2022年四年級語文第七冊教學計劃

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年四年級語文第七冊教學計劃學生基本情況分析:本班共有學生_人,男生_人,女生_人。進入四年級的學習,學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習能力都有了很大的改變。在學習上,學生不僅具有了獨立識字的能力,而且對于一些字形較簡單的字,學生能夠在仔細觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做到正確書寫。學生基本上可以獨立閱讀不同程度的文章,部分學生閱讀興趣濃厚。但是大部分學生寫作的興趣不夠,語言文字表達不夠活潑生動,口語表達方面有待提高。一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。這些孩子的學習態(tài)度不夠端正,學習習慣有待提高。在這學期的

2、教學中,除了引導大部分學生繼續(xù)提高外,也要幫助后進生爭取最大的進步。教材整體分析:本冊共有課文27篇,此外,教材后面還編排有18篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了十二個專題。它們依次是:師生;明月;民族之花;收獲;橋;方寸世界;地名;音樂;金錢;大與小;雪。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:日積月累;開卷有益;暢所欲言;初顯身手;筆下生花;金鑰匙。

3、各個欄目內(nèi)容各異但有前后聯(lián)系,依次是自、詞、句、文章的學習和寫作。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶?？傮w學習目標:1、在語文學習中,感受師生情;認識月并了解其含義;培養(yǎng)學

4、生對祖國的熱愛;走進田野,了解農(nóng)作物;留心橋在生活的意義;認識郵票,學會應(yīng)用郵票;掌握地名;遵守社會和生活中的規(guī)則;激發(fā)學生的音樂理解程度;正確的認識錢的作用;感知生活中大與小的概念;最后感知雪的內(nèi)涵。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2、認識_個字,會寫_個字。累計認識2_個字,會寫1_個字。3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面

5、的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的

6、是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。教學具體措施:(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改

7、進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。(五

8、)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。大莊小學_學年第七冊語文教學工作安排表單元教學內(nèi)容課時起止時間教學重難點1師生6第一、二周理解師生情2明月7第三周欣賞古詩,認識月球3民族之花8第四、五周培養(yǎng)愛國之情4收獲6第六周感受勞動,熱愛勞動5橋6第七周借物寄托感情_方寸世界6第八、九周認識郵票,學會運用郵票7地名2第十周認識掌握地名8規(guī)則6第十一、二周了解規(guī)則,遵守規(guī)則9音樂8第十三、四周通過音樂烘托情感10金錢8第十

9、五、六周認識金錢,并理解金錢的作用11大與小8第十七、八周深刻領(lǐng)悟生活中的大小12雪6第十九、二十周欣賞現(xiàn)代詩歌2022年四年級語文第七冊教學計劃（二）學生基本情況分析:本班共有學生_人,男生_人,女生人。進入四年級的學習,學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習能力都有了很大的改變。在學習上,學生不僅具有了獨立識字的能力,而且對于一些字形較簡單的字,學生能夠在仔細觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做到正確書寫。學生基本上可以獨立閱讀不同程度的文章,部分學生閱讀興趣濃厚。但是大部分學生寫作的興趣不夠,語言文字表達不夠活潑生動,口語表達方面有待提高。一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達能力

10、還是語言表達能力都較差。這些孩子的學習態(tài)度不夠端正,學習習慣有待提高。在這學期的教學中,除了引導大部分學生繼續(xù)提高外,也要幫助后進生爭取最大的進步。教材整體分析:本冊共有課文7篇,此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了十二個專題。它們依次是:師生;明月;民族之花;收獲;橋;方寸世界;地名;音樂;金錢;大與小;雪。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中

11、有四個固定的欄目:日積月累;開卷有益;暢所欲言;初顯身手;筆下生花;金鑰匙。各個欄目內(nèi)容各異但有前后聯(lián)系,依次是自、詞、句、文章的學習和寫作。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到

12、熏陶。總體學習目標:、在語文學習中,感受師生情;認識月并了解其含義;培養(yǎng)學生對祖國的熱愛;走進田野,了解農(nóng)作物;留心橋在生活的意義;認識郵票,學會應(yīng)用郵票;掌握地名;遵守社會和生活中的規(guī)則;激發(fā)學生的音樂理解程度;正確的認識錢的作用;感知生活中大與小的概念;最后感知雪的內(nèi)涵。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。、認識_個字,會寫_個字。累計認識_個字,會寫_個字。3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上

13、下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。0、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。3、結(jié)合語文學習,觀察大自然、

14、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。教學具體措施:(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會

15、學習。(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整