中考語文的解題技巧最新

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁中考語文的解題技巧最新中考語文解題技巧1、邏輯分析p 法它可以通過以下三個步驟來實現(xiàn)：第一，確定思維方向，理解問題本質(zhì)。如在以我的父親為題作文時，就要搞清楚這類型文章的構(gòu)成要素、各個要素之間的互相關(guān)系以及在整個文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對諸如此類問題的深化考慮，都有助于把握問題的本質(zhì)。第二，擬訂解決問題方案。即考慮如何更好地運用這些有用資料以到達(dá)問題的解決，制訂解決問題的方案。假設(shè)不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)絡(luò)，可采取迂回性戰(zhàn)術(shù)，先討論有助于解決主問題的一些輔助性問題。如考

2、慮：在以往學(xué)習(xí)過程中，遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的詳細(xì)寫作步驟是什么?它可以有幾種不同的寫作方法?它們是如何運用典型材料來襯托鮮明個性的?對這些問題的逐個考慮，將有助于制訂和選擇寫作的方案。第三，詳細(xì)執(zhí)行方案。即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。這既是詳細(xì)地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結(jié)果，弄清結(jié)論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結(jié)果。至此，一個思維過程才算完畢。2、順向求同法順向思維，是指在考慮問題的過程中，思維循著課文內(nèi)容的指向去考慮。在語文學(xué)習(xí)中，循著課文內(nèi)容的指向考慮，并從正面考慮問題的答案，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的求同性。例

3、如，學(xué)安徒生的童話賣火柴的小女孩，在分析p 課文第二大段內(nèi)容時，根據(jù)課文描繪的四次幻景的內(nèi)容，從正面去考慮，得出答案：一方面，表現(xiàn)了小女孩對美妙生活的向往，希望得到溫暖，得到食物，得到歡樂，得到親人的愛撫;另一方面，說明在當(dāng)時的社會里，小女孩不可能得到溫暖、食物、歡樂和親人的愛撫。因此，小女孩對美妙生活的向往，只能是夢想而已，從而深化地揭露了資本社會的罪惡。讓學(xué)生熱愛社會，珍惜今天的幸福生活。這樣學(xué)習(xí)，為開展創(chuàng)造性思維奠定了根底。3、同中求異法這是一種與求同式相對應(yīng)的思維方法。即指對同一問題可不依常規(guī)，而從多方尋求答案的分析p 性思維方式。它鼓勵人們從不同的方向、不同的角度去探究解決問題的方法

4、或答案，力求提出個人獨特的見解。它在學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)運用，既有利于問題的解決，又能使思維起點和過程都具有高度的靈敏性，從而擺脫傳統(tǒng)的窠臼，提出新的見解。如以“時間就是財富”為題作文，除審視時間與財富之外，還考慮時間與紀(jì)律、成功的關(guān)系，審查時間與知識、智慧的關(guān)系，考察時間與社會道德、精神文明的關(guān)系，審視時間與個人成長的關(guān)系等等。這樣就可能拓寬思路，寫出文章也自然不會流于形式化。4、聯(lián)想展開法這是根據(jù)事物之間某些方面的相似，由此而推測出它們在其它方面相似的一種思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯(lián)絡(luò)，形成具有一定構(gòu)造的知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性地解決問題等方面，都具有非常廣泛的用途。人們在學(xué)習(xí)

5、過程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)想、比照聯(lián)想、接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等。由于學(xué)科性質(zhì)與解決任務(wù)的不同，其聯(lián)想的方式也會有所不同。如在作文訓(xùn)練中，除上述的幾種方式之外，最常用的有以時間為序的縱式聯(lián)想、有以空間為序的橫式聯(lián)想、有不受時空限制的自由聯(lián)想等方式;而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，關(guān)系聯(lián)想就采用較多一些。要使自己擁有卓越的想象才能，首先要不斷豐富知識、擴(kuò)大知識面，一旦遇到有通感的事物，聯(lián)想就會很快展開。其次要有聯(lián)想意識。對于要解決的問題，有意識地從它的正、反面，以及與它相近、相似的關(guān)聯(lián)事物和經(jīng)歷中，多角度地進(jìn)展考慮，從而找到解決問題的線索。再次要在學(xué)習(xí)過程中，有意識地進(jìn)展聯(lián)想訓(xùn)練，使自己聯(lián)想技巧得以進(jìn)步。如對課文

6、采用摘句聯(lián)想、情節(jié)補白、添枝加葉、編續(xù)結(jié)尾、改編續(xù)寫，進(jìn)展快速構(gòu)思式的即興作文，即興發(fā)言等訓(xùn)練，對進(jìn)步聯(lián)想技巧都有幫助。中考語文閱讀理解答題技巧1文章開頭的作用1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)2、開篇點題，提出中心(中心論點)3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。2文章結(jié)尾的作用1、深化中心，升華感情2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結(jié)上文，提出建議，發(fā)出號召3五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中對所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P，為什么贊揚;或反對，為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可

7、分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。4從表達(dá)方式入手分析p 句意1.記敘文中的議論往往起畫龍點睛、提醒記敘目的和意義的作用;2.議論文中的記敘往往起到例證的作用;3.說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。4.夾敘夾議，記敘與議論穿插運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論效勞的，而議論又以記敘為根底，敘為議提供了事實根據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。5閱讀理解速記順口溜1、“標(biāo)題”要看好，答題用得著。別看幾個字，文章全覆蓋。有無雙關(guān)意，需要細(xì)推敲;可否作線索，聯(lián)絡(luò)全文找。人、事、物、景、境，“解題”是

8、法寶。2、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調(diào);有無伏筆要留心，讀到后面就知曉;環(huán)境描寫是渲染，襯托氣氛很重要。中考語文閱讀題答題技巧與格式文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情這需要根據(jù)初中語文閱讀題的詳細(xì)內(nèi)容來答復(fù)，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜歡、感動、快樂、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、可惜、思念(思念)故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。文言文閱讀文言文閱讀可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那么大，出卷老師不會特意出一些怪僻

9、的題目為難考生，文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項一個個帶入，再看語句和邏輯的通順性就不難了。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也一定要聯(lián)絡(luò)課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。用簡潔語言寫出作者或文章的論證思路要點：首先應(yīng)該理解一般議論文的構(gòu)造：提出問題(引論)分析p 問題(本論)解決問題(結(jié)論)。分析p 議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的根底上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。答題格式：作者首先接著列舉，開始分析p 問題。最后總結(jié)出“”的中心論點。2中考語文閱讀答題格式某句話在文中的作用1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點明中心(記敘文、小說深化主題(記敘文、小說照應(yīng)開頭(議論文、記敘