《落花生》教學(xué)設(shè)計教案

1、落花生教學(xué)設(shè)計祁集中心小學(xué) 王遠(yuǎn)柱教材分析：落花生這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ磺筇撁⒛瞰I(xiàn)的品格，說明人要做有用品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。 2、有感情朗讀課文，初步學(xué)會抓住重點段理解課文的閱讀方法。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重點：了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。教學(xué)目標(biāo)： 1、

2、學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。 2、有感情朗讀課文，初步學(xué)會抓住重點段理解課文的閱讀方法。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重點：了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生以“花生認(rèn)識知多少”為題收集資料。教師制作多媒體課件，開通班級博客。提供網(wǎng)絡(luò)教室，保證人手一機。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、老師談自己名字的含義2、請三位學(xué)生上臺寫下自己的姓名并說出名字的含義。3、教師板書作者筆名“落華生”，并請學(xué)生猜想它的

3、含義。4把“落華生”改寫為“落花生”，讓孩子閱讀課后資料袋，讓孩子對作者有個初步的了解。（課件演示資料袋）設(shè)疑：許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？具有花生品格的人是一個怎樣的人?！驹O(shè)計意圖】：不動聲色的開場，輕松愉快，既對學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，又自然揭示課題，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時借助文本中的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者。初讀課文，質(zhì)疑問難1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀課文，全班正音。（如，后園、開辟、“空地”的“空”讀四聲kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲等）并邊聽邊思考：你讀懂了什么？不明白的地方做上記號。3學(xué)生匯報、質(zhì)疑，老師歸納總結(jié)，確定本節(jié)課的重點?！驹O(shè)計

4、意圖】：“課程改革”的核心是我們的課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題比幫助學(xué)生解決問題更重要.突破重點，解決問題、體會句子“所以你們要像花生，它雖然不好看?？墒呛苡杏谩钡纳羁毯x。1、默讀課文，劃出表現(xiàn)花生品格的句子。2、結(jié)合課前收集的資料，談?wù)劵ㄉ哂性鯓拥钠犯瘢啃〗M交流。3、采用多種形式匯報。（學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)演示，講解收集的資料，制作電子小報（如花生的介紹、花生與石榴等水果果實的比較，分角色朗讀課文等）4、總結(jié)：聽了你們的介紹，的確正如爸爸所說：花生，它雖然不好看，可是很有用。5、請帶著自己的感受讀這句話。（課件演示句子）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（過渡：父親說這句話

5、除了贊美花生，還有什么目的？希望我們成為有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！驹O(shè)計意圖】：課前讓孩子收集了大量的有關(guān)花生的資料，在課堂上讓孩子用活潑新穎的方式展示，既有效地突破了重點，又讓學(xué)生把所收集的資料內(nèi)化成自己的語言，更加進(jìn)一步的理解課文，提高孩子們語言表達(dá)的能力。、體會“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的句子的深刻含義。我們生活中也有像落花生一樣的人。他們雖然外表非常平凡，甚至不如常人，可他們卻是對社會有用的人。老師提供：（課件演示）3、學(xué)生上網(wǎng)看學(xué)習(xí)資料。4、交流所看內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。5、學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勆磉吘哂新浠ㄉ犯竦娜恕?、學(xué)生

6、感情朗讀句子?！驹O(shè)計意圖】：突破傳統(tǒng)，以讀促思，通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，讓學(xué)生在廣博的網(wǎng)絡(luò)資源中領(lǐng)悟到這句話的深刻含義，在交流中發(fā)表了自己的獨特見解，激發(fā)了興趣，嘗到了探究學(xué)習(xí)的甜頭。課后延伸，深層感悟通過學(xué)習(xí)課文，閱讀資料，你領(lǐng)悟到了什么？把它寫下來并上傳到班級博客里。下節(jié)課我們再來交流分享?！驹O(shè)計意圖】：借助了blog平臺讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，實現(xiàn)了人機互動、生生互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，也使每一個孩子都有了表現(xiàn)自我的時間與空間?！景鍟浚郝浠ㄉㄉ翰缓每春苡杏米鋈耍翰磺筇撁瞰I(xiàn)落花生教學(xué)反思葉圣陶先生說過：語文是培養(yǎng)能力的課程，所以不能單純的傳播知識，一定要注意訓(xùn)練能力，不斷加強聽、說、讀、寫的能力。在每一堂課里，對學(xué)生加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練；對文本悟其義、悟其情、悟其法。鼓勵學(xué)生大膽實踐，多讀、多動、多思、多說、多聽，盡情舒展生命活力。感悟課文所表達(dá)的“情”，我都引導(dǎo)學(xué)生自已讀，自已學(xué)，自己匯報自己評價，親自參與學(xué)習(xí)實踐活動。喚起學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生的潛能。注重語文的工具性與人文性的結(jié)合。實現(xiàn)有效的語文。在教學(xué)落花生這一課時，學(xué)生明確課文圍繞落花生講了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這幾部分內(nèi)容后，我提出一個問題：”這幾個部分內(nèi)容中你最喜歡讀哪個部分，為什么？”讓學(xué)生自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會，學(xué)生興趣盎然，精彩紛呈：學(xué)生在無拘無束和非強制性