一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 - 準(zhǔn)備單元《分工合作找證據(jù)》 大象版

1、大象版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下學(xué)期第1單元分工合作找結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元是一年級(jí)下冊(cè)的起始單元，本單元只有一課內(nèi)容，沒有具體的科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，主要實(shí)現(xiàn)的是“計(jì)劃組織、事實(shí)證據(jù)”這兩個(gè)一年級(jí)下學(xué)期科學(xué)探究能力培養(yǎng)要素。本課通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生感知活動(dòng)的分工合作的重要性，將為后面培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃、收集事實(shí)證據(jù)的科學(xué)探究能力作鋪墊。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿了好奇，同時(shí)他們年齡小,喜歡游戲，易興奮、注意力容易分散。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有小組意識(shí)，但對(duì)于小組分工合作學(xué)生普遍比較陌生，需要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行小組分工與合作。對(duì)于小組分工后自己負(fù)責(zé)的任務(wù)大部分學(xué)生不是很清晰，需要教師進(jìn)一步明確任務(wù)，小組分工還

2、需要通過活動(dòng)多次鞏固。教學(xué)目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下，了解科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。2.在教師指導(dǎo)下，經(jīng)歷分工合作找結(jié)果過程。3.在游戲活動(dòng)中會(huì)進(jìn)行簡單分工合作。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，經(jīng)歷分工合作找結(jié)果過程。難點(diǎn)：小組分工完成任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，卡片、記錄單等。四教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)比賽情境引入游戲名稱：科學(xué)闖關(guān)游戲。游戲目的：比一比，哪個(gè)小組最先通過科學(xué)闖關(guān)游戲。游戲規(guī)則：音樂響起游戲開始，音樂停止游戲結(jié)束。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，闖關(guān)成功，進(jìn)入下一關(guān)；小組旗子前進(jìn)一步。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒完成任務(wù)或者結(jié)果錯(cuò)誤，闖關(guān)失敗，本關(guān)重來一次，小組旗子后退一步。最先達(dá)到目的地（或者最接近目的地）小組獲勝。2.

3、游戲活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾條腿。1）游戲第一關(guān)：出示四種動(dòng)物簡圖，把這四種動(dòng)物分兩組，2條腿動(dòng)物為一組，4條腿動(dòng)物為一組。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，數(shù)一數(shù)，每組動(dòng)物有幾種。2）游戲第二關(guān)：出示八種動(dòng)物簡圖，把這四種動(dòng)物分三組，2條腿動(dòng)物為一組，4條腿動(dòng)物為一組，6條腿動(dòng)物為一組。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，數(shù)一數(shù)，每組動(dòng)物有幾種。3反思：1）失敗的原因。2）從日常生活中分工完成工作的例子，引出順利通關(guān)的方法：小組分工完成任務(wù)。3）落實(shí)小組分工（通過小組分工兒歌或口訣來進(jìn)一步鞏固小組分工）4）游戲活動(dòng)：小組分工完成游戲第二關(guān)。5）小結(jié)：分工合作找結(jié)果更快速更準(zhǔn)確。4.游戲活動(dòng)：小組分工合作，數(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾條腿。

4、游戲第三關(guān)：出示12種動(dòng)物簡圖，把這12種動(dòng)物分兩組，2條腿動(dòng)物為一組，4條腿動(dòng)物為一組。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，6條腿動(dòng)物分為一組，數(shù)一數(shù)，每組動(dòng)物有幾種。5.拓展活動(dòng)：分工合作“找不同”四組動(dòng)物簡筆畫圖片，每組圖片里面有一兩處不同，請(qǐng)找出來。6.小結(jié)談一談本節(jié)課的收獲或發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)分工合作找結(jié)果游戲第三關(guān)2條腿的動(dòng)物有 種。4條腿的動(dòng)物有 種。6條腿的動(dòng)物有 種。點(diǎn)評(píng)“認(rèn)識(shí)動(dòng)物，按腿的數(shù)量給動(dòng)物分類”都是一年級(jí)學(xué)生樂于參與，也能夠完成的事情。教師以任務(wù)闖關(guān)的形式展開教學(xué)過程，學(xué)生從最初的4種動(dòng)物入手，學(xué)習(xí)認(rèn)、數(shù)、說的方法，為后面的學(xué)習(xí)奠定技能基礎(chǔ)，然后在更高層級(jí)的闖關(guān)活動(dòng)中復(fù)習(xí)、動(dòng)用所學(xué)知識(shí)和技能。闖關(guān)的內(nèi)容也從易到難、循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處：學(xué)生準(zhǔn)確數(shù)出動(dòng)物的腿是進(jìn)行科學(xué)闖關(guān)游戲的前提條件，在闖關(guān)游戲之前，部分學(xué)生對(duì)如何數(shù)、如何記、如何表達(dá)均不太清楚，會(huì)導(dǎo)致他們漫無目的地參與活動(dòng)，降低了學(xué)習(xí)效率?！坝?jì)劃組織”是本課的一級(jí)目標(biāo)，而體會(huì)“分工合作”的作用是計(jì)劃組織的重點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知分工合作的重要性，是本課的探究技能目標(biāo)，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)了一個(gè)“試誤”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)沒有分工合作的低效，然