2013年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力5套

1、2013年教師資格小學(xué)教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(1)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1學(xué)生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是（A）的過程。A交往B學(xué)習(xí)C德育D認識2個案追蹤法就是在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其（B）的情況和趨勢的研究方法。A連續(xù)B發(fā)展變化C現(xiàn)實D具體3注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的（B）方面的特性。A廣度B強度C時間D空間4小學(xué)英語教學(xué)的重點應(yīng)是（D）。A培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力B組織有趣的課堂教學(xué)活動C幫助學(xué)生提高英語口語能力D培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力和興趣5在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)

2、和教育價值非對立的內(nèi)容，一般采?。ˋ）的策略。A寬松B推薦C禁止D優(yōu)待6小學(xué)班級是一個雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是（C）的基層組織。A中國兒童先鋒隊B社會少年先鋒隊C中國少年先鋒隊D國際少年先鋒隊7現(xiàn)代班級管理強調(diào)以（D）為核心來建立管理機制。A學(xué)校B教師C教育內(nèi)容D學(xué)生8對學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含（B）。A教育在家長學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程B代替家長解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)出面解決C引導(dǎo)邀請家長觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動D輔導(dǎo)開展家長心理輔導(dǎo)與咨詢活動9課堂中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（C）。A規(guī)范B輿論C課堂氣氛D凝聚性10將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個人外

3、部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（C）。A能力B努力C任務(wù)難度D運氣11學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（B）。A一般遷移B具體遷移C水平遷移D垂直遷移12人的身心發(fā)展有一定的（A）、年齡階段性和不均衡性。A順序性B層次性C自主性D廣泛性13根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是（B）。A基本道德知識的理解與掌握B日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)C道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D人生觀價值觀的選擇與確立14科學(xué)學(xué)習(xí)要以（C）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。A合作B交流C探究D實踐15難以充分照顧學(xué)生個別差異的

4、教學(xué)組織形式是（B）。A個別教學(xué)制B班級授課制C分組教學(xué)制D能力分組制二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡述教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。2簡述哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?3簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。4簡述小學(xué)課外活動的基本要求。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1兩位教師上圓的認識一課。教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時，組織學(xué)生動手測量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直徑的一半”。教師B在教學(xué)這一知識點時是這樣設(shè)計的：師：通過自學(xué)，你知道半徑和直徑的關(guān)系嗎?生1：在同一圓里，所有的半徑是直徑的一半。生2：在同一圓

5、里，所有的直徑是半徑的2倍。生3：如果用字母表示，則是d=2r。r=d2。師：這是同學(xué)們通過自學(xué)獲得的，你們能用什么方法證明這一結(jié)論是正確的呢?生1：我可以用尺測量一下直徑和半徑的長度，然后考查它們之間的關(guān)系。師：那我們一起用這一方法檢測一下。師：還有其他方法嗎?生2：通過折紙，我能看出它們的關(guān)系。問題：兩案例的主要共同點是什么?試分析兩教法并預(yù)測兩教法的教學(xué)效果。2畫月亮師：看來，大家對月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子呢?(生都舉起了手)師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎?(生：行!)師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對你們畫月亮有所幫助!在每張紙上畫一個

6、月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的!明白了嗎?(4人一組，每組有10張24開的白紙)(生：明白了)師：好，那么我們快來畫月亮吧!(生動筆畫)說月亮師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了!哎呀，畫得多美呀!誰能拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢?生：我畫的月亮是一個圓月，橘黃色的，這是月中時候的月亮，很亮很亮的。師：還有誰畫的月亮與眾不同?生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山。生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里。生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對我們微笑呢!排月亮師：我們

7、的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢?生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細細的，師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮。師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊呢?(學(xué)生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見)看月亮師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰呢?怎么辦?大家出出主意吧!生：做實驗!師：怎么做?是模擬實驗還是生：實際看一看。師：好，大家再討論討論：怎么看?晚上出來看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長時間?能不能堅

8、持到底?怎么記錄?(學(xué)生分組討論、交流，幾個問題都落實了，下課)問題：以上是一位教師在教學(xué)看月亮中的一個片段實錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓虒W(xué)策略有什么新的認識?四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)材料一：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)四年級下冊第22一24頁材料二：“一去二三里”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文一年級上冊第44、45頁 材料三：“分數(shù)的意義”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第60一62頁請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。一、單項選擇題1【答案】A

9、【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”?！久麕熢斀狻柯?【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識”?！久麕熢斀狻總€案追蹤法就是在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的現(xiàn)狀和趨勢，時間短則數(shù)月，長則幾年或更長。3【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“注意的穩(wěn)定性”?！久麕熢斀狻孔⒁獾姆€(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動上注意持續(xù)的時間?？梢?，注意的穩(wěn)定性即為注意的時間方面的特性，本題正確答案為C。4【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)英語教學(xué)的重點”?！久麕熢斀狻柯?【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“信息

10、技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式”?！久麕熢斀狻柯?【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班級的性質(zhì)”?！久麕熢斀狻啃W(xué)班級是一個雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是中國少年先鋒隊的基層組織。7【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的核心”?！久麕熢斀狻楷F(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。8【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理健康教育的途徑”?！久麕熢斀狻繉W(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑包括：(1)教育在家長學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程；(2)引導(dǎo)邀請家長觀摩、參與學(xué)校的心理健康

11、教育活動；(3)輔導(dǎo)開展家長心理輔導(dǎo)與咨詢活動。對于家長解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)家長解決，而不能出面解決。故本題選B。9【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“課堂氣氛的內(nèi)涵”。【名師詳解】課堂氣氛是指在課堂群體中占優(yōu)勢的比較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，其中包含了師生的心境、精神體驗、情緒波動、師生關(guān)系等。10【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“韋納的歸因理論”?！久麕熢斀狻扛鶕?jù)韋納的歸因理論，任務(wù)難度是外部的穩(wěn)定因素，能力是內(nèi)部的穩(wěn)定因素，運氣是外部的不穩(wěn)定因素，努力是內(nèi)部的不穩(wěn)定因素。11【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“知識的遷移”?！久麕熢斀狻烤唧w遷移也稱為特殊遷移，是指一種學(xué)

12、習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。12【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點”?！久麕熢斀狻咳说纳硇陌l(fā)展的特點包括：(1)發(fā)展的順序性；(2)發(fā)展的階段性；(3)發(fā)展的不平衡性；(4)發(fā)展的互補性；(5)發(fā)展的個別差異性。故本題選A。13【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的重點”?！久麕熢斀狻啃W(xué)階段的德育重點主要是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。14【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的核心”?！久麕熢斀狻吭趯W(xué)習(xí)科學(xué)課程時，學(xué)生主要是圍繞科學(xué)性問題展開探究活動。所以，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。15【答案】B【考查

13、要點】本題考查的知識點是“班級授課制的內(nèi)涵”?！久麕熢斀狻堪嗉壥谡n制又稱課堂教學(xué)，它是將學(xué)生按年齡和知識程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全班學(xué)生進行上課的教學(xué)制度。班級授課制強調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走，難以照顧學(xué)生的個別差異。 二、簡答題1【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用”?！緟⒖即鸢浮?1)有助于教師把自己的經(jīng)驗升華為理論；(2)有助于教師提升教育教學(xué)實踐的合理性；(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長時間；(4)通過反思可以增強教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。2【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”。【參考

14、答案】(1)在教學(xué)內(nèi)容的重點和難點處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；(2)在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；(3)在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；(4)在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；(5)在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑”?！緟⒖即鸢浮?1)專業(yè)學(xué)習(xí)。主要目標(biāo)是掌握作為一名教師所必需的專業(yè)知識、專業(yè)能力，并初步形成教師專業(yè)情意；(2)專家引領(lǐng)。既是理論與實踐之間的對話，又是理論與實踐關(guān)系的重建。專業(yè)研究人員與教師共同備課、聽課、評課等，對教師幫助最大；(3)同伴互助。這是教師成長的基本途徑，實質(zhì)是教師之間的對話，互助合作?；ブ问接校簬?/p>

15、扶式、談話式、研討式、理論學(xué)習(xí)式等；(4)個人反思。教師自我反思是教師成長的根本性動力因素，反思內(nèi)容包括：教育事件反思，教學(xué)過程反思，教學(xué)風(fēng)格反思，心智模式反思等。4【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課外活動的基本知識”?！緟⒖即鸢浮?1)靈活性。不受課程標(biāo)準(zhǔn)的約束，可根據(jù)學(xué)校的實際以及學(xué)生們的實際要求而定，在活動的廣度、深度、次數(shù)和內(nèi)容等問題上有較大的靈活性。如課外、校外活動在內(nèi)容上多種多樣，在組織形式上可以是大型群眾性集會，也可以是個體性活動；在要求上也是多種多樣的。(2)綜合性。以活動為中心，要注意促進學(xué)生綜合能力的運用。課外、校外活動中，學(xué)生可加深知識的理解，開闊視野，提高學(xué)生的智力

16、、體力，形成良好的品德，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。(3)自主性。學(xué)生自由選擇參加，一般由學(xué)生獨立自主進行，由學(xué)生自己計劃、組織、動手操作，強調(diào)學(xué)生的獨立活動，教師處于指導(dǎo)和輔導(dǎo)地位，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和組織才能。(4)興趣性。組織活動時，要注意小學(xué)生的廣泛興趣，活動富有知識性，寓教于樂，使學(xué)生樂于參加。三、材料分析題1【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施”。【參考答案】兩個案例都注重學(xué)生的實踐操作，通過動手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。B教師的設(shè)計是不斷激活學(xué)生“內(nèi)存”的過程。建構(gòu)主義非常強調(diào)個體的經(jīng)驗，個體的一切學(xué)習(xí)活動都是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開的，讓學(xué)生充分調(diào)集和展

17、示經(jīng)驗，是師生高效對話的前提。很明顯，B教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次成功的數(shù)學(xué)活動，我們可以預(yù)測這樣的活動一定能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。這種魅力，一方面是因為它承接了學(xué)生原有的認知經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很簡單、很日常、很好玩，有信心、有興趣去學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動，探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立了一定的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)了一定的數(shù)學(xué)能力，由此得到了更多的發(fā)展空間和持續(xù)動力。而這些都是A教師的教學(xué)設(shè)計所缺乏的。2【考查要點】本題考查的知識點是“對小學(xué)課堂教學(xué)策略的認識”?！緟⒖即鸢浮?1)這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個人活動和集體活動及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶

18、自己生活經(jīng)歷中對月亮的認識一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對月亮的認識從記憶中的月亮向現(xiàn)實中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察(或?qū)嶒?討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實際生活并且是從生活出發(fā)達到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標(biāo)。(2)對教學(xué)策略的新認識教學(xué)策略是教師教學(xué)過程中采取的一系列措施。在設(shè)計教學(xué)策略時，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計好了。教學(xué)策略帶有很強的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)一定的教

19、學(xué)目標(biāo)而進行的。也就是說，要指向已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。教學(xué)策略的選擇要基于對現(xiàn)實的教學(xué)活動的認識。因此人們認為它是對教學(xué)活動的認知過程，是教師對教學(xué)過程中的因素、教學(xué)進程的反思性認知。教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和進行推進的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進行。四、教

20、學(xué)設(shè)計【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”?！緟⒖即鸢浮恳蝗ザ锝虒W(xué)目標(biāo)：1會5個生字，認識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。2準(zhǔn)確地朗讀課文。講授新知：1美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它們，在生字下面點上小點。卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時候應(yīng)注意什么呢?2同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點)、(捺)”，呵!原來是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊

21、，我們可得記住它。生讀書空桌書。3指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“二、四、六、八、十”。4學(xué)生練寫，教師巡視。2013年教師資格小學(xué)教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(2)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)?（B）A通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息B由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息C教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息D根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式2以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改

22、革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和（C）研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標(biāo)。A課程學(xué)B社會科學(xué)C教育學(xué)D教育心理學(xué)3自主學(xué)習(xí)的重要含義就是（C）。A獨自學(xué)習(xí)B自由學(xué)習(xí)C主動學(xué)習(xí)D個體學(xué)習(xí)4教學(xué)反思是教師對已完成的課堂教學(xué)活動進行總結(jié)的一種重要教研形式，教學(xué)反思的主要內(nèi)容不包括（C）。A對備課的反思B對課外輔導(dǎo)的反思C對教師反思意識的反思D對學(xué)業(yè)成績的考核與評定的反思5語文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生（B）。A感受美B鑒賞美C表現(xiàn)美D創(chuàng)造美6瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為小學(xué)兒童處于認知發(fā)展的（C）階段。A前運算B形式運算C具體運算D感知運動7

23、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（A）年。A1904B1922C1949D19868人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（B）。A互補性B個別差異性C不平衡性D階段性9人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為（B）。A發(fā)病前1天至發(fā)病后5天B發(fā)病前1天至發(fā)病后7天C發(fā)病前2天至發(fā)病后l0天D發(fā)病前3天至發(fā)病后7天10以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生動手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗生活的現(xiàn)實，以獲得直接經(jīng)驗。這反映的是（D）。A學(xué)科課程B分科課程C綜合課程D活動課程11藝術(shù)教育的課程設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和個性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的

24、運用、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)（D），以促進學(xué)生的個性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。A多樣性和選擇性B靈活性和多樣性C針對性和選擇性D層次性和選擇性12在教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者分析過程中，最需要分析的因素是（C）。A學(xué)習(xí)者的性別B學(xué)習(xí)者的家庭背景C學(xué)習(xí)者的認知特點D學(xué)習(xí)者的體重13（C）是綜合實踐活動的重要特征之一。A知識性B活動性C綜合性D整體性14在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（B）。A道德情感B道德意志C道德觀念D道德行為15在小學(xué)四年級課程骨骼和關(guān)節(jié)中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動：拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上；組織學(xué)生觀察人體骨

25、骼的多媒體圖片，認識人體主要骨骼的名稱和位置；出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似；介紹部分骨骼的作用；如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序為（B）。A一一BCD一一一二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡述何謂教師專業(yè)發(fā)展?2簡述指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。3簡述小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點。4簡述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文

26、課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評，家長方面也很重視。可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都著急。他自己也知道上課應(yīng)認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課。2小雪的母親逢人便夸她的好女兒多么聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學(xué)相處不好，同學(xué)關(guān)系緊張。由于小雪多才多藝，學(xué)習(xí)又好，再加上家庭比較富有，她時常瞧不起班上的其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)上

27、，如果有同學(xué)向她請教問題，她會隨口說：“這問題太簡單了。”當(dāng)看到別人的、穿著一般時，她也會說：“這衣服太不好了，買件貴點兒的穿上吧。”她就是這樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時自己做錯事了，也不承認，還多方辯解，甚至有時為了獲得榮譽還弄虛作假。問題：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾纬C正小學(xué)生的以自我為中心的心理。四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)材料一：“角的初步認識”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第3842頁 材料二：“WhatS the Matter，Mike? Part B”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(PEP版)小學(xué)英語六年級下冊Unit2 Part B LetS

28、learn(Pair work)材料三：“秋天的雨”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文三年級上冊第4247頁請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。一、單項選擇題1【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教學(xué)的組織形式”?！久麕熢斀狻柯?【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”?！久麕熢斀狻恳詫W(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和教育學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標(biāo)。3【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”?！久?/p>

29、師詳解】自主學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的主體性和能動性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的重要含義就是主動學(xué)習(xí)。主動性是自主學(xué)習(xí)的主要品質(zhì)。4【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師教學(xué)反思的主要內(nèi)容”?！久麕熢斀狻拷虒W(xué)活動過程包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的考核與評定，這五個環(huán)節(jié)構(gòu)成了教師進行教學(xué)工作的全過程，然而教學(xué)反思的內(nèi)容也就主要圍繞這五個環(huán)節(jié)展開。所以教學(xué)反思的主要內(nèi)容包括對備課的反思、對上課的反思、對布置與批改作業(yè)的反思、對課外輔導(dǎo)的反思、對學(xué)業(yè)成績的考核與評定的反思。5【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文教學(xué)中的美育的作用”

30、?！久麕熢斀狻空Z文美育是在教師有意識、有目的、有計劃的指導(dǎo)下、讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟語文學(xué)科特有的美，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力的過程。6【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生認知發(fā)展階段”?！久麕熢斀狻咳鹗啃睦韺W(xué)家皮亞杰對兒童的認知發(fā)展過程進行了深入的研究，他創(chuàng)造性地提出了兒童認知發(fā)展的四個階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展順序。他認為兒童認知發(fā)展經(jīng)歷的四個階段為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中具體運算階段兒童的年齡大致處于712歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思維活動，可以形成一系列的行動心理表象。故本題選C。7【

31、答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學(xué)教育的歷史”?！久麕熢斀狻?904年，清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。8【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的特點”?！久麕熢斀狻俊奥斆髟缁邸被颉按笃魍沓伞闭f的是有的人很早就能表現(xiàn)出驚人的智慧，有所成就，而有的人成就較晚，這說的正是個體身心發(fā)展的個別差異性。9【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生傳染病預(yù)防的相關(guān)知識”?！久麕熢斀狻咳烁腥炯仔虷lNl流感病毒后，傳染期為發(fā)病前1天至發(fā)病后7天。10【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“活

32、動課程的基本內(nèi)容”?！久麕熢斀狻炕顒诱n程以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。11【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“藝術(shù)教育課程設(shè)計的特點”?！久麕熢斀狻克囆g(shù)教育的課程設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和個性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)層次性和選擇性，以促進學(xué)生的個性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。12【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)設(shè)計中對學(xué)習(xí)者的分析”。【名師詳解】略13【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)綜合實踐活動的重要特征”?！久麕熢斀狻烤C合性是綜合實踐活動的重要特征之一。綜合實踐活動課

33、程的綜合性是由活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。14【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的相關(guān)知識”?！久麕熢斀狻康赖乱庵臼侵溉藗冊诼男械赖铝x務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神，是人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。15【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)組織”?！久麕熢斀狻拷虒W(xué)組織應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從具體形象的事物入手，由淺入深地進行。故本題選B。二、簡答題1【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業(yè)發(fā)展的定義”?！緟⒖即鸢浮克^教師專業(yè)發(fā)展，是指一個人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整

34、個教職生涯過程中，都必須持續(xù)學(xué)習(xí)與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，以逐漸邁向?qū)I(yè)成熟的境界。2【考查要點】本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法”?！緟⒖即鸢浮?1)指導(dǎo)小學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。計劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。制訂計劃時要注意以下幾點：要明確具體情況；要切合實際情況；要留有余地；要及時調(diào)整計劃。(2)指導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)運籌時間。要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時機，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時間等。(3)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會閱讀。(4)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會觀察。觀察要有目的、有計劃，要注意典型性，要有實事求是的態(tài)度，要掌握相應(yīng)的觀察方法和技術(shù)，對得來的資料要進行整理，要進行分析、比較、概括，得到較全面、較

35、本質(zhì)的認識。(5)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會記憶。要明確識記的目的和任務(wù)，提高識記的自覺性，積極地進行有意識記。要正確使用記憶方法，運用科學(xué)的記憶方法。要掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學(xué)地進行復(fù)習(xí)。(6)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會獨立思考。要抓住知識的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于多角度、多渠道地思考，要舉一反三，觸類旁通。3【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點”?！緟⒖即鸢浮?1)對道德知識的理解，從比較膚淺、表面的理解逐步過渡到比較準(zhǔn)確的、本質(zhì)的理解。但是整個小學(xué)階段，這種理解的具體性強，概括性較差。如分不清“勇敢”和“冒險”、“謹慎”和“膽怯”等。(2)在道德品質(zhì)的判斷方面，小學(xué)生從只是注

36、意行為的效果過渡到比較全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關(guān)系。(3)在道德原則的掌握上，從簡單依賴于社會的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則制約。從道德行為的發(fā)展來看，在小學(xué)階段，兒童的道德認識和道德行為、言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，但年齡越小，言行越一致；隨著年齡的增長，言行脫節(jié)、能說不會做的現(xiàn)象便會出現(xiàn)。這種言行脫節(jié)的現(xiàn)象在小學(xué)生身上出現(xiàn)是正常的，是需要教育者理解和加強輔導(dǎo)的問題。一般認為形成這種現(xiàn)象的原因較復(fù)雜，主要有：模仿的傾向，出于無意，成人的要求不一致，外界不良因素的干擾，做事、控制自己的能力差。我國學(xué)者研究認為，小學(xué)階段道德品質(zhì)發(fā)展的質(zhì)變時期，即品質(zhì)發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”，大概出現(xiàn)在三年級

37、下學(xué)期前后，這是加強輔導(dǎo)和促進發(fā)展的關(guān)鍵階段。4【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法”?！緟⒖即鸢浮?1)行為塑造法。行為塑造是指通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。依次強化那些漸趨目標(biāo)的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。(2)模仿法。模仿法指通過模仿榜樣的行為而獲得新的行為反應(yīng)的方法。(3)角色扮演法。角色扮演法指通過扮演與來訪學(xué)生問題有關(guān)的特定人物，將其可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)出來，以啟發(fā)來訪學(xué)生對人際關(guān)系及自我情況有所覺知的方法。(4)厭惡療法。厭惡療法也叫懲罰消除法，指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些不良的行為。(5)系統(tǒng)脫敏法。當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)

38、生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)的方法。(6)代幣獎勵法。用一種代幣作為強化物進行的系統(tǒng)的行為矯正的方法?；I碼、小紅星、三、材料分析題1【考查要點】本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”?！緟⒖即鸢浮坑捎趯W(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能“對癥下藥”。(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上課時可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。(2)培

39、養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。(3)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。(4)教師對于不認真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在

40、上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而去吸引教師的注意。(5)應(yīng)用報酬獎懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個獎賞，作為學(xué)習(xí)的報酬，這個報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制定；二者，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。(6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。2【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本策略和方法”?！緟⒖即鸢浮可鲜霾牧戏从车氖堑湫偷男W(xué)生的

41、自我中心現(xiàn)象，自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們在家庭中處在中心的地位，使他們在人際交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀地評價別人和自己。要矯正小學(xué)生的自我中心心理，需從以下幾個方面來進行：(1)幫助小學(xué)生認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心；(2)給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫形成自我中心的環(huán)境；(3)在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等；(4)結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其

42、交往能力；(5)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力，使其對自己的認識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個性；(6)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。四、教學(xué)設(shè)計題【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”，這部分知識需要考生掌握?！緟⒖即鸢浮縒hatS the Matter，Mike? Part B教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、讀寫五個情緒單詞：tired，angry，excited，happy，sad，b

43、ored。2能夠聽、說、讀句型：How does Amy feel?Shes tired并進行關(guān)鍵詞的替換操練。3在小組學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。講授新知：1教師在黑板上畫“Sad face”。教師指著sad face問學(xué)生：Is it ahappy face?以此教學(xué)單詞sad。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，教師做出臉部表情幫助學(xué)生理解詞義。教師可讓同桌之間一人做表情，另一人畫臉，請學(xué)生描述圖如：HeShe is happysad(整堂課用happy face和sad faee評價學(xué)生的表現(xiàn))教師用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited，tired，angry

44、，bored。同時教師利用肢體語言和表情幫助學(xué)生理解詞義。2利用課件2(Lets learn)呈現(xiàn)本課Lets learn部分，學(xué)生看圖，聽讀音，跟讀單詞，教師或請學(xué)生敘述圖片內(nèi)容，例如：“Amy is very tired“ZhangPeng feel sexcited”等。學(xué)生根據(jù)圖片中人物的表情猜單詞，教師適時鼓勵，在學(xué)生猜詞過程中，教師運用“Isshehe?”“Does shehe feel?”“How does shehe feel?等句型提問，以此來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)形容詞。3游戲：“誰來問我來答”教師將簡筆畫頭像分給各小組。拿到筆畫的人有問必答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“How do you f

45、eel?”“ Are you?”“Do you feel?”等句型來提問，鼓勵學(xué)生人人參與，教師在其間巡視指導(dǎo)，幫助表達有困難的學(xué)生?；顒又笳垘捉M來做問答，檢測活動效果。試題推薦：蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。2013年教師資格小學(xué)教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(3)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1道德教育以（A）為基礎(chǔ)。A生活B灌輸c道德理想D歷史傳統(tǒng)2學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（A）。A自我實現(xiàn)的需要B尊重的需要C求知的需要D審美的需要3班級管理的主要功

46、能是（A）。A實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率B維持班級秩序C形成良好的班風(fēng)D有自主活動中進行自我教育的思想4不同的教學(xué)設(shè)計理論或模式產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計劃，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計能出現(xiàn)（A）的課堂。A民主型B專制型C放任型D開放型5激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因不包括（A）。A教師的熱情B教師淵博的知識C教師對學(xué)生的期望D教師對學(xué)生的信任6創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境時要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應(yīng)能（）。A宣傳英語民族文化B反映所學(xué)材料的社會環(huán)境C幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容D使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲7溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的（C）。A正遷移B負遷移C順向遷移D逆向遷移8以實

47、踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（A）。A技術(shù)小組B學(xué)科小組C藝術(shù)小組D體育小組9在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（D）。A明朝B中華民國C中華人民共和國D清朝10對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說法是正確的?（A）A小學(xué)生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗?zāi)芰τ休^大提高B小學(xué)低年級兒童的社會認知剛剛開始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習(xí)慣C教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進行D團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配11研究表明，小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有明顯轉(zhuǎn)折的時期一般是在（C）年級。A一B二C三D四12班主任的

48、基本職責(zé)是（D）。A教育科研B班級常規(guī)管理C教學(xué)D班集體的建設(shè)13小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是（）。A將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生B實現(xiàn)愛國教育C實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會14兒童發(fā)展的源泉是（A）。A兒童主體的活動B機體的結(jié)構(gòu)和功能C家庭和社會教育D社會環(huán)境15心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的（C）。A順序性B階段性C不平衡性D個別差異性二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡述小學(xué)德育的實施途徑。2簡述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。3簡述小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容。4簡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。三、材料分析題(本大題共2小題

49、，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1學(xué)習(xí)五彩池一課的第二自然段時，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出各種奇特形狀的水池。這當(dāng)然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么?由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會得到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒?！苯?jīng)我這樣一說，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。問題：試評述以上教學(xué)片段。2在一次小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽中，

50、有位教師用猜物游戲教學(xué)水果類生詞和句型“Id like aan”。該教師手拿書包對學(xué)生說：Look，I have a new bagGuess，whats inthebag?學(xué)生猜出了幾種水果(banana，apple，orange)后再讓學(xué)生運用句型“Id like aan”袁達。問題：上述課堂教學(xué)游戲能取得預(yù)期的效果嗎?結(jié)合上述材料，談?wù)勗谛W(xué)英語課堂中該如何設(shè)計游戲。四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)材料一：“三角形的分類”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第83、84頁材料二：“賣火柴的小女孩”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文六年級下冊第6771頁材料三：“我

51、的責(zé)任”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)品德與社會三年級上冊第6365頁請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。 一、單項選擇題1【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的基本內(nèi)容”?！久麕熢斀狻康赖陆逃陨顬榛A(chǔ)，道德教育過程即是生活的過程，道德教育為了生活。2【答案】A【考查要點】本題所考查的知識點是“馬斯洛的需要層次理論”。【名師講解】自我實現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符，因此本題正確答案為A。3【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“班級管

52、理的主要功能”。【名師詳解】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。4【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式”?！久麕熢斀狻拷?gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。基于建?gòu)主義的教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)的是民主型課堂。5【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“激起小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因”。

53、【名師詳解】激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因包括教師的熱情、教師對學(xué)生的期望和教師對學(xué)生的信任，不包括教師淵博的知識。6【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境應(yīng)著重考慮的因素”?！久麕熢斀狻恳粋€好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，幫助他們建立一個有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認知環(huán)境中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容。7【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的基礎(chǔ)知識”?！久麕熢斀狻壳懊娴膶W(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，則稱為順向遷移?！皽毓?/p>

54、知新”是順向遷移的一種。8【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課外活動的基本知識”?！久麕熢斀狻恳詫嵺`作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。9【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀”?！久麕熢斀狻壳宄C布奏定初等小學(xué)堂章程，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。10【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的認知發(fā)展特點”?！久麕熢斀狻孔晕殷w驗主要是自我意識中的情感問題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了較大的發(fā)展。自我體驗的發(fā)展與自我意識的發(fā)展總趨勢比較一致。小學(xué)生自我體驗與自我評價的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗的發(fā)展與自我認識、自我評價

55、的發(fā)展密切相關(guān)。隨著小學(xué)生理性認識的增加和提高，他們的自我體驗也逐步深刻。11【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生道德情感的發(fā)展特點”?！久麕熢斀狻垦芯空哒J為，品德的發(fā)展應(yīng)該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發(fā)展不應(yīng)以單維度來表示。其研究結(jié)果指出：(1)每個年級都有道德情感的五級水平。隨著年級的遞增，高級水平逐步增加。低年級從第三級向第四級轉(zhuǎn)化；中年級以第四級為主；高年級約有半數(shù)左右被試達到第五級水平。(2)小學(xué)三年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級的差異沒有如此明顯。(3)小學(xué)生的情感發(fā)展具有不平衡性。其表現(xiàn)是義務(wù)感最強烈，榮譽

56、感次之，良心和愛國主義再次之，幸福體驗最差。12【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“班主任的基本職責(zé)”?！久麕熢斀狻堪嘀魅蔚幕韭氊?zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體。13【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課程設(shè)計的最終目的”?！久麕熢斀狻啃W(xué)課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。14【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容”?！久麕熢斀狻柯?5【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律”?！久麕熢斀狻總€體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)展速度的不平衡，在不同年齡階段的變化發(fā)展是不平衡的，二是不同方面的發(fā)展具有不平衡性

57、。個體身心的某些方面在較早的年齡就已達到較高的發(fā)展水平，而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這一特點要求教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，“對癥下藥”，才能取得最好的教育效果。而發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成和發(fā)展的時期。如：612歲學(xué)生的思維具有具體性和形象性的特點，抽象思維能力較差，1416歲，抽象思維能力獲得了發(fā)展，但還需要感性經(jīng)驗的支持，而到了1718歲，抽象思維能力進一步增強，思維具有開放性。心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，正是說明了個體身心發(fā)展的不平衡性。故本題選C。 試題推薦：二、簡答題1【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德

58、育的實施途徑”?！緟⒖即鸢浮?1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育教學(xué)的一個有目的、有計劃、系統(tǒng)的基本途徑，也是小學(xué)進行思想品德教育的重要形式。這對形成學(xué)生的道德觀念，奠定學(xué)生的人生觀、世界觀有著極為重要的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德風(fēng)尚。(2)課外與校外活動。這是對學(xué)生進行德育教學(xué)的一個生動活潑的重要途徑。通過這種方式進行教育，是符合學(xué)生的特點和需要的，有助于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的道德能力，形成相互友愛、團結(jié)合作、紀(jì)律性等良好品德。(3)勞動。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育教學(xué)，尤其是勞動教育的重要途徑。勞動在德育上有獨特的功效和作用，也是使后進生發(fā)生根本轉(zhuǎn)折的一個重要途徑。(4)學(xué)校少

59、先隊活動。這是通過對學(xué)生自己所組織開展的活動向他們進行德育的重要途徑。學(xué)生通過參加少先隊活動，能激發(fā)自己的上進心和榮譽感樂于參加各種有意義的活動，并學(xué)會嚴格要求自己，自覺提高思想水平，培養(yǎng)良好道德。(5)班主任工作是學(xué)校對小學(xué)生進行德育教學(xué)的一個重要而又特殊的途徑。班集體是對學(xué)生進行思想品德教育最直接的方式之一，在這個集體中，班主任起到缺一不可的主導(dǎo)作用。因此，通過班主任對學(xué)生進行教育，學(xué)校才能強有力地管理學(xué)生集體、教育每一個學(xué)生，也更有利于上述各個德育途徑的發(fā)揮，班主任工作對學(xué)生品德的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。上述德育的各個途徑各有自身的特點與功能，它們互相聯(lián)系、互相補充，共同構(gòu)成了德育途徑的整體

60、。2【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法”?！緟⒖即鸢浮?1)必須從小抓起，從兒童抓起。因此，家長應(yīng)注重兒童的良好行為習(xí)慣的教育。(2)要堅持循序漸進的原則。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，應(yīng)該循序漸進，不斷在教育中培養(yǎng)。(3)要建立三結(jié)合教育網(wǎng)。學(xué)生除受學(xué)校教育影響外，還受家庭、社會的影響，因此，應(yīng)建立三種教育力量結(jié)合點，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣創(chuàng)造有利條件。(4)要有科學(xué)的管理與評價。學(xué)生的良好行為習(xí)慣要求學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生作出科學(xué)的評價，作出有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和措施。3【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容”?！緟⒖?/p>