數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃2022

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)方案2022數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)方案1一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校工作方案和教導(dǎo)室工作方案，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)形式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，開展學(xué)生的邏輯思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理才能;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，浸透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識，并通過數(shù)學(xué)課的情感浸透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。二、學(xué)情分析p ：本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實(shí)仁慈，但因?yàn)閺男〖议L管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績較

2、差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績有了長足的進(jìn)步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)才能上都得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較結(jié)實(shí);學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的才能還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識的才能幾乎沒有，認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。三、教材簡析：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第16章：分式;第17章：反比例函數(shù);第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章

3、：數(shù)據(jù)的分析p 。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的舉措：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好

4、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。6、開展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)方案2一年級有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的根底以及個(gè)人的理解本領(lǐng)還需要一段時(shí)間的接觸和理解。所以我制定了一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作方案。一、根本情景在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。二、教材分析p

5、1、教學(xué)資料一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下頭一些資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11至20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。2、教學(xué)目的(1)純熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0至20各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較純熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識符號，會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、(2)初步理解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡單的分類。初步認(rèn)識鐘表，會(huì)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。經(jīng)過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。明白加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。比較純熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較純熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。會(huì)進(jìn)展比一比，直觀認(rèn)識簡單的幾何圖形，初步認(rèn)識鐘表。4、教學(xué)難點(diǎn)純熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較純熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。根據(jù)加減法的含義和算法

7、解決一些簡單的實(shí)際問題。理解分類方法，進(jìn)展簡單的分類。認(rèn)識鐘表。5、教具準(zhǔn)備實(shí)物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號、圖形卡片;口算練習(xí)卡片;20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤;數(shù)的組成練習(xí)卡片;計(jì)數(shù)器;絨板;鐘面;方木塊;小棒;數(shù)位表。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，認(rèn)真上課修改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。充分利用遠(yuǎn)程教育資和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資，進(jìn)步課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜歡的教師，從而使學(xué)生親其師而信其道。2、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。加大培

8、優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生落伍。注重培養(yǎng)學(xué)生濃重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)方案3現(xiàn)階段作為數(shù)學(xué)教師的自我為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本領(lǐng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。我制定了一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作方案。一、班級情景分析p 我班學(xué)生大部分上過幼兒班，他們天真得意，活潑淘氣。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸理解，這些學(xué)生

9、由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時(shí)，我將注重對學(xué)生進(jìn)展思維的開拓，創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。二、教學(xué)資料本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：準(zhǔn)備課，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，數(shù)學(xué)樂園;認(rèn)識圖形，活動(dòng)園地;11至20各數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的加法和減法，最簡單的加減法應(yīng)用題，我們的學(xué)校，數(shù)學(xué)理論活動(dòng);總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊的重點(diǎn)教學(xué)資料是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常

10、生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的資料，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學(xué)生實(shí)在掌握。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求1、知識和技能方面(1)使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不一樣物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，純熟地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。(2)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能純熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。使學(xué)生初步認(rèn)識三種符號，會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。(3)

11、使學(xué)生初步明白加和減法的含義，直觀地理解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能純熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較純熟地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達(dá)式題。(4)使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。明白題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的理解。(5)結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)資料，對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地考慮問題。2、數(shù)學(xué)考慮方面

12、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，開展空間觀念。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡單的歸納。3、解決問題方面經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。理解同一問題可以有不一樣的解決方法。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)歷。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。4、情感與態(tài)度方面(1)在別人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能進(jìn)取參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。在別人的鼓勵(lì)和幫助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些

13、困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(2)經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性。在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。2、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣

14、化，允許學(xué)生采用適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)歷出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，開展學(xué)生的空間觀念。經(jīng)過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)。3、設(shè)計(jì)安排貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)的理論活動(dòng)，注意應(yīng)用意識和理論本領(lǐng)的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。充分利用教材資，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供給豐富的素材或信息。教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題實(shí)現(xiàn)多維目的，促進(jìn)學(xué)生全面開展。教學(xué)過程要表達(dá)活動(dòng)性。注意培養(yǎng)學(xué)生

15、的問題意識。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不一樣的開展。教師應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資。施行多元化的評價(jià)。數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)方案4一、班級情景。一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣，可是在遇到考慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)差，注意力易分散，可是他們對數(shù)學(xué)有著必須的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們擅長考慮，樂于考慮，

16、不怕錯(cuò)誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭表達(dá)的本領(lǐng)、動(dòng)手操作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)本領(lǐng)差，注意力易分散，可是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。二、教材分析p 。本冊教材包括以下資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分與合，1120各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。本冊以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)資料。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等資料的教學(xué);

17、在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。經(jīng)過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);經(jīng)過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;經(jīng)過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性;經(jīng)過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;經(jīng)過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)展加減法口算作準(zhǔn)備。那里所表達(dá)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的資料穿插安排。這貼合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的互相作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識構(gòu)造三、教學(xué)目的(包括知識、

18、智能、情意)1、知識與技能方面。(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)絡(luò)實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法，探究10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問題。(2)在詳細(xì)的情境中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位;經(jīng)過觀察、比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟悉的物體進(jìn)展簡單分類。2、數(shù)學(xué)考慮方面。(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，開展初步的思維本領(lǐng)。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描繪

19、簡單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，開展初步的抽象、概括本領(lǐng);在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描繪數(shù)的大小關(guān)系的初步本領(lǐng)。(2)在理解加法和減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過程中開展思維本領(lǐng);經(jīng)過分析p 實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地考慮;經(jīng)過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探究、交流，嘗試解釋自我的考慮過程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;經(jīng)過在多樣化算法中選擇適宜自我的算法，體會(huì)思維過程的靈敏性。(3)在認(rèn)識常見幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的

20、形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，開展形象思維。(4)在把不一樣物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)搜集、整理信息的意識。(5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用自我的語言描繪實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。3、解決問題方面。(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描繪、交流生活中的簡單事物。(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)絡(luò)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不一樣方法。(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。(1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)

21、習(xí)的情感體驗(yàn)。(2)在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)考慮方法的合理性，感受數(shù)學(xué)考慮的價(jià)值。(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，抑制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立考慮并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。(4)在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，明白數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：本冊的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。五、詳細(xì)措施。1、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與知識的構(gòu)成過程，感受成功的體驗(yàn)

22、。3、引導(dǎo)學(xué)生提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適宜自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異常是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。六、課時(shí)安排(略)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)方案5一年級x班共有51人，雖然大部分入學(xué)前，理解過學(xué)教育，但學(xué)生的根底參差不齊，異常有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)

23、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。所以我制定了一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作方案。一、學(xué)生情景分析p 并且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。二、教學(xué)資料1、純熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫20以內(nèi)各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較純熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。2、認(rèn)識符號，會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓初步理解