小學語文的學習方法經(jīng)驗分享

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁小學語文的學習方法經(jīng)歷分享小學語文學習方法循序漸進語文學習應注重根底，不能急于求成。每天制定好方案，哪怕只做一點兒但只要堅持語文程度就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能純熟的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。熟讀精思把記憶和理解嚴密結合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保瞄L質疑問難，最終解決問題。自求自得端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。博研結合一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。注意

2、觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。小學語文的學習方法分享1、多積累語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到別人說的一些好詞，都可以作為學生積累的素材。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫才能的進步。做生活的有心人做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有興趣的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。2、多記憶每

3、天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。假設還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。假設回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。3、多動筆學習語文，是一個閱讀、考慮、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫結合才能進步學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當再次學習時，在

4、同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學習的時候一定要擅長動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間，還會加深自己學習的記憶。4、多考慮學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。做練習是為了結實掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須學生遇到問題獨立考慮。平時讀書時也要多考慮，翻開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認

5、知和學習到的知識去重新考慮問題，這樣還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。5、多背誦托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，進步學習成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮炔坑洃?，加深背誦的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本進步自己的語文才能。小學語文

6、課文背誦方法1.線索法是在老師的指導下理清課文的構造層次，明確課文的內在邏輯關系，把構造層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉。狼的線索為：遇狼懼狼御狼殺狼評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。2.串連法(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背生于憂患，死于安樂第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數(shù)困難情狀;次說困難能造就人的原

7、因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。(2)詞語串連法：如背回憶我的母親后面兩段，我們可以找出關聯(lián)詞語：母親如今我將母親是只是但是，正是報答盡忠使這是一定愿。根據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。3.支點法即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無過失地背出有關的文段。如背岳陽樓記：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室銘：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕草色;B.交往：談笑往來;C.

8、生活情趣：調閱，無無;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。4.欣賞法有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法那么是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，互相交流，自賞共賞。如愛蓮說、春、聽潮等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及屢次有聲有色的朗讀，形成記憶。5.圖畫法就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如望天門山江南春敕勒歌錢塘湖春行等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。6.比較法即比較句式的特點進展記憶背誦。如背誦白楊禮贊第七段，抓住先抑后揚，先否認，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有沒有也許(否認句)，假設那么(假設