湘藝版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第9課《（聽(tīng)賞）彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：彼得與狼是湖南文藝出版社教材第十冊(cè)中的第九課，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫于1936年專為少年兒童創(chuàng)作的。它通過(guò)樂(lè)器的演奏講述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。使孩子們受到教育的同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。全曲長(zhǎng)27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂(lè)以片段與精簡(jiǎn)的形式出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。從作用上來(lái)說(shuō)，這首作品它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂(lè)鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，能根據(jù)音樂(lè)，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，音樂(lè)感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)

2、生還能在音樂(lè)欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案。但由于學(xué)生現(xiàn)在處于過(guò)渡時(shí)期，教師在對(duì)音樂(lè)知識(shí)的講解中應(yīng)盡量避免枯燥乏味，要運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：學(xué)生比較喜歡歌舞唱游課，這種課型較能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，因而能夠創(chuàng)造出較好的課堂氣氛。三、教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)辨出交響樂(lè)中每個(gè)角色的音樂(lè)主題以及說(shuō)出相應(yīng)樂(lè)器名稱。2. 主動(dòng)參與師生音樂(lè)互動(dòng)，并能與同學(xué)愉快的進(jìn)行角色扮演。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn)能聽(tīng)辨出交響樂(lè)中每個(gè)角色的音樂(lè)主題以及說(shuō)出相應(yīng)樂(lè)器名稱。主動(dòng)參與師生音樂(lè)互動(dòng)，并能與同學(xué)愉快的進(jìn)行角色扮演。五、策略與方法通過(guò)多媒體課件視聽(tīng)教學(xué)、教師的指導(dǎo)

3、講解、賞析法、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自由討論等方式方法，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力等綜合能力。 六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、你講我聽(tīng)故事會(huì)。2、簡(jiǎn)述作者。3、引入課題。(二)新課學(xué)習(xí)，側(cè)耳傾聽(tīng)1、認(rèn)識(shí)新“朋友”，交響大“家園”。（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等樂(lè)器）2、樂(lè)器角色對(duì)對(duì)碰。（1）聽(tīng)表現(xiàn)“彼得”的主題音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)它是用什么樂(lè)器演奏的，表現(xiàn)出彼得怎樣的性格特征。用“啦”聲跟琴模唱“彼得”的主題音樂(lè)。在“彼得”的主題音樂(lè)中，拍手律動(dòng)感受“彼得”的活潑神氣。（2）欣賞其他角色的主題音樂(lè)，感受并體驗(yàn)角色。（3）看彼得與狼動(dòng)畫(huà)故事。3、知識(shí)大比拼通過(guò)看彼得與狼動(dòng)畫(huà)故事，完成角色與樂(lè)器的連線題目。(三)感受音樂(lè)，展示自我1、才藝大舞臺(tái)跟隨音樂(lè)，分角色表演2、聆聽(tīng)并表演了這個(gè)交響童話，說(shuō)說(shuō)你的感受。（四）我感受，我收獲談?wù)?/p>