微型機床創(chuàng)意專業(yè)活動方案

1、教輔中心機床創(chuàng)意專業(yè)普及實踐活動方案 王旭東學科歸類科 技活動名稱機床創(chuàng)意活動排序第一次活動內容木工啄木鳥 重 點：使用機床完成木質磨具板材的操作； 難 點：手壓住木板，與機床始終有一定距離?；顒幽繕顺浞謴娬{小組合作學習，讓學生學會合作，能夠有與人協(xié)作的能力。初步認識和學習操作機床，通過介紹木工獲獎作品，激發(fā)學生對木工操作學習的興趣?；顒訙蕚滗?床木板磨具鋸 條4、鉗子、改錐（教師使用，為學生更換鋸條）5、防護眼鏡、套袖活動過程一、基本情況： 每日有一所學校學生1020人參加教輔實踐活動，熱愛勞動技能，手工制作能力比較強。二、活動目標及練習環(huán)節(jié)1、了解木工工具在生產、生活中的現(xiàn)實意義；了解木工

2、技術的發(fā)展給人們生產生活帶來的積極影響，培養(yǎng)學生崇尚科學的價值觀和運用科學技術的自覺性。教學進程摸底，宣講規(guī)章制度； 機床簡介（結合視頻講解） 鋸床介紹 實際操作演示，安全教育，換工作服。 安全教育 嚴禁打鬧；戴好護目鏡，穿好工作服，女生戴上工作帽（長頭發(fā)要盤在帽里）；徒手不得觸摸旋轉體和切割刀具；停車測量，活動結束時按要求收好量具；實操演示： 雙手在鋸條兩邊（或一前一后），臂成環(huán)狀做到：壓直推，壓切轉，勻用力；腰直，動作協(xié)調一致。開機，鋸條在工件中不得松手。鋸條更換；簡單介紹工具箱的工具.課題布置： 直線 曲線 圓4 引導學生實際練習 , 做直線，曲線，弧線的練習。 劃線檢查機床，啟動；按線

3、切割師生檢查指標：達到要求線偏差1mm？ 5通過教學與實踐操作練習，讓學生反復體驗操作機床的樂趣。5 通過教學與實踐操作練習，讓學生反復練習體驗操作機床的樂趣6 通過實踐操作，培養(yǎng)初步的技術意識，提高合作與交流的能力。教師進行小組巡視和個別指導三、活動措施： 建立平等民主的師生關系，激發(fā)學生學習（勞技）木工的興趣，教給學生正確的使用機床方法和技巧，加強與學生溝通與了解，調動學生的學習體驗的樂趣及積極性，形成良好的體驗氛圍。活動流程：教師講解正確的使用方法：鋸條的鋸齒方向必須正對著自己，然后把磨具木板平放在鋸臺上雙手壓緊木板工件，兩個手指一定在鋸條的兩側，距離最好在一厘米左右距離，在開始加工時，

4、雙手要均勻用力壓住木板及推動木板工件向前，始終保持你的十指在鋸條的兩側，鋸條要成直角狀態(tài)，在切割弧線的時候，一只手壓緊木板，另一只手輕輕地轉動木板。下面我們看一看幾個錯誤的操作：雙手的位置也不能太遠，太遠了推動木板就會容易跳動。及時關電源。木板工件沒有平放在鋸臺上；木板工件在加工時沒有壓緊在鋸臺上，也會形成跳動，工件一跳動就很難進行切割了，如果工件被壓緊在鋸臺上，切割就會很順暢。提示學生：鋸條是非常安全的，但也要保持12厘米的距離進行操作。在操作前必須戴上眼鏡、套袖，反復提醒學生鋸末不要用嘴吹，要對搭檔負責，保證操作中安全使用鋸床。簡單練習環(huán)節(jié)：(1)學生練習簡單的直線切割，能把較大的平板切割成小塊,教師進行小組巡視和個別指導(2) 學生練習簡單的弧線和轉彎切割，能把較大的平板切割成三角形、方形或圓形,教師進行小組巡視和個別指導由于學生初次接觸，操作肯定不熟練，隨時會有鋸條折斷現(xiàn)象，教師要鼓勵學生堅持練習，指出操作不當之處，并進行方法指導，始終堅持安全第一的原則，及時關掉電源并隨時更換新鋸條，保證學生能夠正常的使用鋸床。五、活動小結：（3分鐘）教師總結本次活動學生的課堂表現(xiàn)，針對學生的知識掌握情況，進行點評。進行學生作品的展示，教師及學生小組進行點評和互評。 6 教師演示，操作機床的過程。7調動學生積極性，帶著學生嘗試機床，學生演示，做的好的同學示范， 表揚和鼓勵。8教