把固體放進水里教學(xué)設(shè)計

1、把固體放進水里教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】自編“做中學(xué)”活動把固體放進水里【設(shè)計意圖】本課繼續(xù)研究固體的性質(zhì)， 主要是通過把固體放到水里的方法， 認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。以培養(yǎng)孩子探究問題， 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的科學(xué)素養(yǎng)， 為孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。【活動目標】知道固體放入水里的現(xiàn)象有:沉、浮、溶解、冒泡、變色等。能通過實驗操作了解沉浮的原因不僅跟固體的質(zhì)量有關(guān)，也跟固體的體積有關(guān)。會用改變體積的方法使沉在水里的物體浮起來?！净顒又攸c】能通過實驗操作了解沉浮的原因不僅跟固體的質(zhì)量有關(guān)，也跟固體的體積有關(guān)?！净顒与y點】會用改變體積的方法使沉在水里的物體浮起來?！净顒硬牧稀慷喾N固體（塑料塊、

2、蘋果、土豆、木塊、蠟燭、糖） 、水槽、實驗盤、電子秤【教學(xué)過程】一、 情景導(dǎo)入，引出問題1 、談話：看老師給大家?guī)砹诵〔┦亢湍銈円黄饘W(xué)習(xí)，快和他打個招呼吧！之前我們了解了什么是固體，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于固體的知識 -把固體放進水里（ ppt 出示課題） 。2、提問：固體放進水里會怎樣呢？（例：如果把木頭放進水里會浮，如果把石塊放進水里會沉，如果把鹽放入水里會溶解） （教師板書：沉、浮、溶解）3、小結(jié)：生活中的一些現(xiàn)象告訴我們：把固體放進水里有的沉、有的浮、有的溶解。【設(shè)計說明： 由可愛的小博士導(dǎo)入， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心， 通過卡通人物將學(xué)生很快的帶入到課堂中來， 出示課題使學(xué)生很

3、快的進入到本課的學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 】二、 提出猜想，實驗探究活動一：認識相同體積固體重的沉輕的浮1、提問：老師這里有兩個塑料塊，仔細觀察一下他們有什么共同點？2、學(xué)生回答（體積相同）。3、啟發(fā)：把他們同時放進水里（教師演示， 一個沉一個?。?，為什么會這樣呢？如何驗證？4、學(xué)生猜測：重的沉，輕的浮。5、學(xué)生驗證（電子秤秤量）6、教師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：體積相同的固體，重的沉，輕的浮。活動二：認識不同的固體在水中的沉浮。1、 啟發(fā)猜想：固體在水中有的沉，有的浮，有的溶解。今天老師給大家?guī)砹藥讟游锲罚鼈兎湃胨飼鯓?？為什么這么想？2、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并在記錄紙上用表示“沉”

4、，用表示“浮”，用“一” 表示溶解。我猜測石塊土豆短蠟燭 粉筆蘋果片糖:今實驗發(fā)現(xiàn)實物投影展示交流學(xué)生猜測的結(jié)果?！驹O(shè)計說明：由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，所以在學(xué)生進行猜測前，先了解學(xué)生對固體放入水里有哪些前概念有助于后面活動的開展，因為學(xué)生的前概念中認為重的物體會沉，輕的物體會浮， 所以在設(shè)計實驗的時候， 選擇了一些比較有代表性的輕的物品，和重的 物品，從而想辦法驗證他們的假設(shè)?！?、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，對自己的猜測結(jié)果進行驗證。談話：如何證明自己的想法正確？4、引導(dǎo)：在做實驗前小博士有話說（做實驗時物品要一個一個放入水中，觀察到現(xiàn)象 后立刻記錄后再放下一個。還要注意保持桌面整潔哦?。W(xué)生

5、實驗，匯報。石塊u匕Jw土豆短蠟燭 粉筆W糖1 1我猜測實驗發(fā)現(xiàn)實物投影展示學(xué)生匯報。5、教師小結(jié)：實驗證明固體放進水里，重的沉輕的浮。活動三：改變實驗二中物體的大小再放入水里1、談話：老師還帶來了幾樣，再放進水里會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并在記錄紙上用表示“沉” ，用表示“浮”，用“一”表示 溶解。小后子罩 J汶卓 % 3 . 土豆片蠟燭-短粉筆蘋果0方糖我猜測實驗發(fā)現(xiàn)實物投影展示交流學(xué)生猜測的結(jié)果。 學(xué)生實驗，匯報。小后子土豆片蠟燭1短粉筆蘋果方糖亳E.6我猜測實驗發(fā)現(xiàn)實物投影展示學(xué)生匯報。2、引導(dǎo)：你有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論并匯報。通 過 以 上 實 驗 我 發(fā) 現(xiàn)是浮在水面的,是沉在水底的

6、,是溶解在水里的.3、小結(jié)：看來把固體放入水里，固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，也取決于它的重量?！驹O(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生對前概念有所驗證的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究固體在水中的現(xiàn)象。實驗中改變了物體的大小，讓學(xué)生進行猜測。 學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，依舊猜測重的物體沉，輕的物體浮。從而激發(fā)矛盾，激起孩子的探究欲望，繼續(xù)研究固體放進水中的現(xiàn)象。引 導(dǎo)學(xué)生正確認識固體的沉浮現(xiàn)象，調(diào)整已有的認知結(jié)構(gòu)。從而加深學(xué)生對固體放入水中現(xiàn)象的認識，升華把固體放入水里，固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，也取決于它的重量的知識】三、 拓展1、談話：小博士給大家出了個難題：怎樣讓沉在水里的橡皮泥浮起來？2、學(xué)生回答

7、并實驗?！驹O(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)了固體沉浮即和固體的重量有關(guān)也和固體的體積有關(guān)后，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)習(xí)的知識解決實際問題。從而起到鞏固遷移的作用?！?、其實在我們的生活中把固體放入水中，還有很多其他的現(xiàn)象，比如冒泡，變色，變 味等現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嘛？4、回家以后用今天學(xué)習(xí)的方法試試其他的物體放入水里會有什么現(xiàn)象吧！【設(shè)計說明：讓學(xué)生繼續(xù)到生活中研究把固體放入水中的現(xiàn)象，加深生活與課堂之間的密切聯(lián)系?！俊举Y料鏈接】密度密度是反映物質(zhì)特性的物理量，物質(zhì)的特性是指物質(zhì)本身具有的而又能相互區(qū)別的一種性 質(zhì)，人們往往感覺密度大的物質(zhì)“重”，密度小的物質(zhì)“輕” 一些， 這里的“重”和“輕”實質(zhì)上指的是密度的

8、大小。密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類和物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量、體積等因素?zé)o關(guān)，不同的物質(zhì)，密度一般是不相同的，同種物質(zhì)的密度則是相同的浮力原理的發(fā)現(xiàn)公元前245年，赫農(nóng)王命令阿基米德 （Archimedes ）鑒定一個皇冠。 赫農(nóng)王給金匠一塊 金子讓他做一頂純金的皇冠。 做好的皇冠盡管與先前的金子一樣重， 但國王還是懷疑金匠摻 假了。他命令阿基米德鑒定皇冠是不是純金的， 但是不允許破壞皇冠。 這似乎是件不可能 的事情。在公共浴室內(nèi)，阿基米德注意到他的胳膊浮到了水面上。 這時他腦中閃現(xiàn)出一絲模 糊的想法。他把胳膊完全放進水中全身放松，這時胳膊又浮到水面上。他站了起來，浴盆四周的水位下降；再坐下去時，浴盆中的水位又上升了。他躺在浴盆中，水位則變得更高了，而他也感覺到自己變輕了。他站起來后，水位下降，他則感覺到自 己重了。一定是水對身體產(chǎn)生向上的浮力才使得他感到自己輕了。他把差不多一樣大的石塊和木塊同時放入浴盆，浸入水中。石塊下沉到水里，但是他能感覺到石塊變輕了。而且，他 必須要向下按著木塊才能把它完全浸到水中。這表明浮力與物體的排水量（物體體積）有關(guān),而不與物體重量有關(guān)。 物體在水中感覺有多重一定與它的密度（物體單位體積的質(zhì)量） 有關(guān)。阿基米德因此找到了解決國王問題的