剪枝的學問課文同步練習答案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁剪枝的學問課文同步練習答案剪枝的學問同步練習答案一、讀讀下面的詞語，不認識的字，查吧!咔嚓 撲哧 哎喲 咕咚 辭里啦啦 叮咚 嘖嘖 嗚咽 嘩啦 哈哈二、火眼金睛:給下面的形近字和多音字組詞。訪問 模擬 仿佛 吹拂 枝頭 技能三、 模擬秀：照樣子，寫詞語。一個個 一只只 一條條 不緊不慢 難兄難弟 繪聲繪色四、百寶箱:知識積累。摘抄含有“滿懷好奇”“一臉疑惑”“將信將疑”“又驚又喜”的句子，體會“我”的心理 變化。1.我滿懷好奇地走進桃園，只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝。2.看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條。3.我將信將疑：減去這些枝條，

2、來年真的能長出更多更大的桃子嗎?4.我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時說的那番話，還真有道理呢!五、語氣詞練習：填一填，讀一讀。1.呢 2.吧 3.呀4.呀【擴展進步】六、練功房：閱讀短文，完成練習。1.懊悔 哀求2.例如：假設明天不下雨，我就出去爬山。3.：“ ? ? ” ：“ ， ， ，!，!”4.(參考)每個人都要珍惜時間。剪枝的學問課文原文王大伯是遠近知名的種桃能手，他家樹上結的桃子總是那么大，那么甜。去年冬季的一天，我滿懷好奇地走進桃園，只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝?！斑青?、咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。我著急地問：“王大伯，您怎么啦?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?

3、”看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對我說：“你別看這根枝條長得粗壯，其實它只吸收營養(yǎng)，不結果實。這種枝條不剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許多養(yǎng)分奪走?！苯又?，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說：“來年就靠它們結桃子啰!”我將信將疑：剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎?春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅云片片。濃郁的花香引來了無數的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴們在桃園里奔跑著，嬉戲著。看著滿樹的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走進王大伯的桃園。啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃

4、娃的臉蛋。我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時說的那番話。還真有道理呢!剪枝的學問教案學情分析p :作者能寫出剪枝的學問，說明作者擅長觀察。作為園藝師的王大伯修剪枝條缺乏為怪?？伞拔摇眳s細心的發(fā)現王大伯剪的是一些很粗壯的枝條，產生疑問，從而引出王大伯的說明，道出了“減少”是為了“增加”這一生活中的辨證的哲理，給人深化的啟迪。教學要求：1、 學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、 通過學問，理解課文內容，理解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3、 能正確、流利、有感情的的朗讀課文。教學時間：兩課時第一課時一導入新課，激發(fā)興趣1、 上課之前，老師想和同學們理解一件事情。誰

5、看過別人培養(yǎng)花草樹木?看過的或家中有人養(yǎng)花的請舉手。2、 他們是不是經常拿把剪刀給小樹修修剪剪?3、 你知道為什么嗎?4、 修剪枝條還有這么多作用。今天我們就來學一篇跟修剪枝條有關的文章，題目就是“剪枝的學問”。5、 看了課題，你想知道什么?二、初讀指導1、自學生字詞。(1) 默讀課文，畫出不認識、不理解的.字詞。(2) 會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。(3)并聯絡上下文，理解以下詞語的意思。剪枝減少影響遠近知名瘋長增加揮舞仿佛又驚又喜2、檢查自學效果。(1) 出示詞語：(略)(2) 指明逐行讀。(3) 理解詞語掌握情況，重點理解詞語的意思。(4) 齊讀生字詞。(5)理解脈絡。三

6、、精讀訓練1、 直奔中心，引發(fā)前文?！拔摇闭J為什么里面還真有道理?“減少”是為了“增加”是從哪件事情中得知的?2、 齊讀第5自然段。3、 牽動導讀第1、2自然段。(1)“我”是不是一開始就有這樣的認識?一開始“我”的心情怎樣?“不解”(板書?(3) 什么原因使我不解?(4) 讀了這一段，你知道了什么?(5) (4)指導朗讀第1、2自然段。過渡：一個遠近知名的“種桃能手”為什么要剪掉那么多的枝條，還能結桃子嗎?我們下節(jié)課再來學習。四布置作業(yè)。用鋼筆描紅，并在田字格上仿寫兩遍。第二課時一聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓練1、 導讀第3自然段。(1) 指名讀。(2) 從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么要剪掉它?留下的什么枝條?對留下的枝條是怎么做的，怎么想的?(3) 王大伯對不能結桃子的枝條“ 喀嚓喀嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“ 撫摩著”“充滿信心的說”，這是為了什么?(4) “我”聽 王大伯的解釋,有什么表現? 什么叫“將信將疑”?我還有疑心什么?(5) 知道朗讀第3自然段。2、 導讀第四自然段。(1) 指名讀。(2) 春天到了，桃花開得怎么樣?從哪里可以看出?(3) 齊讀“春天到了飛舞“這三句話。(4) 在桃園里和小伙伴嬉戲的“我”盼望什么?(5) 指導朗讀第四自然段。3、 導讀第五自然