絕知此事要躬行 -講述資源與土木工程學院康玉梅老師創(chuàng)新開展實踐教學的故事

1、 絕知此事要躬行 講述資源與土木工程學院康玉梅老師創(chuàng)新開展實踐教學的故事 七月的沈陽，驕陽似火。中鐵九局土木工程實習，亦是一片熱火朝天的景象，資源與土木工程學院康玉梅老師正在帶領幾十名頭戴安全帽、身著防護衣的學生參觀正在施工的建筑工程結(jié)構(gòu)?！霸谑┕ひ痪€，同學們可以更直觀地了解梁板柱的受力特點，觀看鋼筋的布置和綁扎方法、鋼筋的間距、混凝土層，這對于更好地掌握鋼筋混凝土受彎和受壓構(gòu)件承載力計算方法具有至關重要的作用。”康玉梅告訴記者，對于學生來說，紙上得來終覺淺，百聞不如一見。以學生為中心創(chuàng)新實習內(nèi)容，構(gòu)建土木工程模擬創(chuàng)新實踐平臺，率先在土木工程專業(yè)教學中展開“課程思政”作為土木工程專業(yè)實習的負責

2、人，康玉梅用心用情探索“新工科”背景下的實踐教學新模式，讓學生在企業(yè)一線將零散的基礎專業(yè)知識串起來，使學生的創(chuàng)新實踐能力得到了有效開發(fā)?！皩嵙曔^程中，我們參觀了南塔越秀建筑工地，了解到使用鋁模澆筑方法，4天即可建成一層樓體，省時省力。這讓我深切體會到先進技術的高效便捷和對人力物力的節(jié)省?！薄肮こ處熛蛭覀兘榻B，他們項目中需要的混凝土如果在市場購買的線元左右一方，但如果按照自己配制的比例生產(chǎn)出來，僅需要800元左右一方，這是我第一次切切實實感受到知識帶來的經(jīng)濟效益！”土木工程專業(yè)大二學生劉若萱、李皓然談起和康玉梅在建筑工地實習的經(jīng)歷，都感到與企業(yè)的零距離親密接觸，讓自己的認知得到了升級，眼界更加開

3、闊，一收獲滿滿。土木工程專業(yè)，是工科中與工程結(jié)合最緊密的專業(yè)之一。培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應能力快、創(chuàng)業(yè)能力足的卓越工程技術人才，不僅是“新工科”建設的重要目標，更是市場對工程技術人才提出的迫切要求。盡管加強工科專業(yè)實踐環(huán)節(jié)已經(jīng)提出很多年，但仍有很多學生重理論、輕實踐，眼高手低，遇到實際工程問題就不知所措，畢業(yè)后適應能力弱，適應崗位時間長。這就要求高校教師努力探索理論與實踐相結(jié)合的有效徑，解決學生“紙上談兵”的問題。據(jù)康玉梅介紹，穩(wěn)定的實習，是保習效果的前提。土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，迫切需要與大型建筑企業(yè)聯(lián)手建立穩(wěn)定的實習。這不但可以解決企業(yè)因顧慮學生的安全而不愿接受實習學生的問題，而且有利于發(fā)揮在本

4、科生教學、工程實踐、專業(yè)實習和畢業(yè)設計等諸多環(huán)節(jié)中的作用。年，康玉梅作為負責人，主持建設了中鐵九局土木類工程實踐教育。作為與中鐵九局共同建立的人才培養(yǎng)平臺，3年來，這個已成為土木工程專業(yè)學生開展專業(yè)實踐的主要場所，為學生們工程實踐能力的培養(yǎng)與提升鋪設了施展的舞臺，并成為產(chǎn)教結(jié)合的重要載體。嚴管就是厚愛。在康玉梅心中，讓學生在實習中學到真東西、增長真本領，是自己一直追求的目標。因此，在實習準備和組織過程中，康玉梅一直嚴格按照實習計劃，“精細化”開展實習組織和管理工作。成立學生管理機構(gòu)，進行學生自治管理，實習期間每天點名、查寢。在實習期間要求全體學生發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，并給出解決?！皩嵙曔^程管理一

5、定要細化，才能保習的質(zhì)量。嚴格、客觀、公平的實習考核方式能提高學生實習的積極性。”康玉梅介紹說，學生要嚴格遵守企業(yè)紀律，真刀真槍地完成實習目標。生產(chǎn)實習，學生安全重于泰山?？涤衩肥冀K繃緊安全這根弦，進入實踐前，邀請企業(yè)派出安全專員對學生進行安全教育，并提前到學生實習的施工地點踩點，熟悉線；召開實習大會反復強調(diào)安全注意事項；同時為每位參加實習的學生購買人身保險。“我要求學生在安全的前提下，用便箋紙現(xiàn)場隨時記錄實習，真實反映他們的實習收獲，通過微信群、QQ群等途徑匯報實習內(nèi)容，并要求他們手寫實習報告，以避免學生在實習結(jié)束后照搬照抄，應付了事?！蓖聊竟こ虒I(yè)實習的成績評定，按照實習表現(xiàn)40分和實習報

6、告60分合計給出，實習表現(xiàn)包括出勤、實習態(tài)度與認真程度、實習筆記質(zhì)量，甚至細化到著裝。這樣的考核方式，嚴格把控學生實習的全過程，使學生達到預期實習目的。AB組團基坑支護工程康玉梅還利用校友資源，讓學生接觸各類新型施工技術，兼顧不同的工種和結(jié)構(gòu)形式。學生們依托實習，不局限于一個工程或者一個設計單位，到附近不同的工程參觀學習，積累經(jīng)驗，開闊眼界?！耙淮螛痘A施工的現(xiàn)場實習中，我作為總工程師助理參與到2400根挖孔灌注樁的施工中。平時在課堂上很簡單的分項工程，在實踐中卻遠不是那么容易。人員的調(diào)度、物料的協(xié)調(diào)、場地的布置需要完備的計劃和執(zhí)行才能確保施工順利進行。大量不易察覺的潛在風險，只有在具體的施工

7、中才能發(fā)現(xiàn)解決。這讓我深刻認識到，無論將來從事土木工程行業(yè)的哪個環(huán)節(jié)，一線的經(jīng)驗積累都是最重要的?！?015級土木工程系尹宏同學表示，在中鐵九局實習的經(jīng)歷讓自己受益匪淺。利用學校、學院和教師資源，康玉梅還不斷拓展實踐教學的內(nèi)涵和外延，支持同學們采取自主實習、進入校企共建實驗室實習、參加大學生科技創(chuàng)新項目和科技競賽、參加企業(yè)暑期培訓班或夏令營、進入導師工程項目等豐富多彩的實習實踐形式，提升實踐教學效能。要實現(xiàn)“習而學”的工程教育，需要為學生提供可對土木工實過程各環(huán)節(jié)進行重復的實踐平臺?？涤衩繁硎荆坝行┚哂休^大性的施工區(qū)域，企業(yè)不太支持學生進入，有些隱蔽工程學生也很難在實習現(xiàn)場參觀到，我們就建設

8、土木工程式創(chuàng)新實踐平臺，讓學生產(chǎn)生更多感性認識?！痹诳涤衩返氖谡n過程中，她搜集和設計開發(fā)相關數(shù)字化教學素材，力求理論聯(lián)系實際，努力做到圖文并茂、深入淺出、通俗易懂，并嘗試采用信息化手段充實教學資源，以生動翔實的圖片、動畫和視頻資料形式向?qū)W生展示。3D打印機，方便學生們根據(jù)自主打印的材料，依據(jù)施工流程組裝成不同的結(jié)構(gòu)體系，從而實現(xiàn)對土木工程施工階段的模擬。“大一、大二的學生由于還未進入主要專業(yè)課程學習，因此主要采用鐵絲、木片和硬紙板等常見手工材料制作結(jié)構(gòu)模型；大三、大四的同學在學習土木工程材料和土木工程施工等相關專業(yè)課程后，就基于工程材料制備相應的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件模型，例如混凝土結(jié)構(gòu)模型或由短鋼筋和鋼

9、材組成的鋼結(jié)構(gòu)模型?！笨涤衩方榻B說。2019年大學生結(jié)構(gòu)設計競賽中，土木學子崔秀文、孫占陽和張夢星三名同學組成的參賽隊經(jīng)過激烈角逐，最終榮獲省一等。中國被稱作基建狂魔，我國在土木工程建設方面取得重大進展和突破，以港珠澳大橋為代表的工程讓全世界刮目相看，這正是一代代土木人用智慧和汗水拼命干出來的?！薄巴聊竟こ痰陌踩唾|(zhì)量蘊含著一份和一種情懷，需要強烈的責任心和對生命的?！痹诳涤衩返恼n堂上和實習現(xiàn)場，這樣挖掘?qū)I(yè)課中蘊涵的思想教育元素，引導學生樹立積極向上的價值觀、客觀科學的世界觀，實現(xiàn)人文知識內(nèi)化和情操的金句總是頻現(xiàn)。在康玉梅看來，激發(fā)求知的原動力，要將學生個人理想與社會擔當有機結(jié)合，在“潤物細

10、無聲”的知識學習中融入理想層面的，引導同學們理解、認同并踐行一個“土木人”的責任與。她通過剖析一個個驚艷世界的土木工程，讓學生樹立民族自豪感，引導大家對國家發(fā)展道的認同，從而激發(fā)他們更多的職業(yè)心，并上升到為人民奉獻的境界。由康玉梅負責的“土木工程專業(yè)核心課程群建設探索與實踐”課程思政課題，面向新工科，將土木工程專業(yè)核心課程群建設與思想教育有機結(jié)合，在自身學科的特殊視野、理論和方法的同時，注重融入“思政元素”，實現(xiàn)課程的知識傳授、能力提升與價值引導的有機統(tǒng)一。“我們要讓學生樹立科技以人為本的工程倫理價值觀，使其成為文理兼容、德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬?。”康玉梅說。親其師，則信其道?！翱祴寢屖峭瑢W們對康

11、老師的昵稱，學生入學、考試、答辯，家里、學業(yè)、心理遇到困難的時候，她總是像媽媽一樣陪著談心，有幾次學生壓力大，她都陪到半夜。”土木工程系陳猛老師這樣說道。康老師是一個熱愛生活、屬雞的屬相婚配表懂得美的人。每一次打開老師的朋友圈你能夠看到夕陽晚照、荷塘月色，看到高天銀雪、春暖花開，看到詩詞雅樂、琴棋書畫。而這一切又是實實在在的生活，四時之景、身邊之人、手邊之事，在康老師眼里總有美可以發(fā)現(xiàn)?！?土木工程2017級牛金輝同學表示，康老師的教學PPT總是那么美，讓艱澀的工科課堂充滿人文情懷。如何培養(yǎng)學生更豐富的技術能力和“三觀端正”的非技術素養(yǎng)？如何不斷提升學生在面對“該不該”“可不可”“值不值”沖突

12、時做出符合社會福祉的正確判斷能力？這是康玉梅和土木工程系老師共同追尋的關鍵問題。在認識實習過程中，在康老師的帶領下，我第一次近距離地參觀了三好橋，沈陽三好橋是一座鋼拱塔斜拉橋，橋上的鋼拱塔重量達1800噸，形為百合花瓣，又被稱為在渾河上展翼的蝴蝶翅膀。”資源與土木工程學院2016級何鏑閱告訴記者，這次實習經(jīng)歷讓她第一次對橋梁有了整體的認識，對中國橋產(chǎn)生了自豪感，同時也對橋梁工程產(chǎn)生了濃郁的興趣。2017級的翟宇星同學在實習中更是受到了觸動。一位年僅30歲左右的工程師，本科畢業(yè)，在工作中肯于鉆研，一項轉(zhuǎn)體斜拉橋11項新技術，他自己獨占4項?！翱道蠋熢诤臀覀冋劦竭@位工程師時表示，很多時候，起點不高，不是不能成功的理由，而是不愿努力的托辭！”“實習中在分析橋的受力時，為了方便計算，其實大多數(shù)用的是我們學過的理論力學和材料力學的知識。我想起康老師在課堂上曾對我們說過，