外語教學(xué)與研究出版社英語四年級(jí)上冊(cè)教案5篇2022

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁外語教學(xué)與研究出版社英語四年級(jí)上冊(cè)教案5篇2022外語教學(xué)與研究出版社英語四年級(jí)上冊(cè)教案1本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三(1)、(2)以及四(2)年級(jí)的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)

2、期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)情況：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具，情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)

3、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。我還安排在課前非常鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問題給他們及時(shí)分析p 、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀程度。第二、在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地修改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析p 。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析p 講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。為進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書，記單詞比賽。三、注重學(xué)生的英語書寫。結(jié)合樂陵市教育局教研室制定的關(guān)于小學(xué)英語書寫的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生加以

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練，尤其是訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)谟⒄Z字母書寫過程中的占格和傾斜度問題。使同學(xué)們的英語書寫更加標(biāo)準(zhǔn)、整潔。四、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：假設(shè)孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么根底的素質(zhì)教育呢?因此對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜歡，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在

5、學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到“承受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能好心理解他們，快樂地承受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)步。五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極理論，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真考慮，不斷探究。外語教學(xué)與研究出版社英語四年級(jí)上冊(cè)教案2教學(xué)反思 這節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第四冊(cè)第五模塊Unit1的內(nèi)容，屬于新授課，本課的任務(wù)

6、和功能是比較和描繪兩人或物的差異。首先我通過Chant開課，活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞反義詞，讓學(xué)生反著說，能迅速集中注意力，讓學(xué)生快速直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著在肢體語言的幫助下，利用圖片和學(xué)生真實(shí)情況用學(xué)習(xí)過的形容詞造句。并隨即展開口語操練，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)身邊的實(shí)際進(jìn)展描繪，結(jié)實(shí)掌握好形容詞成對(duì)反義詞的使用，這樣做的目的是為新授課做好鋪墊。句型教學(xué)環(huán)節(jié)，我用直觀的課件圖片和豐富的肢體語言讓學(xué)生感知形容詞比較級(jí)在句子中的運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官積極投入語言學(xué)習(xí)中。學(xué)生學(xué)得快，記得牢，而且立即進(jìn)展口語穩(wěn)固操練，通過同桌學(xué)生親

7、身比較，加深印象。有了前面的單詞、句型學(xué)習(xí)鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文就顯得容易多了。課文教學(xué)用多種方式：聽、指跟讀自讀分角色朗讀根據(jù)課文答復(fù)以下問題。穩(wěn)固操練環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生看課件說單詞，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)才能。后出示句子，給了學(xué)生示范，再讓學(xué)生在實(shí)際情景中描繪生活中觀察到的差異，通過交流到達(dá)學(xué)以致用的目的。學(xué)生的表達(dá)欲極大進(jìn)步，暢所欲言，造出許多讓我“意想不到”的句子：The crocodile is longer than the fish. The basketball is bigger than the tennis. Yaoming is taller than my mother.

8、My desk is smaller than my bed. My PE teacher is stronger than my English teacher. My neck is shorter than the giraffes neck. 孩子們的想象力是如此的豐富，讓我感覺到作為學(xué)生他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，真正把課堂還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)生掌握了語言的使用方法后，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)他們愛好的尋寶環(huán)節(jié)在島嶼上尋找他們的禮物。學(xué)生的探知欲被激發(fā)，就能主動(dòng)地運(yùn)用語言。到達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中用的目的。有了其他同學(xué)大聲提供的線索，參加島上探究的同學(xué)就能準(zhǔn)確找到位置。本

9、環(huán)節(jié)不僅進(jìn)步全班學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，而且培養(yǎng)他們逐步形成合作的學(xué)習(xí)方式。以上活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了由易到難，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，逐層遞進(jìn)的原那么，施行起來水到渠成，也使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，進(jìn)步教學(xué)的情感層次。最后的作業(yè)布置將口頭操練提升至筆頭練習(xí)，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。作業(yè)靈敏，學(xué)生可以自行選擇所比較的人和比較工程，關(guān)注了個(gè)體的學(xué)習(xí)才能差異。本課的缺乏之處是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，另外含有比較級(jí)的句子中，than之后的人稱代詞學(xué)生使用也比較模糊，容易出錯(cuò)。外語教學(xué)與研究出版社英語四年級(jí)上冊(cè)教案3新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式。并且強(qiáng)調(diào)教學(xué)

10、過程是師生交往共同開展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣?！敖倘宋雌渑d趣，必不樂學(xué)”?？梢娕d趣的力量是宏大的，興趣是最好的教師。一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合。課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。外語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣具有決定性的作用。這就需要我們?cè)谘芯拷谭〞r(shí)必須

11、以研究學(xué)生的學(xué)法為根本點(diǎn)，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理過程、方法、習(xí)慣研究制定教的方法，使課堂教學(xué)過程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法的采用、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用等都符合學(xué)生外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法到達(dá)優(yōu)化和諧的結(jié)合，到達(dá)進(jìn)步課堂教學(xué)效率的目的。二、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展情景教學(xué)。教師在課堂上要擅長表演，利用或創(chuàng)造與實(shí)際生活類似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動(dòng)作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動(dòng)。教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)親密。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場(chǎng)所

12、聯(lián)絡(luò)，真正到達(dá)英語這一交際工具的作用，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。比方說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學(xué)生純熟掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對(duì)話改編成一個(gè)自己身邊發(fā)生的新的對(duì)話，而且鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶?！皩W(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用?！痹诮逃⒄Z語法知識(shí)，決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”，而是要進(jìn)步學(xué)生的聽、說、讀、寫才能。首先要放開手腳，提供機(jī)遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實(shí)際的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)課內(nèi)外的詳細(xì)實(shí)際，進(jìn)而展開想象，不要放過每一個(gè)時(shí)機(jī)，哪怕是一個(gè)詞、半句

13、話，再加上手勢(shì)，動(dòng)作。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個(gè)常用動(dòng)詞，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動(dòng)作的幫助下代替其他動(dòng)詞。它們是：be、have、do、e、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學(xué)生感到不難。同時(shí)我們也規(guī)定這一階段必練的重點(diǎn)句型。如let me (us) do sth.Id like,I want to do等。這些做法可以把學(xué)生從想說英語而又怕說錯(cuò)的畏難情緒中解放出來。三、激發(fā)參與意識(shí)，活

14、潑課堂氣氛。興趣是最好的教師。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有時(shí)機(jī)參與課堂活動(dòng)，答復(fù)教師的問題。他們喜歡做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活潑課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)才能，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。英語課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)他們的交往風(fēng)格、心理安康也有長遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生可以不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)

15、。小學(xué)生好奇、好動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為非常鐘。在介紹了一定的課文新知識(shí)后，進(jìn)展一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)英語變成快樂事。四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽覀兘處煈?yīng)每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便表達(dá)為希望自己的些許成功能引起教師和同學(xué)們的注意，落

16、實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)。一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著教師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表揚(yáng);少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生做對(duì)的地方，英語畢竟不同于我們母語的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘?jiān)持不懈地努力， 吃透教材，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，才能獲得一定的成績?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)

17、，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才回使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，思維活潑起來，最終到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。外語教學(xué)與研究出版社英語四年級(jí)上冊(cè)教案4本學(xué)期，是英語試行使用新教材的第一學(xué)年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導(dǎo)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，為圓滿完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定方案如下：一、教材分析p 本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。3、注重中外文化的雙

18、向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我開展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面進(jìn)步中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。二、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)

19、慣;使他們形成初步用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造才能。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。三、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對(duì)話。6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排Unit 1 Hell

20、o! 6課時(shí)Unit 2 Colours 6課時(shí)Unit 3 Look at me! 6課時(shí)Recycle 1 3課時(shí)Unit 4 We love animals 6課時(shí)Unit 5 Lets eat 6課時(shí)Unit 6 Happy birthday! 6課時(shí)Recycle 2 3課時(shí)每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí);復(fù)習(xí)、本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：88課考察：2課時(shí)外語教學(xué)與研究出版社英語四年級(jí)上冊(cè)教案5一、學(xué)生分析p ：四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃重的學(xué)習(xí)興趣， 但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難， 學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。 尤其從這學(xué)期開始， 對(duì)學(xué)生又提出了新的要求： 培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向

21、全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位， 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3、使他們初步具備用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能。4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。三、教材分析p ：本教材共有 6 個(gè)單元，每個(gè)單元所議論的內(nèi)容、主題都與我們的現(xiàn)實(shí)生活相貼切， 的

22、主題之間的聯(lián)絡(luò)很大， 是三年級(jí)教材內(nèi)容的加深和延續(xù)。每個(gè)單元分成三個(gè)部分：6 個(gè)單元SectionA、B、C。Section A、B 中的 Let slearn .部分主要是新知的呈現(xiàn); Let s talk部.分是對(duì)新單詞 和句型的穩(wěn)固和擴(kuò)展; Read and write 部分主要是對(duì)字母和單詞的書寫和讀的教學(xué)。 Section C 部分，教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇相對(duì)應(yīng)的部分進(jìn)展必要的教學(xué)。這本教材注重學(xué)生語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，注重學(xué)生自覺才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，注重中外文化的雙向式交流。四、教學(xué)內(nèi)容與目的：1.能聽懂、會(huì)說 12 組會(huì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。 2.能聽、說、認(rèn)讀 66 個(gè)單詞和

23、聽、說、讀、寫26 個(gè)字母并且能聽、說、讀、寫(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅構(gòu)造、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、36 個(gè)單詞餐具等幾個(gè)話題)，和進(jìn)展簡(jiǎn)單的運(yùn)用。3.能聽、做 7 個(gè) “ TPR”活動(dòng);能學(xué)會(huì) 2 個(gè)小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、合作才能。 4.能唱 8 首歌曲;能聽、說吟唱8 首歌謠。6 個(gè)幽默小故事。 5.能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng);能聽懂 6.能理解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 五、教學(xué)重難點(diǎn)：1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3.能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4.能在圖片、手勢(shì)、情

24、境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。 5.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。為了開展良好的教學(xué)工作， 進(jìn)展有步驟的教學(xué)， 順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)， 根據(jù)學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)方案。六、教學(xué)方法：(一)會(huì)話教學(xué)1.融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動(dòng)中練，而不 是將會(huì)話教學(xué)變成跟教師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話教學(xué)中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。表演可分為以下幾種：1)語言示范性表演2)語言的穩(wěn)固性表演3)開展語言技能的創(chuàng)造性表演 (二)詞匯教學(xué)1.巧用實(shí)物、頭飾、卡片。理論證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)單詞記憶率高。生詞卡片更 是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)穩(wěn)固生詞的游戲， 2.融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。如：快看快說、快聽快指、藏藏找找說說 1)力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。語言詞