《頭像起形過程中的觀察方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、頭像起形過程中的觀察方法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)使用教材中國青年出版社出版王慶華著頭部解剖教材重點(diǎn)：頭像的起稿過程中的觀察方法教材難點(diǎn)：頭像的起稿過程中的觀察方法驗(yàn)證過程教材的處理：創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于原有教材的教學(xué) 內(nèi)容，對(duì)問題的情景進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng)，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律，更能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：了解頭像繪畫技法，探詢作品的基本規(guī)律。能力目標(biāo)：以現(xiàn)有的起稿繪畫方法為知識(shí)背景，通過學(xué)生觀 察操作，驗(yàn)證分析交流歸納，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，體驗(yàn)知識(shí)的 形成過程。情感目標(biāo)：通過對(duì)作品的欣賞分析，進(jìn)一步提升審美品位。教法分析：創(chuàng)設(shè)問題情景 自主探究辨析與研討應(yīng)用拓展 四個(gè)環(huán)節(jié)，

2、利用多媒體課件輔助教學(xué)。學(xué)情分析高二的學(xué)生在過去的一年中進(jìn)行了大量的頭像練習(xí)，初步掌 握了人體頭部的一般結(jié)構(gòu)，外形把握相對(duì)準(zhǔn)確，形成了一定的起 稿能力。這就為本節(jié)課的內(nèi)容作好了知識(shí)和能力的儲(chǔ)藏。學(xué)生雖 然具備了一定的起稿能力，但是由于精力過多放在對(duì)對(duì)象的形體 結(jié)構(gòu)比例的表現(xiàn)上，容易出現(xiàn)被動(dòng)和概念化的傾向，學(xué)生也在尋 找一種適合對(duì)象的表現(xiàn)方法及富有個(gè)性的繪畫語言，所以我安排 了此次教學(xué)內(nèi)容，以求借鑒其他已定型的富于成效的語言形式作 為母體，進(jìn)而找到有效的繪畫途徑。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣在本環(huán)節(jié)精選頭像作品10余張，通過多媒體課件演示，讓 學(xué)生大致了解作品內(nèi)容，熟悉繪畫形式，并體會(huì)

3、作品的繪畫技巧。 對(duì)作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：在欣賞作品的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作品的細(xì)節(jié) 表現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)精髓由衷的贊嘆，提高審美情趣。教學(xué)環(huán)節(jié)二：自主探究在這一過程中，流給學(xué)生足夠的探索空間，請(qǐng)同學(xué)踴躍的發(fā) 言，談?wù)動(dòng)^后的感受。并動(dòng)手練習(xí)多角度五官的變化。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由發(fā)言，自主練習(xí)。每一種結(jié)論都是同 學(xué)們觀察比擬、猜測(cè)驗(yàn)證、歸納和概括的過程，每一種得出的結(jié) 論都給其他同學(xué)一定的啟發(fā)，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。教學(xué)環(huán)節(jié)三：辨析與研討為了學(xué)生能更好的發(fā)現(xiàn)歸納，利用課件將優(yōu)秀的頭像作品與 我們的作業(yè)相比擬。通過對(duì)照得出結(jié)論：好的頭像在形和光兩方 面都有其精彩表現(xiàn)，形，里外相稱；光，交界線明確，變化豐富。 這是我們作業(yè)中多數(shù)被忽視的。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，大局部同學(xué)通過觀 察能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，但對(duì)于局部學(xué)習(xí)困難學(xué)生，還是要尊重 人的智力能力差異，因材施教。教學(xué)環(huán)節(jié)四：應(yīng)用拓展學(xué)生通過比照，還能夠發(fā)現(xiàn)作品中作者對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫可謂入 木三分，無以倫比。為此我設(shè)立了此環(huán)節(jié)。這是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手練習(xí)后討論，加深知識(shí)的理解，體驗(yàn)成功樂 趣。因此，在課的最后我安排了一段優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示，希望能 對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。在這一過程中，充分肯定學(xué)生準(zhǔn)確的藝術(shù)直覺肯定學(xué)生實(shí)踐操作意識(shí)?？隙▽W(xué)生的思維的獨(dú)創(chuàng)性和批判性反思評(píng)