《運河文化研究》課程教學大綱

1、運河文化研究課程教學大綱一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）304B1035課程名稱（COURSE TITLE）運河文化研究課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）專業(yè)選修課學分（CREDIT）2學時（CONTACT HOURS）32先修課程（PRE-COURSE）中國古代史、中國近代史課程負責人（COURSE COORDINATOR）課程簡介：運河文化研究是研究中國歷史問題的一門學科，是歷史學（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一門專業(yè)選修課，是該專業(yè)的模塊課程之一。該課程是關(guān)于運河文化與中國大歷史的學科，其研究對象主要以二十世紀之前的運河與運河文化為主，系統(tǒng)地認知運河的構(gòu)築、發(fā)展及其與

2、中國古代的政治經(jīng)濟、國防治安、社會文化、城市發(fā)展等方面的關(guān)系。通過本課程的教學，要求學生能夠較好地掌握與運河相關(guān)的基本概念、理論、歷史活動、歷史人物等知識；在課程標準的指導(dǎo)下，使學生得以建構(gòu)運河文化研究課程學習的方法與路徑，運用歷史學、地理學、社會史、水利史等理論和方法；熟悉古代運河文化發(fā)生、發(fā)展脈絡(luò)及歷史進程，并對以上所述進行理性客觀地分析與辯證，探索國家興亡與運河建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。二、課程目標通過本課程的學習，學生應(yīng)具備以下幾方面的目標：運河是中國古代最先進的交通大動脈，以二十世紀之前的運河與運河文化為視角，通過本課程學習，學生可以系統(tǒng)地認知運河發(fā)生、發(fā)展及其與中國古代的政治、經(jīng)濟、軍事、文

3、化、城市發(fā)展、社會等方面的關(guān)系。通過本課程學習，學生能夠系統(tǒng)地認知從春秋直至清末的二千多年歷史進程中，中國運河開鑿、整治與維護的歷史過程，以及在運河交通影響下的各種歷史變化軌跡，把握不同時期的運河交通及運河文化特點。通過本課程學習，學生可以較好地掌握與運河相關(guān)的基本概念、理論、歷史活動、歷史人物等知識。使學生得以建構(gòu)運河文化研究課程學習的方法與路徑，運用歷史學、地理學、社會史、水利史等理論和方法，能對古代運河文化發(fā)生、發(fā)展之脈絡(luò)及歷史進程進行解讀、研判、評估，得出科學性、歷史性的見解和認知。使學生有能力對運河文化的發(fā)展脈絡(luò)及相關(guān)歷史活動、歷史人物等進行理性與辯證的分析與評估，厘清其內(nèi)在的邏輯關(guān)

4、系，認識中國古代歷史上運河文化發(fā)生與發(fā)展的基本規(guī)律。使學生能夠掌握歷史學習的基本技能，利用現(xiàn)代多元化的手段方式查閱與梳理相關(guān)歷史文獻，建構(gòu)較為厚實的歷史知識體系與理論基礎(chǔ)，勝任未來的歷史教學與研究及從事相關(guān)行業(yè)的工作。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標 1課程目標 2課程目標 3課程目標 4課程目標 5課程目標 6畢業(yè)要求 1畢業(yè)要求指標點 1.3MMM畢業(yè)要求 2畢業(yè)要求指標點 2.1HHM畢業(yè)要求指標點 2.2MMH畢業(yè)要求 3畢業(yè)要求指標點 3.1HH畢業(yè)要求指標點 3.2HH畢業(yè)要求指標點 3.3HHH畢業(yè)要求 4畢業(yè)要求指標點 4.1MMM畢業(yè)要求指標點 4

5、.2MHM畢業(yè)要求指標點 4.3HHH畢業(yè)要求 7畢業(yè)要求指標點 7.1HHMM畢業(yè)要求指標點 7.2MHM三、教學內(nèi)容與預(yù)期學習成效知識單元對應(yīng)課程目標知識點預(yù)期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時導(dǎo)言課程目標 1、4運河文化的概念界定、基本內(nèi)涵運河文化研究的主要內(nèi)容、特點學習目的、意義、方法了解運河文化的定義、基本內(nèi)涵及分期，把握其線索與特點；熟悉運河文化的研究概況，明確學習的意義及方法。課堂教學理論2 學時1.中國運河簡史課程目標 3春秋戰(zhàn)國時期的運河秦漢魏晉南北朝的運河隋唐宋時期的運河元明清時期的運河近代以來運河的衰敗了解春秋戰(zhàn)國和魏晉南北朝等中國早期運河；掌握隋唐宋時期運河的開鑿、整治與維護；了解元

6、明清時期的運河走向變化以及對沿岸社會經(jīng)濟文化的帶動；近代以來運河的衰敗，南北交通方式之改變。課堂教學理論6 學時2.運河與中國古代政治課程目 標 1、2、 3中國古代政治中心分布格局運河與政治中心的變遷運河與中國的大一統(tǒng)從政治與經(jīng)濟的關(guān)系來分析中國古代政治中心的分布格局；運河因連接政治中心和經(jīng)濟中心而具有的政治意義，元以來對大一統(tǒng)王朝之價值。課堂教學理論4 學時3.運河與中國古代經(jīng)濟課程目標 1、3運河與中國古代的商品流通、社會分工；運河與中國古代的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；運河對中國封建社會后期經(jīng)濟的負面影響。了解運河與中國古代商品流通之促進關(guān)系；熟悉并掌握運河沿線商品經(jīng)濟發(fā)展的整體態(tài)勢和各個區(qū)域的特性

7、；掌握運河對中國宏觀經(jīng)濟的穩(wěn)定促進作用；了解運河對中國封建社會后期經(jīng)濟的課堂教學課后實踐：對淮安周邊運河文化遺存進行調(diào)查，完成考察報告。理論6 學時負面影響。4.運河與漕運課程目標 2、3漕運的起源；漕運職官與漕運組織漕運與封建社會的長期延續(xù)中國古代漕運管理與漕運組織；唐宋時期的轉(zhuǎn)運使和明清漕運總督明清漕運衛(wèi)所和清代漕幫分析漕運與中國封建社會超穩(wěn)定間的關(guān)系課堂教學理論3 學時5.運河與中國古代軍事課程目標 11.運河之興與春秋戰(zhàn)國時期的爭霸戰(zhàn)爭2 運河與隋唐的割據(jù)統(tǒng)一3.運河與宋元軍事春秋戰(zhàn)國的爭霸戰(zhàn)爭、秦漢的統(tǒng)一戰(zhàn)爭與運河；運河與魏晉南北朝時期的政局；隋唐時期的割據(jù)統(tǒng)一沖突和運河；運河與宋元

8、明清時期的軍事課堂教學理論2 學時6.運河與中國秘密社會課程目標 1、3運河與中國古代秘密社會的發(fā)生、發(fā)展運河秘密社會：羅教漕幫青幫游民與中國古代秘密社會秘密教門和秘密會黨分析運河秘密社會從羅教、漕幫到青幫之嬗變過程，把握運河與中國古代秘密社會之關(guān)系。課堂教學理論3 學時7.結(jié)語課程目 標 1、2、 4運河與中國歷史發(fā)展之關(guān)系；運河文化之特質(zhì)運河及運河文化在當今時代的意義與價值結(jié)合中國歷史發(fā)展各階段之變化特點看運河的作用與影響；從交通、經(jīng)濟、軍事和政治等視角看運河文化結(jié)合區(qū)域文化和水文化等看運河與運河文化課堂教學理論2 學時四、成績評定及考核方式知識單元對應(yīng)課程目標考核方式成績評定導(dǎo)言課程目標

9、 1、4平時出席、課堂筆記、討論交流課程成績包括 3 個部分 5 項內(nèi)容，分別為平時出勤、課堂筆記、1.中國運河簡史課程目標 3平時出席、課堂筆記、討論交流討論交流、課程書面作業(yè)、考察報告質(zhì)量等方面。平時成績占比100%。具體要求及成績評定說明如下：2.運河與中國古代政治課程目標 1、2、3平時出席、課堂筆記、討論交流、書面作業(yè)1課堂出席的次數(shù)、課堂筆記和討論交流三者作為 1 次成績， 占總成績 30%。無故曠課 3 次或3.運河與中國古代經(jīng)濟課程目標 1、3平時出席、課堂筆記、討論交流、實地考察4.運河與漕課程目平時出席、課堂筆記、討論交流平時筆記欠缺者，該成績扣除三運標 2、3分之一。5.

10、運河與中課程目平時出席、課堂筆記、討論交流、書2. 課程書面作業(yè)一般不少于 2國古代軍事標 1面作業(yè)次，合成作為最終的作業(yè)成績進6.運河與中國秘密社會課程目標 1、3平時出席、課堂筆記、討論交流行考評，亦占總成績的 30%。2考察報告。本學期安排淮安運河文化歷史專業(yè)考察，淮安號課程目標 1、2、4稱“運河之都”，擁有大量運河文化之歷史遺存，且為歷史上運7.結(jié)語平時出席、課堂筆記、討論交流河流經(jīng)最恒久之區(qū)域，故對考察報告有具體要求，依據(jù)質(zhì)量評定成績。本次成績占總成績的 40%。五、課程教材及主要參考書建議教材（1）陳璧顯.中國大運河史.北京：中華書局，2001.主要參考書史念海.中國的運河.西安：陜西人民出版社，1988 年.彭云鶴.明清漕運史.北京：首都師范大學出版社，1995 年.吳琦.漕運與中國社會.武漢：華中師