1《春》課前課中課后同步試題精編（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1春課前課中課后同步試題精編（含答案）春課后鞏固練1 .指出下列句子所用的修辭手法。（1）“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。（_）（2）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（_）（3）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（_）（4）打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（_）（5）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（_）2 .仿寫最能展現(xiàn)你的文筆。請根據(jù)下面句子內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的特點，在橫線上進行仿寫。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；_，_，_；秋天像成熟的中年人，穩(wěn)健自信，它收獲著；冬

2、天像個慈藹的老人，靜默有聲，它蓄積著。3 .填空。（1）春是一篇_（體裁），朱自清，字_，原名自華，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。著有詩文集_，散文集_歐游雜記你我等。其散文多緣情寫景，以景襯情，使作品不僅具有繪畫美，而且富有情趣美和意境美。（2）全文圍繞一個“春”字展開，著力地描繪了_圖、_圖、_圖、_圖、_圖五幅圖畫，把一個花卉爭榮、生機勃勃的春天形象展現(xiàn)在我們的面前。（3）文章寫春花運用了從_到_的順序和_描寫的方法，寫出了春花_、_、香氣濃郁的特征。4 .閱讀下文，完成下列小題。春之懷古張曉風春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷臉笑成花面，一首

3、澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不明、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這不講理、沒邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了春

4、天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩經(jīng)之前，在尚書之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學家，他們嘰嘰喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。至于所有的

5、花，已交給蝴蝶去點數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶，一一垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。（選自張曉風散文集，有改動）（解釋）煙囪：文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。躑躅：停留。湮遠：久遠。文章第段中，把“鳥”比喻為“數(shù)學家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。這里寫出了遠古春天天空的哪三個特點？請加以概括。按照要求賞析文中畫線的句子。（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。（從加點詞運用的角度賞析）（2）至于所有的花，已交給蝴蝶去點數(shù)。所有的蕊，

6、交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）聯(lián)系全文，分析文中第段畫線句子的含義。文中說“而所有的鳥全不是好的數(shù)學家”的原因是什么？這句話表現(xiàn)了怎樣的思想感情？5 .閱讀下文，完成下列小題。魔季張曉風我沿著革坡往山上走，春草已經(jīng)長得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是：黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。那邊，

7、清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經(jīng)想畫過這樣一張畫只是，我為什么如此想畫呢？是不是因為我的心底也正流著這樣一帶澗水呢？我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風雨的帳棚。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。真的，我們是怎么會疾馳得那么厲害的！忽然，走來一個小女孩。如果不是我曾看過她，在這樣薄霧未散盡、陽光詭譎閃爍的時分，我真要把她當作，一個小精靈呢！她慢慢地走著，好一個小山居者，連步履

8、也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不自己地想逗她說幾句話?！澳阍趺床簧蠈W呢？凱凱?！薄袄蠋熣f，今天不上學。”她慢條斯理地說，“老師說，今天是春天，不用上學?！卑。禾?！噢！我想她說的該是春假，但這又是多么美的語誤??！春天我們該到另一所學校去念書的。去念一冊冊的山，一行行的水。去速記風的演講，又數(shù)驟云的變化。春天春天，春天來的時候我們真該學一學鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來，曬曬我們潮濕已久的羽毛。那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。我想跟她說些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過她了。 慢慢地，她俯下身去，探手

9、入溪。花瓣便從她的指間閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲我實在仍然懷疑她是筆記小說里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)。 “凱凱?！?“嗯？” “你在干什么？” “我？”她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！” 多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了。 我的心像是被什么擊了一下，她是誰呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或，是多年前那個我自己的重現(xiàn)呢？在江南的那個環(huán)山的小城里，不也住過一個穿紅衣

10、服的小女孩嗎？在春天的時候她不是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠遠的藍天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個孩子呢？那個躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？ 啊，春天多叫入迷惘?。∷烤故窃趺椿厥履?？是誰負責管理這最初的一季呢？他想來應(yīng)該是一種神奇的藝術(shù)家了，當他的神筆一揮，整個地球便美妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小的音樂匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季！ （選自張曉風自選集，有刪改）閱讀全文，概括文中實寫的兩幅主要畫

11、面。請為第自然段中加點詞（任選其一）寫一段賞析性批注。山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。結(jié)合語境，理解第自然段畫線句中“另一所學?！钡纳羁毯?。春天我們該到另一所學校去念書的。文章標題為“魔季”，為什么卻被濃墨重彩地描寫了一個小女孩？第 自然段用了十個問號，可是讀起來一點也不顯得單調(diào)，反而別有韻味。仔細閱讀這節(jié)文字，說說這樣表達的作用，并分析其中蘊含的豐富情感。參考答案1 .（1）引用、比喻 （2）擬人 （3）比喻、擬人 （4）排比 （5）擬人考查修辭手法的類型。（1）“吹面不寒楊柳風”屬于引用?！跋衲赣H的手撫摸著你”為比喻。（2）“房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”為擬人

12、。（3）“散在草叢里像眼睛，像星星”為比喻；“還眨呀眨的”為擬人。（4）“打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”為排比。（5）“欣欣然張開了眼”為擬人。2 .示例一：夏天像血氣方剛的青年，有著火一樣的熱情，它奮斗著。示例二：夏天像健壯的青年，朝氣蓬勃，它奔跑著。解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式、修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。這四個句子是對四個季節(jié)的描寫，要注意結(jié)合季節(jié)的特點來寫，采用比喻的修辭手法。例如，夏天像健壯的漢子，從里到外都是闖勁，他怒放著。3 .（1）散文 佩弦 蹤跡 背影 （2）春草 春花 春風 春雨 春忙 （3）上 下 側(cè)面 繁密茂盛 色彩絢麗（1）“文學

13、常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：識記中國重要作家的時代及代表作；識記外國重要作家的國別與代表作；識記文學體裁常識。春是朱自清所寫的一篇散文。朱自清，原名自華,號秋實，后改名自清，字佩弦。1928年第一本散文集背影出版，詩文集蹤跡也是朱自清的代表作品。（2）此題主要考查學生對文章內(nèi)容的整體把握和概括能力。春這篇散文主要描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春忙圖五幅圖畫，抒發(fā)了對春天的贊美和熱愛之情。（3）此題考查學生對文段描寫順序和表現(xiàn)手法的掌握。文章從樹上的桃花、杏花、梨花寫到樹下的野花，這是按照從上到下的順序進行描寫的。“花

14、下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”運用了側(cè)面描寫的方法，突出了春花繁密，花香濃郁?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”突出了春花色彩絢麗。4 .蔚藍；澄凈；空曠（1）“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍占領(lǐng)，桃花“攻陷”山村水郭，就把曾經(jīng)的春天的桃花開遍了山村水郭的景象寫活了。（2）運用了排比和擬人手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。表達了對沒有蒙受現(xiàn)代“文明”污染的已然逝去的春天般境界的肯定和向往。因為所有的鳥都計算不出天的藍度、透明度、高度和深度；表達了對遠古的春季那蔚藍、透明、曠遠的天空的贊嘆與喜愛的心理。此題考查

15、的的是對文章的感知。文中第段中“有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度?！钡呐疟染渲锌梢钥闯龃禾斓奶炜沼小八{度”“透明度”“高度和深度”。據(jù)此概括作答。此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。（1）“然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了”，“攻陷”的原意是攻克；攻占。這里形容桃花攻陷了所有的山村水郭，生動形象地寫出了桃花漫山遍野的情景。（2）“至于所有的花，已交給蝴蝶去點數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵”運用排比和擬

16、人的修辭手法。生動形象地寫出了春花爛漫，蜂圍蝶陣的景象，表現(xiàn)了春天的生機。此題考查的是文章結(jié)尾句的理解。文章結(jié)尾“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天”句中“煙囪與煙囪的黑森林”是現(xiàn)代社會的象征，“躑躅在湮遠年代中的春天”寫出了美好春天的向往和已將不復(fù)返的惋惜之情。據(jù)此理解作答。此題考查的是對文中語句的理解。文中寫到“有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度?！钡恰八械镍B全不是好的數(shù)學家，他們嘰嘰喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字”，因為天空的蔚藍、透明和空曠是誰都無法計算出來的，寫出了對曾經(jīng)的春天的天空的贊嘆之情

17、。5 .（1）綠色的谷和清澈澗水里的花瓣。（2）我與小山居者凱凱相遇的畫面?！扒迨荨边@里用來形容去年的秋天，是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了秋天的山之蕭瑟景象，從而反襯出春天山上的豐盛之美?！巴顺薄边@里是寫白絨絨的蘆花海，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了秋天時蘆花繁茂和美麗，像白色的浪花一般，而到了春天，滿山是綠色，通過這樣的顏色對比，更加突出了對春天的喜愛。春天的時候我們?nèi)祟悜?yīng)該到大自然中去學習。（1）通過小女孩凱凱對春的反應(yīng)和大自然景物的照應(yīng)來襯托出春的美妙。（2）通過小女孩的話，自然引出的觀點“春天我們該到另一所學校去念書的”。（3）小女孩的純樸快樂就像春天一樣美好。（4）

18、小女孩的年紀就正處在人生中的春天。（5）小女孩讓想起了自己小時候春天的故事。（1）運用了多個疑問句和反問句。多個疑問句連用表現(xiàn)了聯(lián)想的過程，構(gòu)成了懸念，使讀者被帶領(lǐng)吸引著往下讀，引出了下文寫童年自己，表現(xiàn)了對春天的無比喜愛之情。（2）緊接著是幾個反問句，回憶了童年對自己春天的生活，非常強烈地表達了對江南的懷念，對童年的追憶，對母親的愛。（3）最后又是兩個疑問句，表現(xiàn)了對童年不再的悵然若失之情。此題考查概括文本內(nèi)容的能力。注意審題，要求概括的是實寫的畫面，一個是大自然的畫面，一個是人在自然中的畫面。第段描寫的所見，美麗的春天的景象，看到的相思樹、荷葉桐、新生的竹子、剛冒尖兒的小草都是綠色的，清澈

19、的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮?？梢愿爬椤熬G色的谷和清澈澗水里的花瓣”；第 段描寫在觀賞過程中遇到一位小女孩，和小女孩（凱凱）發(fā)生的事情。即“我與小山居者凱凱相遇的畫面”。本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！扒迨荨钡谋玖x指瘦的婉辭?！巴顺薄钡谋玖x指海水在漲潮以后逐漸下降。這里運用擬人、比喻的修辭方法，用“清瘦”來形容去秋時的“山容”，突出表現(xiàn)去秋時節(jié)山上草木枯萎、蕭條的景象，襯托

20、出春天山上的豐盛之美；以“?！眮肀扔魈J花之盛、之茂、之廣。選取典型的景物，寫出了不同層次的綠色，生動形象地表現(xiàn)了春日綠色的多樣和美好，表達了對春日的熱愛之情。本題考查對文中關(guān)鍵句子含義的理解。通過聯(lián)系上下文把握句子里比喻詞的深層含義，“另一所學?！痹谖闹兄傅氖谴笞匀弧！澳顣敝傅氖怯H近大自然，品讀大自然。大自然有許多值得我們學習的東西，句子呼吁人們到自然中去感受大自然的美，去大自然中學習。本題考查人物在文中作用的分析。解答這個題目，要結(jié)合文章內(nèi)容和的情感來回答，理解小女孩和景物之間的關(guān)系，小女孩和情感之間的關(guān)系，小女孩自身的象征含義?！澳Ъ尽泵鑼懙氖谴禾斓哪Щ镁跋?，表現(xiàn)“我”對春的沉迷與著魔。

21、文中的小女孩是春天魔幻景象的重要組成部分，小女孩身上的純樸快樂象征春天的美好，小女孩花一樣的年紀象征人生中的春天；通過小女孩引出童年的自己，“她隱藏到什么地方去了呢？”感慨時光飛逝自己已經(jīng)不再是孩童。同時在她身上寄托著的生活理想親近自然，向往恬靜的生活。本題考查標點符號的作用。十個問句，較多，可以根據(jù)內(nèi)容和情感的不同進行劃分來解答。前幾個問句，引出后面對自己童年春天生活的回憶，依次回憶了江南小城的自己、童年時的母親，一連串的回憶，表達對江南的懷念，對童年自由、純真生活的喜愛，對母親的懷念；層層追問，造成懸念，有利于情感的表達，引發(fā)讀者的思考和注意；最后一個問句“她隱藏到什么地方去了呢？”感慨時

22、光飛逝自己已經(jīng)不再是孩童，表達童年不再的失落悵然。(1)春課前練習1 .下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（ ）A清脆（cu） 醞釀（ling） 喉嚨（hu） 賣弄（nng）B黃暈（yn） 嘹亮（lio） 宛轉(zhuǎn)（wn） 散步（s）C嫩葉（nn） 應(yīng)和（h） 安巢（cho） 窠巢（k）D迷藏（cng） 眨眼（zh） 朗潤（yn） 水漲（zhng）2 .給加點字注音。撐傘（_） 窠巢（_） 應(yīng)和（_） 嘹亮（_） 黃暈（_） 抖擻（_）3 .給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（1）風qnqioqio_的，草軟綿綿的（_）的。（2）風里帶來些新fn_的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在

23、微微rn sh_的空氣里醞釀（_）。（3）鳥兒將cho_n_在繁花嫩葉當中，高興起來了，h pn yn bn_地賣弄清脆的喉嚨（_），唱出wn zhun _的曲子，跟輕風流水應(yīng)和（_）著。（4）傍晚時候，上燈了，一點點hun yn_的光，烘托（_）出一片安靜而和平的夜。（5）地里還有工作的農(nóng)民，披著su_戴著l_。4 .文學常識填空。朱自清(18981948),原名自華,字_,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的_、_、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、散文集_背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。散文代表作有：綠春荷塘月色背影等。5 .閱讀下列文字，完成各題?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，

24、像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄輕脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天lio亮地響。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。醞釀（_） lio（_）亮 賣弄（_）（2）文中有錯別字的一個詞是“_”，這個詞的正確寫法是“_”。（3）“宛轉(zhuǎn)”在文中的意思是：_。（4）這段文字運用了_、_、_修辭手法，描繪了一幅柔和歡快的春風圖。參考答案1 . CA釀ning；B宛wn；散sn；D潤rn；故選C。2 . chng kh lio yn su試

25、題分析：此題是對字音的考查。注意易錯字音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把拼音寫成英語字母。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯。還有方言誤讀、習慣性誤讀等，在學習和識記的過程中可以進行分類整理。本題要注意“和”“暈”的讀音。3 .（1）輕悄悄 run min min （2）翻 濕潤 yn nin （3）巢 安 呼朋引伴 hu lon 宛轉(zhuǎn) yng h （4）黃暈 hng tu （5）蓑 笠這道題目考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎(chǔ)的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應(yīng)引起注

26、意。其中“釀”讀作“nin”，不要拼成“l(fā)in”,“蓑”不要少寫一橫。4 .佩弦 散文家 詩人 歐游雜記本題考查文學常識的識記。朱自清，原名自華，號秋實 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h，后隨父定居揚州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1919年開始發(fā)表詩歌。1921年，加入文學研究會，成為“為人生”代表作家。1922年，與葉圣陶等創(chuàng)辦了我國新文學史上第一個詩刊詩月刊，倡導新詩。次年，發(fā)表長詩毀滅，引起當時詩壇廣泛注意，繼而寫槳聲燈影里的秦淮河，被譽為“白話美術(shù)文的模范”。1924年，詩文集蹤跡出版。1928年，第一部散文集背影出版。 1931年留學英國，并漫游歐洲

27、數(shù)國，著有歐游雜記倫敦雜記。所作背影荷塘月色等篇，為中國現(xiàn)代散文早期代表作，有朱自清全集出版。5 . ning 嘹 nng 輕脆 清脆 形容聲音抑揚動聽 引用 比喻 擬人（1）注意“嘹”的偏旁；“弄”是多音字，此處應(yīng)讀nng。（2）據(jù)義定形。清脆：指（聲音）清楚悅耳。（3）結(jié)合語境解釋詞語。宛轉(zhuǎn)：委宛曲折，話語柔和曲折，不直接坦率；也形容聲音圓潤柔媚，悠揚動聽。結(jié)合語境“鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子”可知，這里指聲音抑揚動聽。（4）根據(jù)“吹面不寒楊柳風”，可確定運用了引用修辭；根據(jù)“像母親的手撫摸著你”，可確定運用了比喻修辭；根據(jù)“高興”“呼朋引伴”“唱”的主體是“鳥兒”，可確定運用了擬人修辭。(1)春

28、課中隨堂填同學們，現(xiàn)在已是初秋時節(jié)，看著眼前變換的樹葉、感受著瑟瑟的秋風，是不是勾起了大家對春天的記憶？大家記憶中的春天是什么樣子的？是“竹外桃花三兩枝”的愜意？是“春江水暖鴨先知”的涌動？是“春色滿園關(guān)不住”的盛放？還是“留連戲蝶時時舞”的韻味？剛才我們說的是春天一個或兩三個景物的特點，若把眾多春景一起展現(xiàn)出來那會是一個怎樣的春天呢。今天我們就隨朱自清先生，一起走進春天。1 .根據(jù)課文內(nèi)容填空：小草偷偷地從土里鉆出來，_，_。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，_，_，_。風輕悄悄的，草軟綿綿的。2 .補全下列句子。（1）“_”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（2）

29、“_”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（3）春天像_，從頭到腳都是新的，他生長著。（4）春天像小姑娘，花枝招展的，_，走著。（5）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，_。3 .說說下列加點詞語在句中的意思。（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。趕趟兒：_（2）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。醞釀：_（3）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。賣弄：_（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。花枝招展：_。4 .選詞填空。(1)小草偷偷地從土里_(A.長B.冒C.鉆)出來，嫩嫩的，綠綠的。(2)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像

30、母親的手_(A.觸摸B.撫摸C.輕撫)著你。(3)春天像_(A.健康B.健壯C.強壯)的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。5 .指出下列語句運用的修辭手法。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。_山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。_紅的像火，粉的像霞，白的像雪。_6 .班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。(1)（古詩賞春）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。例：春風又綠江南岸(視覺角度)兩個黃鸝鳴翠柳()踏花歸來馬蹄香()(2)（妙筆繪春）從下面?zhèn)溥x詞

31、語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi))張望點綴不知不覺鶯歌燕舞萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡(3)（廣告護春）因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告。7 .閱讀下面的選文，完成各題。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。本段寫了春花的什

32、么特點？“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句中的“鬧”換成“叫”，意思一樣嗎？為什么？說野花“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，原因是什么？下列對選文理解有誤的一項是（ ）A寫春花，主要運用了擬人和比喻的修辭手法。B寫出了春花的多、艷、甜。C寫春花時，是按照由遠到近的順序行文的。D運用了虛實結(jié)合的方式描繪了一幅春花圖。參考答案1 .嫩嫩的 綠綠的 踢幾腳球 賽幾趟跑 捉幾回迷藏本題考查學生對文本的把握。要求學生能夠熟練地背誦春這篇散文。注意不能出現(xiàn)錯別字?！澳邸薄百悺薄安亍比菀讓戝e。2 .（1）吹面不寒楊柳風 （2）一年之計在于春 （3）剛落地的娃娃 （4）笑著 （

33、5）他領(lǐng)著我們上前去本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要準確掌握原文的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的句子，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的現(xiàn)代文默寫不要多字或少字。3 .（1）指眾多果樹爭先恐后地開花。（2）指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（3）有意顯示、炫耀。（4）比喻姿態(tài)優(yōu)美。試題分析：理解詞義有幾種方法，結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。如“趕趟兒”是“來得及”之意，在句中指眾多果樹爭先恐后地開花。4 . (1)C (2)B (3)B試題分析：運用搭配的方法進行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢 這是因為，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習