小學道德與法治《7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督》第二課時說課

1、小學道德與法治7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督第二課時說課一、教材分析權(quán)力受到制約和監(jiān)督是六年級上冊第三單元“我們的國家機構(gòu)”中的第三課。本課時的教學內(nèi)容為第二個話題“權(quán)力運行受監(jiān)督”。引導學生理解為保證權(quán)力的行使符合人民的意愿、體現(xiàn)人民的利益，必須加強監(jiān)督，每個公民都有監(jiān)督的責任。教材第66頁借助學生小記者采訪人大代表的形式，幫助學生理解“權(quán)力運行為什么要監(jiān)督”的問題。教材第67頁安排了閱讀角和活動園，幫助學生了解權(quán)力的監(jiān)督來自多個方面，權(quán)力的監(jiān)督有多種方式。教材第68頁通過圖文結(jié)合和問題引導的方式，幫助學生認識，接受監(jiān)督是法治國家的要求，是社會發(fā)展的需要。同時，利用正文和知識窗，解決“如何更好地接受

2、監(jiān)督”的問題。教材第69頁通過活動園，幫助學生理解小學生有權(quán)監(jiān)督，但要依法監(jiān)督。教材利用閱讀角的名言，再次說明監(jiān)督的重要性。二、學情分析通過第一課時的學習，學生明白了行政機關權(quán)力行使有邊界，法定職責必須為，法無授權(quán)不可為，各部門要各司其職，各負其責。六年級學生認為國家機關依法行使權(quán)力即可，無需監(jiān)督，或者自己年齡尚小，沒有監(jiān)督國家機關行使權(quán)力的責任。通過本課學習，讓學生認識到國家機關行使權(quán)力必須接受監(jiān)督，行政機關要主動接受監(jiān)督，公民要積極承擔監(jiān)督的責任。三、教學目標1.通過閱讀、采訪和學習，認識到加強對權(quán)力的監(jiān)督是為保證權(quán)力的行使符合人民意愿，體現(xiàn)人民利益。2.通過閱讀、調(diào)查、討論等方式，了解權(quán)

3、力監(jiān)督的多個方面和多種方式，認識國家機關要主動接受監(jiān)督。（教學重點）3.通過交流、討論，知道每一位公民都負有監(jiān)督的責任，依法行使監(jiān)督的權(quán)利。（教學難點）四、教學過程活動一：復習導入引話題同學們，通過上一節(jié)課的學習，你明白了什么？（行政機關權(quán)力行使有邊界，法定職責必須為，法無授權(quán)不可為）同學們學得真好，學習過程中，有幾位同學有這樣的疑問，我們一起來聽一聽吧！出示第一個問題的錄音：行政機關的權(quán)力都是國家法律規(guī)定的，所以它們怎么行使權(quán)力都不用人管，是這樣嗎？行政機關行使權(quán)力，需要有人管，有人監(jiān)督。這就是我們今天要聊的話題權(quán)力運行受監(jiān)督。那看到這個課題，你有什么疑問呢？學生可能會提出這樣的問題：權(quán)力運

4、行為什么要監(jiān)督呢？誰來監(jiān)督？怎樣監(jiān)督？根據(jù)學生回答，教師隨機板書。設計意圖：上課伊始，引導學生復習上節(jié)課的知識點，從而引出課題，提出本課的三個主要問題?！皽毓识隆?，這樣的導入方式可以讓學生有準備、有目的地進入新課的學習?；顒佣簽楹伪O(jiān)督曉原因那權(quán)力運行為什么要受監(jiān)督呢？在學生交流的基礎上播放視頻。引導學生從視頻中了解權(quán)力運行受監(jiān)督的原因。然后教師出示66頁文字并小結(jié)：加強對權(quán)力的監(jiān)督，是為了保證權(quán)力的行使符合人民的意愿，體現(xiàn)人民的利益。設計意圖：學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對“權(quán)力運行為什么要受監(jiān)督”這一問題有一定的了解，但是不夠深入?；谶@樣的原因，通過一段簡單又明了的視頻，讓學生了解權(quán)力運行

5、受監(jiān)督的原因。學生在觀看交流的過程中，認知從模糊到清晰，從粗淺到深入?；顒尤涸鯓颖O(jiān)督知方法（一）監(jiān)督的多個方面怎樣對權(quán)力進行監(jiān)督呢？有同學提出來這樣的問題（出示第二個問題錄音）：人大代表審議政府的工作報告是對政府工作的監(jiān)督嗎？同學們，你們覺得呢？是的，這是監(jiān)督的一個方面。其實在我國對權(quán)力的監(jiān)督來自多個方面，還來自哪些方面呢？請打開書本第67頁，讓我們來聽一聽。（根據(jù)錄音隨機出示相關圖片）然后交流：我國對權(quán)力監(jiān)督還來自哪些方面呢？在學生交流之后，播放習近平總書記的講話，讓學生進一步了解在我國多方面的監(jiān)督增強了監(jiān)督的合力，保證了權(quán)力的依法運行。設計意圖：我國對權(quán)力監(jiān)督來自多個方面這個活動的內(nèi)容，

6、由人大代表審議政府工作報告引入，但學生對于課本上第67頁的內(nèi)容不是特別了解。因此，在本環(huán)節(jié)的教學中，通過圖片呈現(xiàn)，學生可以更加直觀地理解什么是國家機關監(jiān)督、民主監(jiān)督、司法監(jiān)督、群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督。（二）監(jiān)督的多種方式剛才我們了解了對權(quán)力的監(jiān)督來自多個方面，那我們公民可以通過什么方式參與監(jiān)督呢？課前我們進行了調(diào)查，下面讓我們一起分享一下吧！（是啊，采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式向有關部門舉報或反映；通過網(wǎng)絡、廣播、報刊等媒體進行監(jiān)督）那你了解哪一種監(jiān)督方式呢？（全班進行交流）看來大家了解得真多。下面的事例是屬于哪一種監(jiān)督方式呢？生活中，我們公民可以采取多種方式參與監(jiān)督。我們公民要參與監(jiān)督，

7、那國家機關該怎樣主動創(chuàng)造條件接受監(jiān)督呢？課前同學們?nèi)ニ鸭艘恍﹪覚C關主動接受監(jiān)督的資料，小組先交流一下吧！好，下面，我們進行全班交流。在學生交流基礎上，隨機出示新聞發(fā)布會、政府網(wǎng)站和報刊等相關圖片，引導學生了解信息公開的多種方式。同時針對學生對政府公報不太了解的情況，教師進行重點介紹。最后教師通過配樂組圖，對本環(huán)節(jié)進行小結(jié)。設計意圖：通過課前調(diào)查、全班交流等方式，充分發(fā)揮學生自主性，主動發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的行政機關信息公開的內(nèi)容和形式。教師還可針對學生不太關注的監(jiān)督方式政府公報，進行介紹，從而讓學生對信息公開方式有更全面的了解?；顒铀模赫l來監(jiān)督明責任國家機關要接受監(jiān)督，我們公民也要積極參與監(jiān)督，

8、這是法律賦予我們的責任。那么，小學生能否監(jiān)督？怎么樣監(jiān)督呢？小剛、小紅就此展開了激烈的討論。請學生讀一讀書本第69頁活動園的話，并展開充分討論，發(fā)表自己的看法。最后讓我們來學習三代國家領導人關于權(quán)力運行受監(jiān)督的講話。設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，通過活動園引入“誰來監(jiān)督”這一問題，引導學生展開充分的討論，表達自己真實的看法，從而引導學生明白小學生有權(quán)監(jiān)督，但一定要依法監(jiān)督。最后通過閱讀角中三代領導人的講話，進一步明白監(jiān)督的重要性。7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三課時說課孫希 浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學一、教材分析本課時的教學內(nèi)容為第三個話題“權(quán)力違法必追責”。教材第70頁利用活動園，采用講故事的方式，講

9、述了王欣爸爸開的飯館因被市場監(jiān)督管理部門工作人員檢查認為廚房不符合衛(wèi)生標準受到行政處罰，王欣爸爸不服“起訴到法院”后獲得公正判決的故事，幫助學生認識國家機關行使職權(quán)可能產(chǎn)生違法行為，要及時依法糾正。教材第71頁第一段正文對70頁提出的“法院是依據(jù)哪部法律作出的判決”問題作出了回應，中華人民共和國行政訴訟法能切實保障公民的合法權(quán)益，有效監(jiān)督行政機關依法行使權(quán)力。第71頁還通過正文、活動園和閱讀角，引導學生了解國家機關及其工作人員違法行使職權(quán)，造成損失的，國家要依法承擔賠償責任，并依法追責。二、學情分析通過前兩個課時的學習，學生知道了權(quán)力行使有邊界，法定職責必須為，法無授權(quán)不可為；明白了國家機關及

10、其工作人員要接受監(jiān)督，保證國家機關依法行使權(quán)力。可多數(shù)六年級學生不知道國家機關行使權(quán)力時違反了法律會怎么樣。因此，要通過有效的教學，引導學生了解國家機關及其工作人員行使職權(quán)時違反法律要及時依法糾正，造成損失的，國家要依法承擔賠償責任。三、教學目標1.通過閱讀法律、案例分析等途徑，認識到國家機關有違法行為時，要及時依法糾正。2.通過案例分析，知道國家機關行使權(quán)力違法，侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法賠償，并依法追責，體會司法公正。（教學重難點）四、教學過程活動一：案例觀察，有法可依同學們，通過前兩節(jié)課的學習，我們了解到了“權(quán)力行使有邊界”、“權(quán)力運行受監(jiān)督”，今天這節(jié)課，我們要聊的話題是

11、“權(quán)力違法”。那么，什么是“權(quán)力違法”呢？在學生交流了各自的理解之后，讓學生讀第70頁上的第一段話，了解什么是“權(quán)力違法”。當國家機關行使職權(quán)出現(xiàn)違法行為時，會怎么樣呢？讓我們走進一起案例。這時候，教師播放錄音，并詢問學生：你們觀察到了這是怎樣的事件？是的，王欣爸爸的飯店被吊銷了許可證。那么，面對這樣的結(jié)果，王欣的父母是怎樣的觀點呢？我們繼續(xù)來聽錄音。之后采訪學生，你們同意誰的觀點呢？在學生表達了自己的看法之后，繼續(xù)播放錄音，了解事件結(jié)果。同學們，你現(xiàn)在有了什么新的感受？原來國家機關在行使職權(quán)時也有可能產(chǎn)生違法行為。在學生交流的基礎上，順勢小結(jié)：當國家機關行使職權(quán)違反法律規(guī)定，出現(xiàn)違法行為時，

12、公民是可以向法院提起訴訟的。法院是依據(jù)哪部法律作出的判決呢？教師隨機播放中華人民共和國行政訴訟法的視頻，讓學生聽一聽，說一說對這部法律的認識。在交流的基礎上，再去閱讀書本，進一步了解這部法律的作用。設計意圖：通過故事園對王欣事件的引入，讓學生看一看、辨一辨、說一說，了解行政訴訟是有法可依的。基于學生對中華人民共和國行政訴訟法不夠了解，通過觀看相關視頻、閱讀書本等方法，讓學生對這部法律有一定的認識，了解這部法律的作用，感受有法可依。活動二：案例剖析，依法糾正生活中，碰到這樣的案例又該怎么處理呢？這個活動，教師引導學生通過一則案例的討論來進行的。通過視頻播放和資料出示，學生了解到這位副鎮(zhèn)長因為出示

13、了一份土地裁決書坐上了被告席。那么，這位副鎮(zhèn)長會勝訴還是敗訴呢？在學生猜一猜的基礎上，教師繼續(xù)播放視頻，副鎮(zhèn)長敗訴了。那他為什么會敗訴呢？通過資料的出示，學生恍然大悟，原來是副鎮(zhèn)長越權(quán)了，這是一種違法行使權(quán)力的行為，所以法院依法撤銷了這份土地裁決書，這就是一種依法糾正的行為。設計意圖：通過真實案例的呈現(xiàn)，引導學生明白，副鎮(zhèn)長因為違法行使權(quán)力所以敗訴了。在案例的辨析過程當中，通過分步出示相關資料，引導學生進行思維的碰撞?；顒尤喊咐粉?，違法必究那么，行政機關違法行使職權(quán)，造成損失，又該如何處理呢？在這里，直接用書本上活動園中幾個小朋友的討論，引發(fā)學生自己的思考。讓學生帶著自己的疑問，走進一則真

14、實的案例。首先，教師出示一段文字材料（1996年4月9日，內(nèi)蒙古某市卷煙廠發(fā)生一起刑事案件，警方認定18歲的呼某是兇手，僅僅61天后，法院判決呼某死刑），問學生關注到了哪些信息？這樣一則案例，你有什么疑惑？學生們會說道：感覺這起案件從審理到判決時間太短了，會不會判錯了？在此之后，教師視頻播放審判結(jié)果，在案件發(fā)生的18年后，呼某被重新判為無罪。那么，除了宣判無罪，國家還做了什么呢？教師出示課本閱讀角。學生會關注到國家賠償了約206萬元，然后順勢引出中華人民共和國國家賠償法，初步了解它的作用。知道這起案件中賠償?shù)募s206萬元就是根據(jù)這部法律作出的判決?？戳速Y料，學生還會提到，在這起案件還有27人被追責。教師這時出示一份27人被追責的名單。問學生看了這份名單，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？在學生交流的基礎上，教師小結(jié)：當權(quán)力違法時，都要被依法追究責任。那么，你們在平時的生活中，電視上，看到或聽到過這樣類似的案件嗎？在學生小組交流、全班分享的基礎上，教師再出示一個數(shù)據(jù)