《當(dāng)今時代的主題》說課

1、當(dāng)今時代的主題說課一、教材分析：1、 本課的地位：當(dāng)今時代的主題是初四年級思想政治課教材第五課的內(nèi) 容。該框主要講述了 2個知識點，即：和平與開展是當(dāng)今時代的 主題、霸權(quán)主義是世界和平的主要威脅。了解和掌握這局部知識， 對于正確評價世界形勢、認(rèn)清中國所處的世界地位及競爭壓力等 有重要的意義。2、本課的重點和難點：本課的重點是：“霸權(quán)主義是世界和平的主要威脅”。對此問 題的突破主要采用歸納討論法，通過視覺感強的圖片的反差，讓 學(xué)生對霸權(quán)主義深惡痛絕，在進(jìn)入情境后，結(jié)合實際，能起到良 好的成效。霸權(quán)主義的危害同學(xué)們平時體會不是那么強烈。為此，選 取身邊的實例及學(xué)生容易理解吸收的典型、生動、直觀的例

2、子來 感受這一重點無疑能給學(xué)生留下比擬深刻的印象。本課的難點是：“和平與開展是當(dāng)今時代的主題:讓學(xué)生思考或討論自己身邊的實例，對理解這一問題有很大 幫助。值得一提的是，為了突破難點，同時考慮到教學(xué)的系統(tǒng)性、邏輯性、時代性，以和平與開展為主線，貫穿全文，以點帶面有助于學(xué)生的理解和吸收，也有助于課本知識的融會貫通。3、本課的側(cè)重點：本課的側(cè)重點在于理論知識和現(xiàn)實事例同在，通過鮮活的事 例，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識和觀點。4、 本課的教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實際，將本課內(nèi)容的教 學(xué)目標(biāo)確定為3個方面。認(rèn)知目標(biāo)：和平與開展，霸權(quán)主義的內(nèi) 涵、表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、判斷能力

3、、分析能力和 理論聯(lián)系實際的能力。3、思想覺悟目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前國際形勢明辨是非， 堅定維護(hù)和平，反對霸權(quán)的立場。二、教學(xué)模式和教學(xué)方法：1、教學(xué)模式：中學(xué)思想政治課案例教學(xué)和問題導(dǎo)學(xué)法的教 學(xué)模式。2、教學(xué)流程圖：教師創(chuàng)設(shè)一定的情境T教師根據(jù)情境和教材舉出一些實 例、提出一些問題T 學(xué)生對所給材料進(jìn)行討論、發(fā)言T 教師 和學(xué)生得出結(jié)論3、理論依據(jù)：馬克思認(rèn)為，人是具有能動性的，所以人不 是教育的消極產(chǎn)物。所以，在課堂教學(xué)中，教師必須充分調(diào)動每 一個學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，而不能把學(xué)生看 作是被“塑造”的消極客體。因此，在初中思想政治課教學(xué)中必 須遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

4、”的原那么?！皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原那么不僅符合瑞士著名心理 學(xué)家讓皮亞杰的“結(jié)構(gòu)主義”理論，也符合美國現(xiàn)代著名心理 學(xué)家布魯納的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)”理論。結(jié)構(gòu)主義認(rèn)為，教育過程 是以學(xué)生為主體的，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)。教師的作 用是指導(dǎo)者、輔助者、協(xié)作者，學(xué)生才是教育過程的真正主體， 所有教育活動都是圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行的。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中的主動探索、思考離不開教師事先所作的精心的教學(xué)設(shè)計， 更離不開協(xié)作學(xué)習(xí)過程教師畫龍點睛的引導(dǎo)。在多媒體教學(xué)中， 教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，深入開掘教材的內(nèi)涵，提煉 重點和難點，精心地為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)足夠的、容易被接受的“情 境”，喚起

5、學(xué)生長期記憶中有關(guān)的 知識或表象，從而使學(xué)生能夠 利用原有的知識結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去“同化”當(dāng)前學(xué)到的 新知識。3、知識點銜接：(1)導(dǎo)入新課：以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生知識體系為導(dǎo)入 新課的指導(dǎo)思想，啟發(fā)學(xué)生的思維，展現(xiàn)一些感性圖片，讓學(xué)生 的思維盡快進(jìn)入新課的軌道。(2)新課教學(xué)：通過“材料”的討論，來引出“世界主題”；通過出示“材 料”，來得出“霸權(quán)主義的危害”；接著就講述“我國的機遇和挑 戰(zhàn)”。(3)小結(jié):三、學(xué)法設(shè)計：1、學(xué)情設(shè)計：學(xué)生一般都出生在1986年前后，他們雖然對整個人類社會 的開展沒有一個完整的認(rèn)識，比擬喜歡聽“故事”，容易接受和 記住教師所舉的“實力”，但是對書本上的理論知識比擬難于接 受。因此，教師要充分重視學(xué)生“重事例、輕理論”的現(xiàn)實情況。 他們經(jīng)過了九年義務(wù)教育，具有了一定的同化新知識的知識體系 和對事物進(jìn)行抽象思維的能力，而且他們每個都有自己的閃光 點，這就可以去調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分開掘他們的潛在力 量，來活躍課堂。2、學(xué)法指導(dǎo)：在自己的知識體系中有效