小學2022-2023學年第一學期教學工作計劃

1、小學2022-2023學年第一學期教學工作計 劃自2021年9月1日，XX大學實驗學校新正式啟用，至 今整整一年，我們在集團領導的指導下，凝心聚力，通力合 作，在教育教學方面取得很大成績，形成了一支團結高效、 戰(zhàn)斗力強的教師團隊。新學期，我們又迎來了新同事、新學 生，為了有效地開展教育教學工作，現(xiàn)制定本學期教學工作 計劃。一、教學工作思路腳踏實地抓好學校各項教學工作，把教學常規(guī)的落實放 在教學工作的首位，把理念創(chuàng)新放在教學工作的重中之重， 切實貫徹并落實集團的教育教學理念，及時跟進集團開展的 十二年一貫制課程建設、工程式學習、全課程教學、課堂教 學改革等；在抓好制度建設，保證常規(guī)教學的基礎上，

2、繼續(xù) 探索小班化教學、個性化教育、多元化學生評價等，形成學 校教學特色。二、教學工作重點1、在上學年開展教學常規(guī)檢查的基礎上，繼續(xù)做好教 學常規(guī)的落實。從個人備課、聽評課、作業(yè)布置與批改、期中期末檢測 等細節(jié)抓起，培養(yǎng)教師扎實的基本功，形成制度，養(yǎng)成習慣, 以良好的教學秩序，保證集團教學理念的落地。學期初，教師要制定個人教學工作計劃，或進行整冊書 備課（含教學進度）；學期末，完成個人本學期教學工作總 結。個人備課：全體教師寫詳案，詳案數(shù)二（本學期周數(shù)-5） x周課時數(shù)?？鐚W科教師主教學科寫詳案，所跨學科寫簡案; 跨年級教師以一個年級為主寫詳案，其它年級寫簡案。個人備課要做好五環(huán)節(jié)的有效落實：（

3、1）研究課程標準; 準確把握學情；（3）有效地備教材；（4）教法、學法 預設；（5）編寫教學設計。根據(jù)學科特點及集團一體化的 要求，局部學科要進行整冊書備課、單元備課；所有教師重 視二次備課，甚至是三次備課并在教案本上用紅筆做標注。 堅決杜絕不認真?zhèn)湔n或無教案上課。聽評課：提倡主動聽課，不僅要聽同學科的課，還要聽 同年級的課、跨學科的課，優(yōu)勢互補、取長補短。提倡推門 聽課制度，不僅是領導聽課，同事之間聽課，同樣提倡不預 約式的推門聽課制度；聽評課后，一定要有交流、有改進。 凡學校組織的大型公開課，要求沒課的教師一律參加聽評 課，教務處負責考勤。實行學校中層以上干部聽評課制度， 每學期聽課節(jié)數(shù)不

4、少于60節(jié)。學科組長以聽本學科的課為 主，每學期不少于30節(jié)。年級負責人以聽本年級課為主， 每學期不少于30節(jié)；本學期新進教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少 于30節(jié)，其他教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，聽同學科 老師的課不少于10節(jié)。按時參加學校組織的青年教師匯報 課、展示課、研討課等，教研組長做好考勤，并納入期末教 研組評價和教師考核。聽評課記錄，應少寫教學過程，多寫 評課建議、觀課感受及教學反思。作業(yè)設置與批改：書面作業(yè)設置要科學、精選、適量， 不允許直接復印使用現(xiàn)成的教輔資料，不允許教師統(tǒng)一給學 生訂購教輔資料；作業(yè)有布置就必須有批改、有反應；作業(yè) 次數(shù)要足量、批改要認真有日期，使用等級制，批語要

5、使用 鼓勵性的語言。1、2年級不布置書面作業(yè)，三年級每天課外 作業(yè)量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級 不超過1小時。不布置機械重復和大量抄寫的練習，更不得 以做作業(yè)作為懲罰學生的手段。學校和班主任老師應負責控 制和調節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。語數(shù)英以外的學科不布 置書面作業(yè)，只留實踐性作業(yè)。期中、期末及其它階段性檢測，考后及時流水閱卷、及 時準確地統(tǒng)計成績并上交成績單，做好學生個性化評價，并 及時反應與落實檢測中發(fā)現(xiàn)的問題。2、抓好教研組建設，鼓勵教研組團隊大膽創(chuàng)新，形成學科特色。教研組長是學科教學骨干，是學校理念的落實者及學科 教學的領頭羊，上學年各教研組組長從學科實際出發(fā)，

6、帶著 學科教師團隊在落實學科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學科能力、作業(yè)布 置、學科活動、多元化學生評價等方面做了大量的探索和嘗 試，取得了很好的效果。本學期要繼續(xù)培養(yǎng)教研組長隊伍， 提高教研組長的整體素質及工作能力，發(fā)揮教研組長的上傳 下達作用，做好集備教研、教學常規(guī)檢查、青年教師匯報課 及青年教師培養(yǎng)、設計并組織學科活動等工作。同時發(fā)揮學 科團隊作用，立足學科特色，鼓勵大膽創(chuàng)新，圍繞十二年一 貫制課程建設推進、工程式學習、多元化學生評價、學科作 業(yè)布置、小班化教學、個性化教育等，嘗試學科教學新思路, 初步形成學科教學特色。3、推進集團十二年一貫制課程建設和工程式學習根據(jù)集團要求，小學和初中起始年級要跟進集

7、團十二年 一貫制課程建設，起始年級的大局部學科要使用集團研制的 工程式學習的課程資源，課程資源包括了教師教學指南和學 生學習指南，課程資源只是形式或者說只是載體，關鍵是要 以工程式學習帶動各年級各學科教師教學方式和學生學習 方式的轉變。以工程式或主題式學習為主，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以知 識傳授為主的教學方式。除了起始年級外，其它年級也要嘗 試自主設計小的工程學習活動或主題學習活動，開展主題式 學習或工程式學習的探索。在工程式學習方面要基于學校實際進行大膽探索，設計 符合小學階段特點的工程式學習方案，在上學期研究的基礎 上繼續(xù)開發(fā)工程式學習案例。如研學，把學校的秋游活動設 計成秋季研學工程式學習，具體游學

8、路線由工程組與政教處 確定，任課教師擔任研學導師，指導學生做好研學工程研究 與總結展示工作。如：高年級假期作業(yè)，在上學期5年級以 蛤喇為主題的工程式暑假作業(yè)的基礎上，研制高年級寒 假工程式學習作業(yè)。如：科學學科，要在上學期stea川土豆 課程的基礎上，繼續(xù)與蒙諾學校進行合作，設計并開展一系 列的steam課程，開設的年級要由6年級擴展到3-6年級。倡導樹立跨學科課程觀，提倡設計跨學科工程式學習和 多學科工程式學習，甚至是超學科的工程式學習。（正在開 展的steam課程就是跨學科學習）開展工程式學習，最基本的還是要基于課程標準，教研 組要組織集中和分散式相結合的課程標準研讀、提供活動。4、重視學

9、科學習習慣的培養(yǎng)，關注學科核心素養(yǎng)的落 實。培養(yǎng)良好的學習習慣，是小學階段和初一年級最重要的 一項工作。各教研組要在上學期探索實踐的基礎上，結合學 情，繼續(xù)開展豐富多彩的學科活動，在活動中激發(fā)學生的學 習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如語文、英語學科，書 寫習慣、朗讀習慣、閱讀習慣的培養(yǎng)；數(shù)學學科，計算能力 的培養(yǎng)、數(shù)學思維習慣的培養(yǎng)；綜合學科，科技小制作、科 學小實驗、生活小達人、圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動等；嘗 試將學科特色活動常態(tài)化、規(guī)范化，學生在日常的學習活動 中養(yǎng)成良好的學習習慣，落實學科的核心素養(yǎng)。5、做好學科課程建設作為新建學校，我們是一個從無到有、慢慢探索、慢慢 積累的過程；我們

10、年輕老師多、每年新進老師多，團隊合作、 以老帶新、傳幫帶就顯得尤為重要。建校兩年，各教研組積 累了一定的教學經驗及課程資源，我們要在此基礎上，繼續(xù) 探索、積累和完善，做好學科課程建設，形成具有XX實驗 學校校情和學情的校本課程資源庫。6、探索個性化作業(yè)布置語數(shù)英學科在上學期研究作業(yè)布置的基礎上，繼續(xù)探索 個性化作業(yè)設計，既能表達精選、適量、分層、不加重學生 的課業(yè)負擔，又要關注學生的身心特點、注重培養(yǎng)學生的基 本能力和基本素養(yǎng)。其它學科不允許布置作業(yè)。培養(yǎng)學生自主記作業(yè)的習慣，堅決杜絕使用家長微信 群、QQ群布置作業(yè)。7、繼續(xù)探索評價方式的改變，實施多元化評價在上學期語數(shù)英學科嘗試進行多元評價

11、的基礎上，繼續(xù) 嘗試探索小學段學生評價方式的改變，初一年級要研究適應 工程式學習的評價方式，全面、科學、個性化地評價學生。 各學科繼續(xù)修改完善上學期的學生評價方案，力求科學、動 態(tài)、全面、多元，符合學生實際，表達個性化評價；有條件 的班級和教師可以采用檔案袋的評價方式，關注學生的成長 過程，實行動態(tài)評價。提倡對學生進行持續(xù)地跟蹤性評價； 用好評價結果，及時采取對策，促進學生個性化開展。8、規(guī)范選修課的實施，逐步形成課程體系課程設計：每位教職員工都可以根據(jù)自己的興趣和特長，設計適合 不同學段學生的選修課程，假期中做好選修課名片、課程總 體方案及課時教案（以每學期開設15次計算）。課程管理：開學第

12、一周由選修課工程組整合課程，組織學生進行網(wǎng) 上選課，于開學第二周正式開課。開課過程中，工程組、教 務處、開課教師做好考勤（上課學生的考勤、選修課開課教 師的考勤），做好備課、曬課、選課、開課和評課的程序 化管理。加強課堂管理，依據(jù)“基于學生興趣，基于學生需 要”的原那么，開設的課程要豐富多彩、形式多樣，區(qū)別于常 規(guī)課程，要防止過多的視頻課，保證課程實效。本學期，在 師資隊伍擴大的基礎上，力爭設計更多門類的選修課，建議 更多的老師開發(fā)具有自己特色的選修課。課程評價：選修課結束后教師對學生進行評價，以A、B等級呈現(xiàn), 作為校本課程計入學生綜合素質評價檔案。通過問卷等形式 由學生對教師的教學進行評價，滿意度低者將不再開設該選 修課。局部已經成熟并受學生歡迎的選修課，開課教師嘗試 規(guī)范設計，形成校本課程資源。9、以人為本，分級實施教師培養(yǎng)。學校是培養(yǎng)人的地方，我們要眼中有人，以人為本。首 先要以學生為本，把培養(yǎng)學生放在教學工作的首位。同時， 作為一所新建學校，更要把培養(yǎng)教師工作放到同等重要的位 置。通過組織青年教師匯報課、組內研討課、骨干教師展示 課等形式，促進青年教師及骨干教師的專業(yè)成長。通過師徒 結對，以老帶新，促進新教師盡快成長。通過安排教師到集 團各校區(qū)跟崗、換崗、參加專家培訓等，提高教師專業(yè)素養(yǎng), 盡