高三化學下學期教學計劃5篇

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁高三化學下學期教學方案5篇化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、構(gòu)造與變化規(guī)律;創(chuàng)造新物質(zhì)的科學。世界由物質(zhì)組成，化學那么是人類用以認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。接下來是關(guān)于高三化學下學期教學方案的文章，希望能幫助到大家!高三化學下學期教學方案1一、培養(yǎng)目的與要求高三的化學教學主要是為了進步學生化學的綜合才能，培養(yǎng)學生的觀察才能、實驗才能、思維才能和承受、處理新信息才能。加強施行素質(zhì)教育和對學生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)以及可持續(xù)性開展才能的培養(yǎng)。在高一和高二的根底上，加強雙基才能的培養(yǎng)，在根本概念和根本理論的掌

2、握上到達高考的要求，掌握一些重要元素的單質(zhì)及其化合物(包括有機化合物)、化學實驗和化學計算的內(nèi)容。二、我校加試化學的學生情況分析p 高三(2)班是_中的化學班。我校的學生在我區(qū)應(yīng)該屬于中等的學生，在選擇加試化學的學生在我校來說總體應(yīng)該屬于中上學生，但高一和高二的化學根底并不扎實，功底不深，并且在語、數(shù)、外三門也不是很強的前提下，必然會影響到化學的學習。化學成績兩極分化比較嚴重，沒有化學非常出色的學生，化學根底比較薄弱的同學比較多，好的一點就是他們都沒有放棄，班級的學習風氣還是比較濃，并且有宏大的集體凝聚力，都在非常努力地抓根底，很配合教師的.教學，可以及時地完成作業(yè)，并且養(yǎng)成了提出問題、與同學

3、及教師一起解決問題的習慣。三、教學條件分析p 教材：高三課本及配套練習教輔材料：零間隔 訓(xùn)練、走進高考精練、自編習題訓(xùn)練學生人數(shù)：40人(其中8名借讀生)教師人數(shù)：一人任課情況：高三一個班級和高二一個班級課時安排：每周10課時(包括補課)，學期共210課時四、指導(dǎo)思想教學考慮及教學策略：針對歷屆高考內(nèi)容的特點及最新高考形勢，分析p 在校學生的實際情況，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，加強根底知識的教學，以課本和教學說明為依托，以習題和專題訓(xùn)練為主要內(nèi)容，尤其是對課本內(nèi)容中的新知識的強化是第一輪復(fù)習的主體內(nèi)容之一。1、必須抓“綱”靠“本”認真研究考試說明，才能領(lǐng)會命題思路，把握復(fù)習方向，掌握復(fù)習要點，進步復(fù)習

4、效果。如今的高考“題在書外，理在書中”，為此，在選擇復(fù)習內(nèi)容時，應(yīng)以考試說明為指導(dǎo)，引導(dǎo)學生尋找課本的落腳點及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使復(fù)習內(nèi)容既全面又深化、透徹。2、夯實雙基扎實的根底知識，根本技能的掌握和純熟的根本思想和方法運用，是靈敏運用知識分析p 問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪復(fù)習時，應(yīng)注重抓好單元過關(guān)，吃透教材內(nèi)容。3、構(gòu)建知識構(gòu)造體系，完善學生的知識構(gòu)造高三總復(fù)習并不是把平時學過的知識簡單地重復(fù)一遍，而是要對知識整體各單元知識之間的關(guān)系作仔細的研究后，按邏輯構(gòu)造及知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題思想、方法和規(guī)律進展縱橫聯(lián)絡(luò)，使之系統(tǒng)化、構(gòu)造

5、化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各局部知識進展有機的整合，建構(gòu)知識的構(gòu)造體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善學生的認知構(gòu)造。其構(gòu)建的方法是：聯(lián)想與總結(jié)，比照與歸納等。4、精選課堂例題與習題復(fù)習課中例題的選擇、習題的裝備必須精心設(shè)計。題目必須有一定的根底性、啟發(fā)性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題為佳?？删x一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的(特別是進幾年的一些高考題)題目讓學生訓(xùn)練、研究，通過訓(xùn)練讓學生掌握知識點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料，不要照搬，即后期要自己組合編制一些習題。高三化學下學期教學方案2一、指導(dǎo)思想按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大

6、綱為根據(jù)，認真落實學校方案，全面推行素質(zhì)教育，以進步課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學教研工作的中心任務(wù)，不斷增強高考復(fù)習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。二、教學要求1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目的，積極建立良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導(dǎo)，幫助學生掌握高效的學習方法，以應(yīng)對日益加深的學習內(nèi)容。認真研究教育改革開展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改理論，勇于探究新思路新方法，不斷強化學生主體

7、地位，自覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。2、認真研究高考開展趨勢，深化學習考試大綱，正確把握高考的標準和特點，認真分析p 學生學習狀況，堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考開展趨勢的教學目的，注重培養(yǎng)學生的學習才能和運用根本知識分析p 問題解決問題的才能，不斷進步課堂教學的科學性和實效性。3、在教學中，仔細分析p 新教材的特點，狠抓高考根底知識、根本技能的落實，加強學科內(nèi)綜合的意識，在復(fù)習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕

8、過程等不良傾向，進步舉一反三的才能。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導(dǎo)、分層推進，在夯實根底的同時，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注其每一個錯誤及時分析p 錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的根底上都能有較大幅度的進步。4、加強化學教學與科技、消費、生活和社會的聯(lián)絡(luò)。在教學中，親密聯(lián)絡(luò)有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的互相浸透與綜合，加強理科綜合才能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生在掌握本學科根底知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)絡(luò)實際和解決實際問題的才能，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。5、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析p 訂正。做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題。做題過程

9、中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書寫要標準。對做錯的題，務(wù)必認真分析p 訂正。6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏向，查學科知識破綻，查應(yīng)用才能缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根;分析p 試卷考察目的，考試范圍、背景材料、命題視角、分析p 解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回憶考慮消化當天的化學知識。8、重視作業(yè)。要求學生標準，按時完成;要求教師詳細修改

10、，改后學生認真更正。9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務(wù)，讓學生滿意、讓家長放心、讓指導(dǎo)寬心。三、工作措施1、由于暑假后開學比較晚，對高三復(fù)習的影響比較大，時間緊任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時復(fù)習一節(jié)內(nèi)容，這必然嚴重影響復(fù)習的質(zhì)量，為此，我們主要從教師自身出發(fā)，強化個人素質(zhì)，進步駕馭課堂的才能，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取“預(yù)習精講精練點評”的形式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復(fù)習，并在此根底上，第二輪復(fù)習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復(fù)習和綜合訓(xùn)練，力爭高考獲得較好的成績。2、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準

11、的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課，積極理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學的實效性。精心設(shè)置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時反響。精選習題，并要到達一定的預(yù)期效果。對化學有特殊愛好的同學，給予適當?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣r間進展詳細的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的開展。要重視學習方法的指導(dǎo)，對個別有心理障礙的同學要及時進展心理干預(yù)，幫助他們抑制困難，迎難而上。3、積極開展實驗教學，進步學生學習興趣。化學是一門以實驗為根底的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于進步學生的學習興趣和直觀理

12、解，有助于培養(yǎng)學生實驗才能。根據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在復(fù)習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以進步學生的實驗才能。4、繼續(xù)開展和加強學案教學。學案運用要系列化。自學探究學案技能訓(xùn)練學案綜合檢測學案復(fù)習穩(wěn)固學案，構(gòu)成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面進步學習才能。當然學案要力務(wù)實效，切忌“假大空”、走過場。四、教學進度復(fù)習采取三輪四段復(fù)習法。年前進展2、3次理科綜合測試。1、第二輪復(fù)習(2022年2月上旬5月中旬)，以綜合才能為主、板塊式推進，專題復(fù)習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架構(gòu)造。2、第三輪復(fù)習(2022年5月下旬6月底)即綜合訓(xùn)練和模擬練習，知識遷移才能的訓(xùn)

13、練。強化訓(xùn)練階段。自我小結(jié)、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內(nèi)知識體系的構(gòu)建，方案每周兩套題，采取練、評的教學方式。高三化學下學期教學方案3一、20_屆高三學生的現(xiàn)狀分析p 我校本屆學生有相當一局部學生在高一、高二的學習松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導(dǎo)致他們對根底知識掌握不牢;局部學生到目前為止仍沒有進入高三復(fù)習狀態(tài)，這一點一定要足夠重視。鑒于我校學生的特點，所以必需要加強引導(dǎo)，認真復(fù)習，強化訓(xùn)練，在一定時間內(nèi)大面積的進步學生的知識程度和各種才能是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心。在備考復(fù)習中，得穩(wěn)住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，激發(fā)學生學習的

14、興趣，充分相信每一位學生，挖掘?qū)W生同時要強調(diào)學生結(jié)實樹立立足高考、沖擊本科的思想二、20_屆高三化學復(fù)習的策略1.熟悉考試大綱，把握命題方向考綱是高考命題的根據(jù)，也是高考復(fù)習備考的根據(jù)。新考試大綱明確指出，高考主要以才能測試為主，考察學生對根底知識、根本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析p 、解決問題的才能，特別強調(diào)了考察學生承受、吸收、整合化學信息的才能以及化學實驗才能與探究才能，這些才能正是化學課程標準中所要求的，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的才能，同時也是高考命題的方向。因此，在復(fù)習備考中，正確把握這一復(fù)習方向，認真研究這些才能要求的含義。并結(jié)合詳細實例有針對性地進展訓(xùn)練，不搞“偏、難、

15、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進展復(fù)習。2.認真研究近幾年高考試卷，理解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。近幾年試卷越來越堅持遵循考試說明規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考察內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考察化學“四基”和應(yīng)用才能，表達了高中化學新課程的根本理念和要求。3.復(fù)習資料使用與名師對話：教師應(yīng)認真搜集高考信息資料、試題，分析p 挑選。三、復(fù)習階段的安排：化學總復(fù)習主要采用三輪復(fù)習形式1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習階段：20_年_月至20_年_月初2.第二輪專題復(fù)習階段

16、：20_年_月中旬至20_年_月3.第三輪綜合復(fù)習階段：20_年_月高三化學下學期教學方案4一、指導(dǎo)思想繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想,全面推進素質(zhì)教育。認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關(guān),確保高考質(zhì)量。堅持以進步課堂教學質(zhì)量為重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面開展為中心,大力培養(yǎng)學生的學習才能、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強高考復(fù)習的科學性和實效性。二、教學要求1、認真研究教育改革開展趨勢,努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,積極投身教改理論,勇于探究新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),努力使學生

17、真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。2、認真研究高考改革開展趨勢,深化學習考試大綱,正確把握高考的標準和特點,認真分析p 學生學習狀況,堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課,有針對性地制定符合高考改革開展趨勢的教學目的,注重培養(yǎng)學生的學習才能和運用根本知識分析p 問題解決問題的才能,不斷進步課堂教學的科學性和實效性。3、在教學中,仔細分析p 新教材的特點,狠抓高考根底知識、根本技能的落實,加強學科內(nèi)綜合的意識,在復(fù)習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向,進步舉一反三的才能。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導(dǎo)

18、、分層推進,在夯實根底的同時,重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練,他們的作業(yè)要力爭面批,關(guān)注其每一個錯誤及時分析p 錯誤的原因。4、加強化學教學與科技、消費、生活和社會的聯(lián)絡(luò)。在教學中,親密聯(lián)絡(luò)有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的互相浸透與綜合,引導(dǎo)學生在掌握本學科根底知識的同時,不斷拓展相關(guān)知識面,增強理論聯(lián)絡(luò)實際和解決實際問題的才能,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。5、有意培養(yǎng)學生解題習慣,注重分析p 訂正。做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結(jié)果與題意一氣貫穿,書寫要標準;對作錯的題,務(wù)必認真分析p 訂正。6、搞好試卷講評。除年級大考外,本

19、科目還要逐章過關(guān)。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計解法樣本,分項統(tǒng)計錯誤地點,分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏向,查學科知識破綻,查應(yīng)用才能缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根;分析p 試卷考察目的,考試范圍、背景材料、命題視角、分析p 解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié),提倡每日15分鐘回憶考慮消化當天的化學知識。8、重視作業(yè)。要求學生標準,按時完成;要求教師詳細修改,改后學生認真更正。三、教學進度安排9.19.30完成氧族、碳族、氮族元素的教學，在詳細時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間，適當壓縮碳族元素的教

20、學時間，并且在月末留出3課時進展本月教學內(nèi)容的小循環(huán)復(fù)習該復(fù)習形式(每月抽出少量時間向前綜合)每月進展。10.110.31化學平衡、電離平衡。本月教學任務(wù)中的的難點較多，需要更多的互相商討和協(xié)調(diào)，月末針對根本理論模塊進展小綜合。準備期中考試11.111.30分析p 期中考試，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，針對問題提出整改意見。幾種重要的金屬、電化學和膠體。這局部教學的重點在電化學知識。本月如有可能盡快開展有機化學烴的教學12.112.30本月方案在20日起完成有機化學的復(fù)習(進入高三的最初時間已經(jīng)對有機化學進展了一定的復(fù)習)。剩余時間有一周用于實驗復(fù)習。實驗復(fù)習主要針對第一道填空題，其余類型盡量分解到前面各章

21、節(jié)中，直留較少時間用于綜合試驗題。1.11.20先小塊再綜合，完成68分綜合練習，迎接期末考試高三化學下學期教學方案5一、根據(jù)學情，確立目的根本學情：本屆高三共有12個理科班。學生目前的實際情況：由于高一課時少，導(dǎo)致化學必修1和必修2兩本書上的元素化合物知識學生掌握得差，對物質(zhì)的性質(zhì)根本上沒有什么記憶了，而這局部內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教學內(nèi)容，高三一開學就進入第一輪復(fù)習。高三化學總復(fù)習的主要目的是幫助學生對已根本掌握的零碎的化學知識進展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對知識點、考點、熱點進展考慮、總結(jié)、處理，使學生更扎實、更系統(tǒng)地掌握知識。要做到這些，一是要認真學習新課

22、程標準和考試說明，二是要深化研究近年來的高考試題及出題特點及歸律，三是要有一套科學合理的針對性的復(fù)習方案。復(fù)習目的：幫_生對已根本掌握的零碎的化學知識進展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點、考點、熱點進展考慮、討論、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的根底網(wǎng)絡(luò)，根本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。二、復(fù)習策略1、加強高考信息的搜集、分析p 、交流認真研究教學大綱和考試大綱，重視對歷年高考試題的分析p 、比較;定期查閱各種專業(yè)雜志，還可上網(wǎng)查閱;加強與專業(yè)科、其他年級及兄弟學校教師之間的信息交流。積極參加備科小組和課組教研活動，認真研習，并結(jié)合學校實際貫徹執(zhí)行。2、緊握課本，以不變應(yīng)

23、萬變高考試題萬變不離其宗，追根還于課本，從課本知識點才能考察衍生而來，高考知識表達課本內(nèi)容，最終落腳點還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。高考備考復(fù)習一定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”，立足根底，回歸教材，抓主干知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，腳踏實地完成教學任務(wù)，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個知識要認真落實，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵與外延，形成堅實的知識體系，以不變應(yīng)萬變。高考要求的化學主干知識為(16條)：(1)化學計量及阿伏加德羅常數(shù)(2)電解質(zhì)溶液(pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等)(3)氧化復(fù)原原理及其應(yīng)用(電化學)(4)典型的金屬單質(zhì)及其化合物(鈉、鋁、鐵)(5)典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物(氯、硫、氮、硅)(6)原子構(gòu)造(7)元素周期律、周期表、化學鍵(8)化學反響與能量(熱化學方程式)(9)反響速率與化學平衡(10)同分異構(gòu)(11)烴及其衍生物(12)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(13)有機合成材料(14)化學實驗常用儀器及操作(15)物質(zhì)的檢驗、別離、提純、制備(1