做比較符合高中時期年齡段青少年的天性，從而提高學習效率； 而對于那些還欠缺自制力貪玩的學生， 要求必須在教室早讀，由班主任或任課老 師盡責監(jiān)督，促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。第二步，要注

20、意教學中的細節(jié)問題。在正常的教學環(huán)境中，要聯(lián)合各 科的任課老師對學生的學習集中教育個別對待。集中教育就是要求課堂氣氛活 躍，充分調(diào)動學生的好奇心，采用引導式教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學方法。 個別 對待，不是差別對待，是針對學生的偏科現(xiàn)象而言的。在高中教學中，學生的偏 科現(xiàn)象是班主任很頭疼的問題。很多教師認為這主要是學生的興趣影想的結(jié)果， 因而無從更正，其實不然。學生偏科往往是由于開始的時候基礎沒打扎實，成績不理想，自信心下降，加之任課老師的偏見，打消了學生學好弱勢科目的潛在積 極性?；诖朔N緣由，班主任應注意偏科學生的弱勢科目，和任課老師及時溝通， 對學生在弱勢科目領域給予特別關注， 以示支持，

21、還要對學生加以鼓勵，給予學 好弱勢科目的信心。通過第二步的努力使學生對所學知識能夠統(tǒng)籌掌握，為下一步的學習打下堅實的基礎。第三步，對學生課余時間安排的引導。高中學生的課余時間主要包括 課間休息以及午休、下午放學后與晚自習前的中間時段。 首先是課間休息，顧名 思義，課間十分鐘是學生的休息時間，但是很多老師基于教學壓力而利用拖堂等 方式搶占這短短的十分鐘。其實十分鐘的盲目教學別沒有提升教學質(zhì)量， 反而降 低了學生的學習效率。經(jīng)過四十五分鐘的緊張學習，讓學生在課間放松一下能夠 舒緩學生的緊繃思緒，重新恢復到活躍的狀態(tài)。因而，課間休息對于學生來說十 分重要，班主任要全力保障學生的課間休息；其次是午休時

22、間，高中階段的學生由于其仍處于成長期，需要充足的睡眠，并且科學證明午間小睡一會兒有利于提 升學習和工作效率，但是十六七歲的孩子正是精力旺盛的時候， 并不懂得午睡的 意義，這就要求班主任作出正確的引導，安排好學生的午休時間；最后是下午放學后與晚自習前的中間時段。正所謂身體是革命的本錢，班主任要特別注意學生 的身體健康，督促學生進行身體鍛煉，那么對于處于繁忙而緊張的學習階段的高 中生來說，這個時間段是最好的鍛煉階段。在等待晚飯期間，班主任可以引導學 生進行小段的跑步以增強體質(zhì)。剛開始的時候可以由班主任親自帶領同學們?nèi)ヅ?步，讓他們養(yǎng)成良好的習慣，慢慢的班主任可以放手讓學生自己去鍛煉， 三兩個 好友

23、一起跑步或散步，一方面增強體質(zhì)，另一方面也可以在這個過程中增加彼此 之間的交流，以期健全學生的人格。在我國，現(xiàn)代教育不僅僅是教學，教育工作者眼睛里看見的也不應該 僅僅是學生卷面上的數(shù)字，更多的應該是學生所展現(xiàn)出來的精神風貌。四、對素質(zhì)教育的探討11名各省市高考最高分的考生，中請入讀港大時被拒絕。狀元們的 折戟沉沙對許多國人來說，多半有些意外。因為照內(nèi)地多年來的招生經(jīng)驗，各省 區(qū)市的高考狀元，完全可以以美女拋繡球的姿態(tài)，任意挑選名牌大學上。那么我 們作為教育工作者，面對這樣的現(xiàn)實差別應作何感想呢 ？首先，我們來看一下香 港大學拒絕我們?nèi)绱藘?yōu)秀的考生的原因。 他們的原因很簡單，那就是-香港大學 不

24、需要書呆子！他們考慮到了高分低能對教育資源的浪費。同時也從側(cè)面反映了 我們對高考狀元的過分追捧，在這種追捧過程中人們已經(jīng)忽略了狀元除了考試之 外的其他能力，甚至人們看見的也不是狀元那個人， 那個在眾多同齡人的考試競 爭中跑到最前面的青年，而是那個代表成功和幸運以及前程似錦的華美符號， 即 狀元這兩個中國人追捧了千年的文字。十一名高考狀元被香港大學拒之門外是悲 哀的，但更悲哀的是培養(yǎng)他們的陳舊的中國內(nèi)陸教育。 之所以說它陳舊，不是因 為它不知道素質(zhì)教育，而在于它明明知道素質(zhì)教育的必要卻只是還在披著素質(zhì)教 育的外衣，依然進行落后的應試教育。近些年來，我們的教育也開始推行素質(zhì)教 育，但改革措施不到位

25、，素質(zhì)教育的思想普及力度不足，導致素質(zhì)教育并未真正 實施。當然，這也不全是教育部門的責任。此種現(xiàn)象的存在有它的歷史原因，此 乃中國古代的科舉制度的后遺癥，春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花不僅形容了古代狀元的自豪與榮耀，它依然是現(xiàn)在老百姓對高考狀元的熱衷態(tài)度的寫照。不僅教育工作者和家長們熱衷于應試教育， 在他們的觀念影下，就連 我們的中學生自己也沒有產(chǎn)生對素質(zhì)教育的認同感。我們可以舉例說明。時年 57歲的劉守琪，是湖北省武漢中學高三語文老師，執(zhí)教數(shù)十年，再過三兩載就 要退休的他，最近卻接連兩次被學生在媒體上公開彈劾一一上課神侃。其實劉老 師只是認為學生經(jīng)常發(fā)生認知性的錯誤，需要給學生補充拓展課外內(nèi)

26、容而已，但 是學生們彈劾他的時候卻說他面對著一群恨不得把1分鐘當10分鐘用的準畢業(yè)生講一些天上地下的東西，這不得不說是中學生的悲哀，更是素質(zhì)教育所面臨的 自上而下不被認同的尷尬。從以上失敗的教訓中我們要明白，要實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，就得讓老 百姓真真切切的體會到素質(zhì)教育的甜頭。 我們之前的應試教育已經(jīng)培養(yǎng)了 一大批 沒有工作能力的大學生，在大學生就業(yè)率每況愈下的當口，我們應當迅速培養(yǎng)素 質(zhì)教育真正的第一代大學生，讓他們以實際的效果告訴老百姓選擇素質(zhì)教育的正 確性，從而逐步推進應試教育向素質(zhì)教育的全局轉(zhuǎn)化。高中班級管理方法和措施第4篇隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家對教育也越來越重視。高中作為我國人才

27、 培養(yǎng)的重要教育階段，不僅要做好學生的教育教學工作，還需要針對高中學生常 出現(xiàn)的問題，做好班級管理工作。班級管理的含義是，以班級中的班主任為主導， 配合班級中的學生干部，對班級里的事務進行管理。同時，一個班級里的學生在 心理健康、學習狀態(tài)等方面都會受到班級管理形式的影響。因此，做好高中班級 管理工作對于高中生的培養(yǎng)至關重要。一、高中班級管理中存在的問題（一）管理觀念落后對于高中班級管理來說，大多數(shù)高中班主任都存在管理觀念落后的問題， 這些問題的主要情況體現(xiàn)在，在對高中學生的管理過程當中，并沒有能很好地適 應學生的新變化，滿足學生的新需求。這就導致了高中班主任的學生管理理念跟 不上時代發(fā)展需要，

28、沒能充分調(diào)動學生積極性。同時，高中班級管理中還普遍存 在著一些舊的觀念。例如：嚴師出高徒等。2這就使得高中班主任在學生管理 中喜歡使用一些高壓政策來進行管理。這種情況，在很大程度上導致了學生叛逆 思想的誕生，從而出現(xiàn)，老師越管教學生越叛逆的情形。因此，管理觀念落后對 于班級管理來說較為不利1。（二）管理方法不當高中班主任在班級管理中除了具有管理理念落后等特征之外，其還存在著管理方法不當?shù)膯栴}。我們知道，對于高中班級工作的開展來說，不僅要保證學 生有一個良好的學習氛圍，還需要使得班級管理工作順利開展。 從目前我國高中 教育的實際情況來看，有很大一部分班主任還存在著一些管理方法與措施的不 當，他們

29、習慣于采取傳統(tǒng)說教式的學生管理方式。例如：每當有學生犯錯，他們 都喜歡將學生喊道辦公室，對著學生一頓批評，然后在泰國讓學生寫檢討書的方 式來教育學生。然而，這種方式并不能適應時代的發(fā)展， 也因此管理效果并不是 很好。（三）缺乏自我管理隨著時代的發(fā)展與信息技術的普及，當代高中生接觸到越來越多的信息， 這就使得學生能通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)與學習一些新的知識，進而促進學生思維的發(fā) 展，這就導致學生思維的活躍?？梢赃@樣說，對于當代高中學生來說，他們的思 維已經(jīng)與我們所處的時代不同，因此他們對世界的認知很多時候超出我們的想 象。他們通常不愿意接受老師和家長的管教，自己有一套自己的觀點和看法，我行我素現(xiàn)象較為嚴重。這就要求對于高中的班級管理來說， 需要強調(diào)學生的自我 管理，但是還要很多高中班主任在學生的自我管理中缺乏不要