生物開學(xué)教學(xué)工作任務(wù)計劃5篇

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁生物開學(xué)教學(xué)工作任務(wù)方案5篇生物開學(xué)教學(xué)工作任務(wù)方案1本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的教學(xué)，每班周課時3節(jié);305307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時2節(jié);310和316班那么屬于使用EEPO教學(xué)形式教學(xué)的實驗班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子構(gòu)造

2、及其遺傳根本功能、遺傳和變異的根本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞程度和分子程度闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是說明生物進化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和開展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會開展、增進人類安康等方面的價值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)需要以分子與細胞模塊為根底，同時又為三個選修模塊生物技術(shù)理論、生物科學(xué)與社會和現(xiàn)代生物科技專題打根底。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用分子與細胞模塊的根底，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新

3、的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實根底。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比方關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和現(xiàn)代生物科技專題模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最根本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。學(xué)生根本情況分析p ：通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最根本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計才能教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃重的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。教學(xué)方

4、法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境進展探究式教學(xué);加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究研究學(xué)習(xí)使用EEPO教學(xué)形式教學(xué)，有效進步課堂效率。教學(xué)進度及內(nèi)容安排第1周必修1第六章第一節(jié)細胞的增殖(一)。第2周第一節(jié)細胞的增殖(二)第二節(jié)細胞的分化。第3周第三節(jié)細胞的衰老和凋亡第四節(jié)細胞的癌變。第4周模塊一考試復(fù)習(xí);模塊一考試。第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)。第6周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂。第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上。第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)。第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)。第10周期中考試。第

5、11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達第一節(jié)。第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)。第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異。第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)。第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的形成。第19周第七章第二節(jié)三共同進化與生物多樣性的形成。第七章復(fù)習(xí)。生物開學(xué)教學(xué)工作任務(wù)方案2根本情景分析p (一)學(xué)生情景分析p ：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(4)(8)五個班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并獲得較好的成績，這五個班的及格率都到達了八成以上，優(yōu)秀率接近

6、六成。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，進步他們對生物的重視程度。這個學(xué)期要想方法繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進一步的進步。(二)教材情景分析p ：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)生物學(xué)(八年級下冊)。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和開展”，第八單元“安康地生活”。學(xué)生經(jīng)過前六個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的理解，并且認識到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何構(gòu)成的呢生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和開展的呢

7、這就是第七單元要討論的問題。可見第七單元與前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)絡(luò)。第七單元從三個層次提醒生命的延續(xù)和開展，教材也相應(yīng)地分為三章。(1)生殖和發(fā)育。經(jīng)過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù);經(jīng)過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。(2)遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代經(jīng)過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收)，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的根底上不斷進化成為可能。(3)進化。進化論是在更為宏大和長遠的視野中來考察生命的延續(xù)和開展，以時間為縱軸，生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的互相作用為橫軸，討論生物界在

8、漫長的歷史歲月中的開展變化。遺傳是經(jīng)過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇互相作用，導(dǎo)致生物的進化。可見，這三章資料具有親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。“安康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于安康的這必須義，安康應(yīng)當(dāng)包括生理的安康、心理的安康和人際關(guān)系的安康。為了更好地表達課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“詳細資料標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的資料外，還安排了“理解自我的安康狀況”、“堅持愉快的心境”、“安康的生活方式”等資料，以期對學(xué)生學(xué)會安康地生活更有助益。第八單元的資料除介紹有關(guān)人體安康的根底知識外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動，如分析p 藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱、練習(xí)

9、急救方法、評價自我的安康狀況、分析p 疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了防止單純說教，以期使本單元的教學(xué)生動活潑，更有成效。此外，本冊書共有26個探究活動;有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與考慮”(6個)、“資料分析p ”(8個)、“探究”(3個)、“調(diào)查”(1個)、“模擬探究”(1個)、“設(shè)計”(2個)、“課外理論”(1個)、“技能訓(xùn)練”(4個)。進步生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的互相關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會的互相關(guān)系，浸透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)技術(shù)社會”5篇，“科學(xué)家的故事”3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職

10、業(yè)”1篇。這些課外閱讀的資料在教材正文根底上，更為翔實地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描繪了中外科學(xué)家為人類做出的奉獻，以及科學(xué)家獻身科學(xué)的精神和嚴謹務(wù)實的態(tài)度，表達了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)絡(luò)。這些資料的安排，意在促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的安康開展。教材重點：1、植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別;2、動物的生殖和發(fā)育;3、構(gòu)成保護生態(tài)環(huán)境的意識;4、在基因程度認識生物的性狀及其遺傳;5、生命的起和生物進化的歷程、原因;6、傳染病及其預(yù)防與免疫與方案免疫;7、用藥與急救;8、評價自我的安康狀況及選擇安康的生活方式。教材難點：1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較;2、在基因程度

11、認識生物的性狀及其遺傳;3、生命的起和生物進化的歷程的多種學(xué)說;4、生物進化的原因;5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施;6、特異性免疫及方案免疫的意義;7、平安用藥的原因及急救措施的正確使用;8、安康的定義及安康的生活方式。生物開學(xué)教學(xué)工作任務(wù)方案3一、學(xué)情分析p 及指導(dǎo)思想在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷。強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，可以對生物學(xué)知識有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)等方面有更多的開展;可以在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進步。為學(xué)生們參加社會現(xiàn)代化建立

12、，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教材分析p 本學(xué)期教學(xué)資料主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自我、增進安康。共6章，資料較上一個學(xué)期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。三、教學(xué)目的1、在傳授知識的同時要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，經(jīng)過組織學(xué)生參加各種理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析p 活動。從而到達全面進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清

13、楚地明白生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地保護生物，促進社會開展。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何安康地生活。4、對學(xué)生進展唯物和愛國教育。四、詳細措施：1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自我的課堂教學(xué)有所進步和創(chuàng)新。2、繼續(xù)探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)并進步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，進步課時效率和教學(xué)質(zhì)量，進取參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加強情感教育;精心

14、誘導(dǎo)，強化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。7、鼓勵學(xué)生自我觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和施行。8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過文字描繪，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。結(jié)合詳細的教學(xué)資料，采用多種不一樣的教學(xué)策略和方法，達成課程目的。五、進度安排本學(xué)期總課時為30課時，每周2課時。教學(xué)資料及參考課時如下：第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和開展(共3章)第一章、生物

15、的生殖和發(fā)育(5節(jié))第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))第三章、生物的進化(4節(jié))第八單元、安康的生活(共3章)第一章、傳染病和免疫(3節(jié))第二章、用藥和急救(2節(jié))第三章、理解自我增進安康(3節(jié))會考復(fù)習(xí)安排：七年級上冊(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周七年級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)1周八年級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周八年級下冊(第7、8單元)復(fù)習(xí)1周假設(shè)在教學(xué)理論中有什么異常變化，再根據(jù)實際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。生物開學(xué)教學(xué)工作任務(wù)方案4一、教學(xué)目的通過義務(wù)教育階段生物學(xué)(七年級下冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到開展：知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起和開展的根本知識。(2)獲得有關(guān)人體構(gòu)

16、造功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的安康開展。(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。才能：(1)正確使用生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作才能。(2)進一步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的才能。(3)利用科學(xué)的一般探究方法開展合作才能、理論才能和創(chuàng)新才能。(4)初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析p 和解決某些生活、消費或社會實際問題。情感態(tài)度與價值觀：(1)理解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，進步環(huán)境保護意識。(2)樂于探究生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，一定

17、的探究精神和創(chuàng)新意識。(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。二、教學(xué)要求：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;生動的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、突出學(xué)科特點。配齊儀器、標(biāo)本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，到達培養(yǎng)學(xué)生才能之目的。3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，進步課時效率和教學(xué)質(zhì)量。4、要進步教學(xué)程度。在語言、板書和操作等方面到達標(biāo)準(zhǔn)

18、、準(zhǔn)確和純熟。5、考試備考要做到：(1)注重根底(2)聯(lián)絡(luò)實際(3)重視實驗(4)反映現(xiàn)代性(5)加強學(xué)科根本觀點教育。要加強考試題型訓(xùn)練。單項選擇題填充題識圖作答題簡答題。實驗題分解在以上四種題型之中。三、主要措施：1、鼓勵學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和施行。2、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資，保證活動的落實，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。4、重視進步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。6、浸透

19、“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。7、加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。8、備課時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，真正表達“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目的”的教學(xué)形式，使學(xué)生想聽并聽懂。9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。10、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。四、學(xué)生情況分析p ：七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃重，但農(nóng)村學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識。生物開學(xué)教學(xué)工作任務(wù)方案5一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生如

20、何學(xué)習(xí)、進步學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)。以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動理解式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為打破口。二、學(xué)生情景分析p ：生物知識、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的根底知識掌握較好，已具備必須的實驗本領(lǐng)，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃重。三、教材分析p 本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識點多。第一章至第三章資料，主要涉及動物的分類以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時也更加理解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。第