小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文同步教案樣本

1、第 PAGE23 頁(yè) 共 NUMPAGES23 頁(yè)小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文同步教案樣本小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文同步教案1翠鳥1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)展觀察的方法。體會(huì)【關(guān)鍵詞】：p 】：在表情達(dá)意上的作用。4.感受作者對(duì)翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫和說(shuō)明的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫和說(shuō)明的，以及【關(guān)鍵詞】：p 】：句在表情達(dá)意上的作用。教具準(zhǔn)備：生字卡片，

2、搜集有關(guān)翠鳥的資料預(yù)習(xí)提綱：1.搜集有關(guān)翠鳥的資料。2.自由讀課文，找出自己印象深化的部分，并記下不懂的地方。第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友翠鳥。(師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。)2.你對(duì)這種鳥有哪些理解?(交流資料)二、自讀自悟。1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。2.邊讀邊考慮：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?三、全班匯報(bào)交流1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wi gn2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫銳利 蹬開(kāi) 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀

3、一遍，注意把句子讀通。4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)第一段過(guò)渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。(自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。)2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?(1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這

4、幾句話和課文上的比較一下，覺(jué)得哪個(gè)寫得更好一些。(2)你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由。(3)帶著剛剛的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。3.總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。五、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。3.抄寫生詞。六、作業(yè)1.練寫生字。2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物，并做記錄。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦課文第一自然段。2.齊背第一段。假設(shè)讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥的樣子，想一想，怎樣說(shuō)比較適宜?二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深化的印象，不過(guò)，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠

5、鳥捕魚的情景?1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：(1)默讀第二自然段，想一想你理解了翠鳥的什么特點(diǎn)?(2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。2.指名說(shuō)，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有還還”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。(2)練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。(3)從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。(4)試著背一背。三、學(xué)習(xí)課文最后兩段1.課文最后兩段除了告訴我們要保護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜歡之情。找一找哪些句子能表達(dá)

6、作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜歡之情。并把它讀出來(lái)。2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。四、回憶全文課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么得意的?教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1.抓住事物的特點(diǎn);2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)?3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。五、讀寫結(jié)合：(任選一題)a) 用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。b) 仿照翠鳥寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。六、課外理論：搜集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文同步教案2翠鳥教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、消除、念頭”

7、等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對(duì)翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫和說(shuō)明的教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫和說(shuō)明的教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性師述：同學(xué)們，聽(tīng)(多媒體課件播放“百鳥爭(zhēng)鳴”聲)你們聽(tīng)到了什么?你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?1.(鸚鵡)：它可以模擬人類說(shuō)話。2.(鴻雁)：它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。3.(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳。4.(啄木鳥)：因

8、為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。二、提醒課題過(guò)渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友-翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥。1.翠鳥有一雙紅色的小爪子。2.翠鳥的羽毛很漂亮。3.翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長(zhǎng)。三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況1.讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如，可以聯(lián)絡(luò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，用加減或者交換偏旁的方法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”，或者聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、

9、襯、衫”等?！岸?、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右構(gòu)造。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說(shuō)明：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)絡(luò)，它們分別有“羽”“禾”的部件。四、抽讀課文，理解課文大致內(nèi)容。五、課堂作業(yè)：1.寫生字。2.抄寫生詞。六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、檢查回家讀書情況。1.抽讀。2.小組讀。3.齊讀。二、讀文作畫、張揚(yáng)個(gè)性。1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥又有了哪些理解呢?(學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)過(guò)渡：看來(lái)，

10、同學(xué)們通過(guò)讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描繪了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?2.課堂訓(xùn)練：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深化地學(xué)習(xí)課文，看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥外形部分?愿意來(lái)親手畫一畫翠鳥嗎?好，請(qǐng)同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，教師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺(jué)得可以讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和教師比比嗎?好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴商討一下，看能不能比過(guò)教師。有沒(méi)有兩部分都喜歡的?肯定有。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分

11、。好，大家開(kāi)始吧。(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起討論。)3.師述：剛剛同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫)4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來(lái)，這說(shuō)明你們讀懂了課文。教師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來(lái)介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))三、評(píng)讀感悟，凸顯個(gè)性1.師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長(zhǎng)捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流)2.共同評(píng)議。3.師小結(jié)：翠鳥太得意了

12、，應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，假設(shè)捉了也活不久，會(huì)害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其?shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這得意的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)四、拓展延伸，放飛個(gè)性師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問(wèn)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。選作：1.如今，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個(gè)窩，讓鳥兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!2.我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)。讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥。3

13、.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步理解翠鳥。4.我想向全市的小朋友發(fā)出建議：保護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥?。五、全課總結(jié)師：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn)，繼續(xù)探究，繼續(xù)研究，教師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文同步教案3大自然的語(yǔ)言讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么。情感態(tài)度價(jià)值觀1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、激發(fā)學(xué)生探究大自然語(yǔ)言的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么，領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的妙不可言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。課前準(zhǔn)備：

14、1、課件。2、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、提醒課題1、欣賞四季美景。如今是春暖花開(kāi)的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無(wú)限的魅力，請(qǐng)孩子們跟教師一起去欣賞幾個(gè)畫面。出示課件(四季)2、提醒課題?？戳诉@些畫面你想說(shuō)什么?是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬(wàn)象、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有自己的語(yǔ)言呢，剛剛你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。(板書：大自然的語(yǔ)言)3、質(zhì)疑課題。大自然的語(yǔ)言并不難懂，認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)，這就是我

15、們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀課題，讀了這個(gè)課題后，你想知道些什么呢?二、粗讀課文，整體感知1、聽(tīng)詩(shī)配畫朗讀課文。帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，你聽(tīng)懂了什么?(詩(shī)配畫范讀)2、全班交流。你聽(tīng)懂了什么?3、自由輕聲地讀這首小詩(shī)，想方法讀準(zhǔn)字音。孩子們聽(tīng)懂了這么多東西，很了不起!假設(shè)我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。讀好的孩子用行動(dòng)告訴教師。孩子們都會(huì)讀了，有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶想出來(lái)考考大家。我們開(kāi)火車來(lái)讀出它們，火車火車哪里開(kāi)?火車要進(jìn)入下一站了，如今進(jìn)展小組比賽讀這首詩(shī)，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書，火車火車哪里開(kāi)?4、試著用“大自然用_，告訴我們_

16、”的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。5、誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師適機(jī)板書：簡(jiǎn)筆畫(略)三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇。孩子們讀懂的大自然的語(yǔ)言真多呀，在大自然這么多的語(yǔ)言中，你最喜歡哪一種語(yǔ)言呢?你最喜歡哪一種語(yǔ)言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))2、全班交流，重點(diǎn)品讀你喜歡大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(1)如今我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言。(2)你來(lái)讀一讀。(3)你為什么喜歡?出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?這句話還可以怎么說(shuō)?“蝌蚪在水

17、中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”。”但是在這里卻不這么說(shuō)，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)試著讀一下反問(wèn)的語(yǔ)氣。(4)蝌蚪就像我們學(xué)過(guò)的逗號(hào)一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語(yǔ)言，春天來(lái)到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺(jué)找到。誰(shuí)想來(lái)試一試?全班讀。(5)誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀你喜歡的大自然的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。3、領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。大自然的語(yǔ)言啊，真是豐富多彩!如今讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言吧!隨著美妙的音樂(lè)朗讀這些神奇的語(yǔ)言。四、拓展延伸、仿寫練筆1、全班交流自己還知道的大自然的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言真是妙不可言呀!大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)

18、遠(yuǎn)不只這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些語(yǔ)言呢?2、欣賞畫面，感受大自然語(yǔ)言的神奇。你們真會(huì)觀察，真會(huì)發(fā)現(xiàn)!大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只有會(huì)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤考慮的人才能發(fā)現(xiàn)。教師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去欣賞大自然的語(yǔ)言吧，3、欣賞教師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫。多美呀!多神奇呀!如今教師不禁詩(shī)興大發(fā)，想寫一首小詩(shī)?？墒俏覀儜?yīng)該怎么寫呢?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察我們知道了大自然的語(yǔ)言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來(lái)。下面教師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩(shī)，你們想不想欣賞我寫的小詩(shī)?你們聽(tīng)著。展示

19、詩(shī)。4、拿出紙筆寫一寫大自然的語(yǔ)言。你愿不愿意像教師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你搜集到的大自然的語(yǔ)言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語(yǔ)言。大家拿出紙筆來(lái)，寫一寫吧。5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩(shī)。6、全班交流。7、如今請(qǐng)下面的孩子讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按順序讀自己寫的小詩(shī)。配樂(lè)朗讀。你們聽(tīng)聽(tīng)，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩(shī)呢，孩子們都成小詩(shī)人了。五、總結(jié)課文、提出希望你們寫得多好呀!你們都是會(huì)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤考慮的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語(yǔ)言。教師希望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的機(jī)密。小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文同步教案4珍

20、珠泉教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“緣故、樸素”造句。2.練慣用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的根本意思。3.正確、流利朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫板書課題珍珠泉。2.學(xué)生自讀課文。師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最

21、后交流教師提出的問(wèn)題。二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”1.師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來(lái)了很多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游講解場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))?？紤]：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?(城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?學(xué)生討論后歸納(1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)展講解;(3)講解時(shí)要富有感情。3.師：假設(shè)你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉”的游客，最想理解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題?學(xué)生討論后小結(jié)。可能有以下問(wèn)題：(1)“珍珠泉”

22、為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些奉獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。考題(1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗風(fēng)光。(3)能答復(fù)游客提出的問(wèn)題。要求(1)能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作講解。(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(3)能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn)，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)展模擬“招

23、聘考試”。3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。(1)講解課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。(2)講解第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_(kāi)始水泡很小在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底多像一串串彩色的珍珠啊!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生考慮這句話在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。4.出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖講解，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助講解。四、組內(nèi)比賽，競(jìng)聘“導(dǎo)游”1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)展講解比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。2.教師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文同步教案5小蘿卜頭的故事教材分析p ：小蘿卜頭的故事通過(guò)小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，表達(dá)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛(ài)生命，渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種仁慈、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是別人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2、理解小蘿卜頭