一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1 《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》 ︳青島版

1、兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中需要讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，通過(guò)動(dòng)手操作探索計(jì)算方法，注意結(jié)合學(xué)生的操作，在例二教學(xué)中著重說(shuō)明4根小棒加9根小棒是13根小棒，把10根小棒捆成一捆，再和原來(lái)的2捆加在一起是3捆，突出計(jì)算時(shí)先拿個(gè)位相加，得出結(jié)果再跟整十?dāng)?shù)相加，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理，以有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。而兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法不僅重視了口算又繼續(xù)介紹豎式計(jì)算，體現(xiàn)了計(jì)算方法和方式的多樣化。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)擺一擺的

2、活動(dòng)，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算算理和方法教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的算理教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)，導(dǎo)入新課1.我們這段時(shí)間一直在學(xué)習(xí)口算，老師想出幾道題考考你們，看誰(shuí)反應(yīng)最快？請(qǐng)你直接說(shuō)得數(shù)。（課件出示：口算題，讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法)2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、創(chuàng)設(shè)情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，整體理解圖意過(guò)渡：六一兒童節(jié)快到了，為了這次活動(dòng)我們還做了一些準(zhǔn)備呢！一起看

3、看我們班為同學(xué)們準(zhǔn)備了什么？（課件出示：24瓶一箱的水和9瓶散水。）1仔細(xì)觀察，你知道了什么？（24瓶一箱的水和9瓶散水。）2根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（課件出示：一共有多少瓶？） 3這個(gè)問(wèn)題如何解決，你能列出算式嗎？。預(yù)設(shè)1: 學(xué)生直接說(shuō)出算式24+9師:看來(lái)你想到了計(jì)算,計(jì)算可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，24+9等于多少?應(yīng)該怎樣算呢?預(yù)設(shè) 2:24+9=33師:33是怎么得到的呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。剛才我們已經(jīng)知道答案了,光知道答案還不行,還要知道是怎么算的, 老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具，能把你思考的過(guò)程,選擇你喜歡的學(xué)具,擺一擺、說(shuō)一說(shuō)嗎?三、動(dòng)手操作，理解算理，體會(huì)算法多

4、樣化（一）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，探究計(jì)算方法學(xué)生動(dòng)手操作探究計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。（二）反饋交流，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法24+9等于多少呢?這33是怎么得到的?誰(shuí)能用手中的學(xué)具到前面演示清楚？1.擺小棒談話：哪些同學(xué)是用擺小棒的方法來(lái)算24+9的？誰(shuí)愿意到前面邊擺邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？請(qǐng)其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)生邊擺邊說(shuō)自己的方法方法一：學(xué)生展示擺法誰(shuí)看明白他是怎么擺的了，你能再說(shuō)說(shuō)嗎？師：為什么要捆成一捆 ？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)：）師：本來(lái)只有兩個(gè)十，為什么現(xiàn)在有3個(gè)十？小結(jié)：看來(lái)個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。（手指算式）在這個(gè)過(guò)程中我們也看到了24、9和33的身影。方法二：(1)誰(shuí)也是用小棒擺的，

5、但是和他擺的方法不一樣，但結(jié)果也是33？（學(xué)生展示擺法： ）(2)誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)33是怎么得到的？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)： ）方法三：（學(xué)生展示擺法：）(1)在他擺的過(guò)程中,你們發(fā)現(xiàn)24、9和33的身影了嗎？（指板書(shū)24+9=33問(wèn)）(2)誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)33是怎么得到的？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)： ）(3)他擺的和剛才擺的哪兒不一樣？（強(qiáng)調(diào)湊十的方法）(4)小結(jié)：雖然湊十的兩個(gè)數(shù)不同，卻都用到了我們以前學(xué)習(xí)的湊十法，還用到了我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)?？磥?lái)可以用以前的知識(shí)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。（三）總結(jié)提升，解決問(wèn)題總結(jié)：我們用這么多方法都解決了24+9=33這個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中都是借助了我們以前學(xué)的舊知識(shí)來(lái)解決的

6、。四、鞏固練習(xí)，轉(zhuǎn)化應(yīng)用1.算一算。用你喜歡的方法先圈一圈，再計(jì)算。（第65頁(yè)做一做第1題）反饋展示提煉算法：先把個(gè)位上的數(shù)相加，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一）2、幫小鳥(niǎo)找家3、對(duì)比揭題：這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？（對(duì)比24+5和24+9）揭示課題4做一做，比一比老師這還有幾道題，看誰(shuí)反應(yīng)快。先聽(tīng)請(qǐng)老師的要求：只猜出每道題十位上是幾。（先逐題出現(xiàn)）574=1 767=4 755=0 848=2學(xué)生搶答。（最后整體出示這4道題）提問(wèn)：你們?cè)趺床碌眠@么快呀？小結(jié)：個(gè)位相加滿十了就要向十位進(jìn)1。那么十位上可千萬(wàn)不要忘了加1呀！5、看誰(shuí)最厲害：里可以填哪些數(shù)？（出示進(jìn)位加：