（新高考題型）4 任務(wù)群四　古典詩歌鑒賞4 微視角 高效訓(xùn)練 補(bǔ)弱提分-2021屆高考語文沖刺復(fù)習(xí)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （新高考題型）4 任務(wù)群四古典詩歌鑒賞4 微視角 高效訓(xùn)練 補(bǔ)弱提分2021屆高考語文沖刺復(fù)習(xí)古典詩歌鑒賞(一)學(xué)生用書P197(單獨(dú)成冊)一、(2020濟(jì)寧模擬)閱讀下面這首宋詩，完成12題。早行遇雨袁說友約得東風(fēng)二月春，稍陪孤棹曉溪行。酒能寬我三更夢，雨不饒人半日程。愁對梅殘初話別，懶看桃艷欲欣榮。紅塵未踏心先退，不是宵長故獨(dú)醒。稍：只，僅僅。故：仍然。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A首聯(lián)描繪早春二月，春風(fēng)吹拂，詩人乘坐孤舟，緣溪曉行，所寫情景別有意趣。B頷聯(lián)寫昨夜飲酒使心中煩擾暫時得到寬解，一早出行又喜遇春雨，令人心生愜意。C頸聯(lián)寫梅花已殘，桃花

2、正艷，點(diǎn)出了時節(jié)變化，“愁”“懶”則暗示心境的復(fù)雜。D全詩寫景清麗，用語淺近；但尋常物象景色之中，卻隱含著詩人特殊的人生況味。解析：選B?！跋灿觥薄靶纳鷲芤狻迸c詩境不符?！坝瓴火埲恕卑岛娙说呢?zé)怨，后文的“愁”“懶”也印證了這一點(diǎn)。2對末句“不是宵長故獨(dú)醒”中的“獨(dú)醒”應(yīng)怎樣理解？請結(jié)合全詩簡要分析。答：答案：“梅”代表了高潔，“桃艷欲欣榮”象征著世俗的煩擾，詩人在將要踏入紅塵之際，心生退意，用“獨(dú)醒”表達(dá)自己對高潔品格的堅守和對世俗社會的厭倦。孤棹獨(dú)行，寂寞清冷，借酒消愁，自我寬解，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心卓然不群的孤獨(dú)和愁苦。二、(2020安徽高三聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，完成34題。酬令狐相公

3、贈別劉禹錫越聲長苦有誰聞，老向湘山與楚云。海嶠新辭永嘉守，夷門重見信陵君。田園松菊今迷路，霄漢鴛鴻久絕群。幸遇甘泉尚詞賦，不知何客薦雄文。本詩作于寶歷二年(826)，劉禹錫奉詔調(diào)回洛陽，游梁(夷門別稱，今開封)遇令狐楚(舊友，后高升)別時所作。永嘉守：謝靈運(yùn)，曾遭人排擠，出為永嘉太守。信陵君：戰(zhàn)國時魏國貴族，不恥下交，曾親自駕車往請魏國隱士侯嬴(夷門監(jiān)者)。松菊：陶潛詩“三徑就荒，松菊猶存”。甘泉：甘泉宮，這里代指皇帝。3下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A首聯(lián)寫出自己常年被貶湘楚之地而又無人理解的辛酸愁苦。B第六句寫詩人自比鴛鴻，才華橫溢，卻離群已久，不受重用，有失意之感。C本詩首先追憶

4、詩人曾經(jīng)的遭遇，接著描述詩人的現(xiàn)狀，最后表達(dá)心意，承接自然。D本詩雖為贈別詩，但重點(diǎn)不在離別，而是巧妙用典，感慨自身，意蘊(yùn)豐厚。解析：選B。B項，“詩人自比鴛鴻”和“離群已久”“失意之感”錯誤。細(xì)讀詩句可知：詩人把令狐相公比作“鴛鴻”，“絕群”是超群的意思。詩人認(rèn)為令狐楚猶如直沖霄漢的“鴛鴻”，才華超群，表達(dá)了他對令狐相公的仰慕之情。另外，由“田園松菊今迷路”和“不知何客薦雄文”可知：此時詩人的情感是迷茫和希望并存的，所以選項說有“失意之感”不妥。故選B。4本詩巧用典故抒情達(dá)意，請分析頷聯(lián)典故蘊(yùn)含的情感。答：解析：本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和的情感態(tài)度的能力。(1)首聯(lián)“越聲長苦”和“老向

5、”表明詩人久居偏遠(yuǎn)之地，解釋表明謝靈運(yùn)滿腹才華卻也曾遭人排擠，結(jié)合劉禹錫生平和首聯(lián)內(nèi)容可知，頷聯(lián)是詩人以謝靈運(yùn)自比，表達(dá)自己滿腹才華卻不受重用的苦悶。(2)信陵君不恥下交重視賢才，結(jié)交城門監(jiān)隱士侯嬴，此時詩人在開封遇到身居要職的舊友令狐楚，所以詩人把令狐楚比作“信陵君”，表達(dá)對令狐楚的敬仰。(3)詩人曾被貶湘楚之地23年之久，此時剛罷和州刺史，去往洛陽任職，擔(dān)憂前途，內(nèi)心迷茫，有幸當(dāng)今皇帝重視辭賦才華，由解釋及“不知何客薦雄文”可知，希望尋求令狐楚的幫助，得到皇帝賞識。答案：(1)詩人以“永嘉守”謝靈運(yùn)自比，表達(dá)自己滿腹才華卻不受重用的苦悶。(2)詩人把令狐楚比作“信陵君”，表達(dá)對令狐楚的敬仰

6、。(3)詩人希望尋求令狐楚的幫助，表達(dá)了對得到皇帝重用的渴望。三、(2020百校聯(lián)盟質(zhì)量監(jiān)測)閱讀下面兩首唐詩，完成56題。秋 夜 曲王維桂魄注初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。桂魄：月亮。相傳月中有桂樹，月初生時的微光曰魄，故稱初生之月為桂魄。5下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是()A王詩的首句寫景，給人一種清涼的感覺，烘托出女主人公清冷孤寂的心情。B王詩的三、四句抒情，主人公殷勤弄箏，沉浸于所彈樂曲之中而忘記歸房。C杜詩的一、三句寫景，把深宮秋夜的景物十分形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前。D杜詩的二、

7、四句寫宮女，雖沒有一句直接抒情的話，但情蘊(yùn)其中，耐人尋味。解析：選B。B項，“沉浸于所彈樂曲之中而忘記歸房”錯誤，應(yīng)為“似迷戀樂曲，實(shí)際上以樂曲寄情”，“忘記歸房”應(yīng)為“害怕空閨冷寂不敢(愿)歸房”。故選B。6兩首詩的尾句表達(dá)的感情有何共同之處？在表達(dá)感情上分別運(yùn)用了怎樣的手法？答：答案：感情：都抒發(fā)了女子獨(dú)守空房的孤獨(dú)寂寞之情。手法：王詩是直抒胸臆，直言“心怯空房不忍歸”(或王詩運(yùn)用心理描寫，來展示女主人公獨(dú)守空房的孤獨(dú)與悲苦)；杜詩是通過動作描寫婉轉(zhuǎn)達(dá)意，以女子臥看牛郎織女，委婉曲折地表達(dá)渴望夫妻團(tuán)圓的愿望。四、(2020東北三省四市教研聯(lián)合體高三模擬)閱讀下面這首唐詩，完成78題。贈鄭夫

8、子魴孟郊天地入胸臆，吁嗟生風(fēng)雷。文章得其微，物象由我裁。宋玉逞大句，李白飛狂才。茍非圣賢心，孰與造化該。勉矣鄭夫子，驪珠今始胎。7下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A詩人借助“天地”“風(fēng)雷”等自然景物，生動形象地表達(dá)了創(chuàng)作時的感受。B詩人用“逞”與“狂”二字，委婉地批評了宋玉、李白的作品不切合實(shí)際。C結(jié)尾表達(dá)了對鄭魴的鼓勵，用驪珠形容他的文才，對其未來潛力充滿期待。D詩歌以議論為主要表達(dá)方式，語言富有張力，寫出對文學(xué)創(chuàng)作的深刻認(rèn)識。解析：選B。B項，“委婉地批評了宋玉、李白的作品不切合實(shí)際”錯，這兩句詩是在形容宋玉、李白的作品豪放不羈，并非批評。故選B。8在這首贈詩中談了哪些文學(xué)創(chuàng)作體會？

9、請結(jié)合全詩簡要分析。答：解析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這里側(cè)重考查分析詩歌的思想內(nèi)容。分析詩歌的思想內(nèi)容，應(yīng)該從詩句的表層含義和深層含義兩方面入手，首先要讀懂詩意，把握詩歌主旨，再結(jié)合題干的要求和具體的詩句，針對性作答，分析時注意不可脫離文本。第一、二句中從“天地”“風(fēng)雷”“胸臆”可看出寫詩要深入體會環(huán)境與生活，將廣闊天地納入內(nèi)心，將其內(nèi)化于心，表達(dá)情感才能具有力度；第三、四句“得其微”表明要從內(nèi)心細(xì)微處入手選取物象，要抓住自然的精妙之處，大膽地剪裁萬物；第七、八句強(qiáng)調(diào)要有圣賢之心，才能容納自然萬物，不可夸大自己的思想感情。答案：將廣闊天地納入內(nèi)心，表達(dá)情感才能具有力度；

10、要抓住自然的精妙之處，大膽地剪裁萬物；只有擁有圣賢之心，才能容納自然萬物。五、(2020福建省福州市高三質(zhì)量檢測)閱讀下面這首宋詩，完成910題。風(fēng)花楊萬里海棠桃李雨中空，更著清明兩日風(fēng)。風(fēng)似病癲無藉在，花如中酒不惺松。身行楚嶠遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，家寄秦淮東復(fù)東。道是殘紅何足惜，后來并恐沒殘紅。此詩作于宋光宗紹熙三年(1192)，當(dāng)時詩人受排擠調(diào)任淮西江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，從建康外出巡查民情。無藉在：無賴，無所顧忌。惺松：清醒。9下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A詩人表示海棠桃李經(jīng)過春雨摧殘，又飽受清明時節(jié)狂風(fēng)吹拂，已經(jīng)凋零殆盡。B第二句“更”字寫出風(fēng)的冷酷無情，在雨打之后仍不放過殘紅，很有表現(xiàn)力。C三、四

11、句詩人使用對比手法來描繪風(fēng)與花，飽含對風(fēng)的嘲諷與對花的憐惜之情。D這首詩寫景兼抒情，首尾呼應(yīng)，惜花始惜花結(jié)，情感從感傷無奈到憤慨冷峻。解析：選C。C項，“三、四句詩人使用對比手法來描繪風(fēng)與花”錯誤，原文“風(fēng)似病癲無藉在，花如中酒不惺松”，意思是風(fēng)好像生病癲狂了，無所顧忌地刮著，花兒好像喝醉了酒還不清醒，這兩句用的是擬人的手法，把風(fēng)肆意狂吹和被風(fēng)吹之后的花兒的狀態(tài)描繪出來了。故選C。10元代詩評家楊戴說，律詩頸聯(lián)“與前聯(lián)之意相應(yīng)相避，要變化”。請分析本詩頸聯(lián)在內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用。答：解析：本題考查對詩句內(nèi)容與作用的探究能力。律詩的四聯(lián)在結(jié)構(gòu)上一般符合起、承、轉(zhuǎn)、合的安排。頸聯(lián)“身行

12、楚嶠遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，家寄秦淮東復(fù)東”，意思是詩人自己羈旅在遙遠(yuǎn)的楚嶠一帶，越往前行離楚嶠便更遙遠(yuǎn)；往秦淮東邊的家里寄信，要往東再往東。前兩聯(lián)主要寫的是海棠桃李經(jīng)過春雨摧殘，又飽受清明時節(jié)狂風(fēng)吹拂，已經(jīng)凋零殆盡，飽含詩人對花的憐惜之情。而頸聯(lián)從惜花寫到自己，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫自己羈旅在異地，并且離故鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，思家的情感越來越強(qiáng)烈。這一聯(lián)又與尾聯(lián)在情感上相合。尾聯(lián)“道是殘紅何足惜，后來并恐沒殘紅”，意思是人們都說凋殘的花有什么值得憐惜的呢，到后來還是害怕連凋殘的花都沒有了。聯(lián)系詩人此時受排擠調(diào)任淮西江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，從建康外出巡查民情的背景，可知詩人是感嘆自己也是一朵凋殘的花，沒有什么人來憐惜自己，到以后就更沒有

13、人憐惜自己了，自己空有才華，卻實(shí)現(xiàn)不了自己的理想抱負(fù)，如今受排擠被外調(diào)，以后命運(yùn)如何還不知曉。頸聯(lián)由花寫到人，為抒發(fā)情感蓄勢。答案：內(nèi)容表達(dá)：由惜花到傷己思家，拓展了寫作的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)安排：由前兩聯(lián)著力寫風(fēng)與花，轉(zhuǎn)入寫傷己與思家，由花及人，為尾聯(lián)寫憂世蓄勢，使詩意起伏，富有張力。六、(2020福建省三明市高三質(zhì)量檢測)閱讀下面這首詩，完成1112題。梅花張道洽行盡荒林一徑苔，竹梢深處數(shù)枝開。絕知南雪羞相并，欲嫁東風(fēng)恥自媒。無主野橋隨月管，有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落來。11下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A詩歌首聯(lián)描寫梅花生長的環(huán)境竹林深處，“一徑苔”寫出人跡罕至之感。B頷

14、聯(lián)用擬人手法寫它羞于與向陽之雪為伍，恥于向東風(fēng)自薦，表現(xiàn)其孤高傲岸的品格。C頸聯(lián)寫梅花不管生長在何處都自在逍遙，寫出了它的疏野不羈，表現(xiàn)了梅花旺盛的生命力。D首聯(lián)和尾聯(lián)以敘事為主，但寓情于事；中間兩聯(lián)專寫梅花，移情于物。解析：選D。D項，“尾聯(lián)以敘事為主”分析錯誤，尾聯(lián)是虛寫，是詩人的想象之辭。故選D。12同樣是詠梅，陸游在卜算子詠梅中所寄寓的感情和本詩相比，有什么不同之處？分別運(yùn)用了怎樣的手法來表現(xiàn)？試簡要分析。答：解析：本題考查把握詩歌的內(nèi)容和情感態(tài)度、分析其表現(xiàn)手法的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境、采用的手法，再結(jié)合詩句具體分析。從詩歌抒發(fā)的情感角度來看：卜算子詠梅

15、是陸游一首詠梅的詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。陸游一生酷愛梅花，寫有大量歌詠梅花的詩詞，歌頌梅花傲霜雪、凌寒風(fēng)、不畏強(qiáng)暴、不羨富貴的高貴品格。張詩借怕污損梅花的心理，表達(dá)對梅花的愛惜、崇敬之情。從詩歌的表現(xiàn)手法角度來看：陸詞主要運(yùn)用了托物言志的手法，詞人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，但決不媚俗的忠貞。張詩則運(yùn)用擬人、烘托的手法，以竹梢、野橋、冷月等意象，烘托梅花的清高堅貞。如頸聯(lián)，上句說梅花遠(yuǎn)離塵囂，自由自在；下句說它執(zhí)著之性，百折不回。前一句以野橋、冷月烘托，境界高潔；后一句以“寒谷”反襯“春回”，以見其意志之堅貞與生命力之旺盛。答案：(1)陸游的卜

16、算子詠梅表達(dá)了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節(jié)操的決心。張詩借怕污損梅花的心理，表達(dá)對梅花的愛惜、崇敬之情。(2)陸詞主要運(yùn)用了托物言志的手法，以“群芳”喻當(dāng)時官場中卑下的小人，以梅花自喻，通過贊美梅花的不與百花爭春和“香如故”，表達(dá)自己堅守不慕虛榮的操守的決心。張詩則運(yùn)用擬人、烘托的手法，以竹梢、野橋、冷月等意象，烘托梅花的清高堅貞，以“寒谷”反襯“春回”，以見其意志之堅貞與生命力之旺盛，表達(dá)了詩人對梅花高潔情操的贊美。七、(2020甘肅省武威六中高三診斷)閱讀下面這首宋詩，完成1314題。感事歐陽修故園三徑久成荒，賢路胡為此坐妨。病骨瘦便花蕊暖，煩心渴喜鳳團(tuán)香。號弓但灑孤臣血，憂國

17、空余兩鬢霜。何日君恩憫衰朽，許從初服返耕桑。13下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A首聯(lián)運(yùn)用典故含蓄地表達(dá)了“田園將蕪胡不歸”的心志。B頷聯(lián)表明詩人雖然病骨嶙峋，但花間品茶心中依然歡喜。C尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩人欲歸隱田園，辭官耕桑之情。D這首詩文字洗練，感情真摯，典雅中蘊(yùn)含平實(shí)質(zhì)樸之風(fēng)。解析：選B。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。B項，“依然歡喜”錯，詩中沒有歡喜之情。頷聯(lián)表達(dá)的是詩人煩悶的心情，品著茶，無所事事，是一種無奈之情。故選B。14試分析頸聯(lián)中“憂國空余兩鬢霜”的“空”字和杜甫蜀相中“隔葉黃鸝空好音”的“空”字藝術(shù)效果有何異同。答：解析：本題考查鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧

18、的能力。題干要求分析頸聯(lián)中“憂國空余兩鬢霜”的“空”字和杜甫蜀相中“隔葉黃鸝空好音”的“空”字藝術(shù)效果有何異同。這是對煉字的考查。兩首詩中都有“空”字，結(jié)合詩歌內(nèi)容和詩人的身世境遇，不難理解出他們所表達(dá)的情感。再把該字放到具體的語境中可知，本詩直抒愛國之志，感情真摯，杜詩則借黃鸝鳥表達(dá)空有“好音”的苦悶和惆悵。答案：同：都抒發(fā)了詩人空有報國之志卻無人理解、不被賞識的憂愁和苦悶。異：本詩直抒胸臆，“空”字直接道出為國事而憂，鬢生華發(fā)的感傷；而杜詩則借物抒情，借黃鸝的空有好音卻無人欣賞來抒發(fā)自己不被理解與賞識，空有報國之志的苦悶和惆悵。古典詩歌鑒賞(二)學(xué)生用書P199(單獨(dú)成冊)一、(2020黑

19、龍江省哈爾濱市九中模擬)閱讀下面的唐詩，完成12題。送別高適昨夜離心正郁陶，三更白露西風(fēng)高。螢飛木落何淅瀝，此時夢見西歸客。曙鐘寥亮三四聲，東鄰嘶馬使人驚。攬衣出戶一相送，唯見歸云縱復(fù)橫。別 董 大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。1下列對第一首詩送別的理解，不正確的一項是()A詩人送友人遠(yuǎn)行，內(nèi)心惆悵郁結(jié)，夜已三更，難以入眠。B夜晚螢蟲飛舞，秋葉飛落，秋雨連綿，詩人夢中又見友人。C報曉的鐘聲從遠(yuǎn)處傳來，聲聲馬嘶，把詩人從睡夢中驚醒。D詩人匆忙出門想送別友人，但駐足遙望，卻不見友人身影。解析：選B。B項“秋雨連綿”錯誤，“淅瀝”在句中形容落葉聲，而不是秋雨。故

20、選B。2送別與別董大都是送別詩，這兩首詩最后兩句抒發(fā)的情感及抒情方式有所不同。請結(jié)合詩句，具體分析。答：解析：通過詩中的重點(diǎn)詞句“離心正郁陶”“唯見歸云縱復(fù)橫”和“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”可以看出這兩首詩都有對朋友的依依惜別之情，而送別主要表達(dá)離別的“惆悵”，別董大顯得更為“樂觀積極”；從抒情方式的角度看，前者多為借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆。答案：情感：送別寫詩人對友人的思念，表達(dá)了惆悵不舍的心情；別董大寫詩人對朋友的鼓勵，表達(dá)了詩人樂觀積極的心態(tài)。抒情方式：送別借秋天蕭瑟的景物襯托了詩人的心情，含蓄地表達(dá)了詩人的情感；別董大借冬天的景色反襯詩人的心情，后兩句直抒胸臆。二、(20

21、20湖北省荊門市高三模擬)閱讀下面這首詩，完成34題。經(jīng)五丈原溫庭筠鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人。象床寶帳無言語，從此譙周是老臣。得鹿：語出史記淮陰侯列傳。比喻在奪取政權(quán)的斗爭中獲得勝利。象床寶帳：祠廟中神龕里的陳設(shè)。譙周：諸葛亮死后蜀后主的寵臣，在他的慫恿下，后主降魏。3下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A首聯(lián)描寫蜀漢雄壯的鐵騎，以排山倒海之勢，高舉戰(zhàn)旗，飛速北進(jìn)，威震中原。B頷聯(lián)“天清殺氣”既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又暗示了戰(zhàn)云密布，軍情十分緊急。C前四句寫景，由春到秋，由白晝到夜間，概括諸葛亮運(yùn)籌帷幄、未捷身死的情形。D

22、后四句夾敘夾議，以史實(shí)為據(jù)，尖刻而帶著幾分欣慰，表明了詩人的褒貶之意。解析：選D。D項，“尖刻而帶著幾分欣慰”說法有誤。這是一首詠史詩，后四句夾敘夾議，以歷史事實(shí)為據(jù)，“悲切而中肯，含而不露”。故選D。4尾聯(lián)“老臣”兩字有何妙處？請聯(lián)系杜甫蜀相詩句“兩朝開濟(jì)老臣心”簡要分析。答：解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力。杜甫蜀相中的“老臣”指諸葛亮，原詩句是“兩朝開濟(jì)老臣心”，贊頌諸葛亮輔佐兩代君主的耿耿忠心。本詩尾聯(lián)“象床寶帳無言語，從此譙周是老臣”的大意是：神龕里的遺像默默無語，只好讓那譙周隨意而行。再結(jié)合解釋可知，諸葛亮竭智盡忠，他死后，蜀漢國勢便江河日下。譙周是諸葛亮死后蜀后主的寵臣，在他的慫

23、恿下，后主降魏?！袄铣肌眱勺?，本是杜甫對諸葛亮的贊譽(yù)，用在這里，諷刺性很強(qiáng)。詩人暗暗地把譙周誤國降魏和諸葛亮匡世扶主做了對比，一奸一忠，進(jìn)一步顯示了諸葛亮系蜀國安危于一身的獨(dú)特地位，也加深了讀者對諸葛亮的敬仰。同時詩人用“含而不露”的手法，雖未言明，但讀者自然可以想象到后主的昏庸和譙周的卑劣，收到了更強(qiáng)烈的表達(dá)效果。答案：形成對比。將譙周和諸葛亮對比，突出了諸葛亮系蜀國安危于一身的獨(dú)特地位，表達(dá)了對諸葛亮的敬仰之情。有諷刺性?！袄铣肌北臼嵌鸥锸婪鲋鞯闹T葛亮的贊譽(yù)，這里用在誤國降魏的譙周身上，具有極強(qiáng)的諷刺性。含而不露。這里的“老臣”使人想象到譙周的卑劣和后主的昏庸，收到了比痛罵更強(qiáng)烈的藝術(shù)

24、效果。三、(2020遼寧省高三聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，完成56題。湘陰橋口市別游子明范成大馬首欲東舟欲西，洞庭橋口暮寒時。三年再別子輕去，萬里獨(dú)行吾早衰。遙憶美人湘水夢，側(cè)身西望劍門詩。老來不灑離亭淚，今日天涯老淚垂。本詩為年屆五十受命入蜀任官，途經(jīng)湘陰時所作。洞庭橋口：即詩題中的湘陰橋口。5下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A“馬首欲東舟欲西”與琵琶行中的“主人下馬客在船”都是描繪離別時的場景。B“暮”點(diǎn)明了離別時間，“寒”則烘托了離別氛圍，奠定了詩作的情感基調(diào)。C“三年再別子輕去”中“輕去”一詞道出了詩人對世道重名利輕別離的憤懣。D尾聯(lián)寫人老了應(yīng)不會為離別而落淚，可現(xiàn)在竟老淚縱橫，感情

25、真摯，催人淚下。解析：選C。C項，“道出了詩人對世道重名利輕別離的憤懣”分析錯誤。頷聯(lián)前句意思是，雖然我將獨(dú)自遠(yuǎn)行，但畢竟是受命入蜀任官，希望友人不必為自己太傷感?！拜p去”是對友人的安慰。故選C。6試結(jié)合全詩簡要分析詩人“今日天涯老淚垂”的原因。答：解析：本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。題干要求結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析詩人“今日天涯老淚垂”的原因。這是一道原因概括題。首先要結(jié)合解釋讀懂全詩。首聯(lián)，描繪別離時的場景，傍晚微寒時分，受命入蜀任官途經(jīng)湘陰的詩人與友人游子明相遇，卻又馬上要面臨分別，這讓年屆五十的詩人心生傷感。頷聯(lián)，“萬里獨(dú)行吾早衰”，此去萬里之遙的蜀地，路途遙遠(yuǎn)，無人陪伴，年老體衰的狀況使

26、詩人這次入蜀任官充滿了孤獨(dú)、漂泊之感，讓詩人倍感寂寞傷心。頸聯(lián)，“側(cè)身西望”出自李白的蜀道難“側(cè)身西望常咨嗟”，自古以來蜀道艱險，而詩人已年屆五十，還要受命入蜀任官，這讓詩人更加傷心欲哭。尾聯(lián)，寫人老了應(yīng)不會為離別而落淚，可現(xiàn)在竟老淚縱橫。雖然這首詩最后一句詩人才說“淚垂”，實(shí)則從首聯(lián)就為“淚垂”做了準(zhǔn)備?；卮鸨绢}時，抓住每一聯(lián)中暗示詩人“淚垂”的詞句分析出其中的原因即可。答案：“馬首欲東舟欲西”，馬上要面臨分別，讓詩人“今日天涯老淚垂”?！叭f里獨(dú)行吾早衰”，無人陪伴、年老體衰的狀況使詩人這次入蜀任官充滿了孤獨(dú)、漂泊之感，讓詩人“今日天涯老淚垂”。“側(cè)身西望劍門詩”，自古以來蜀道艱險，五十受命

27、入蜀任官，讓詩人“今日天涯老淚垂”。四、(2020陜西省咸陽市高考模擬)閱讀下面這首唐詩，完成78題。天山雪歌送蕭治歸京岑參天山雪云常不開，千峰萬嶺雪崔嵬。北風(fēng)夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。能兼漢月照銀山，復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)。交河城邊鳥飛絕，輪臺路上馬蹄滑。晻靄寒氛萬里凝，闌干陰崖千丈冰。將軍狐裘臥不暖，都護(hù)寶刀凍欲斷。正是天山雪下時，送君走馬歸京師。雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝。7下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A詩中說“雪崔嵬”，而不說山崔嵬，形象地表現(xiàn)出天山雪景的壯闊，聳立云霄，連綿寬廣。B三、四兩句寫天山雪的動態(tài)威勢，北風(fēng)入雪，造成天山雪景風(fēng)雪交加的氣勢，氣氛更強(qiáng)烈。C五、六兩句寫天

28、山雪光華亮如明月，一個“逐”字不但寫出雪的光華照人，更兼呼呼有聲。D“都護(hù)寶刀凍欲斷”寫都護(hù)的佩刀被凍得幾乎要折斷，用夸張的手法敘寫天山雪的奇寒。解析：選C。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。C項，“一個逐字不但寫出雪的光華照人”錯，“復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)”指雪花追著北風(fēng)飛過鐵關(guān)。所以“逐”字不能寫出雪的光華照人。故選C。8這首詩結(jié)尾的“松樹枝”對表達(dá)詩人的思想感情有什么作用？答：解析：“雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝”意思是：冰雪之中怎將送別心意表示，只有贈您青青松柏樹枝！首先，是在離別時贈予朋友“松樹枝”，可從表達(dá)詩人對友情的珍惜、傳遞對好友依依難舍之情的角度分析。其次從“松樹枝”的生長環(huán)境的

29、角度分析，在冰天雪地之中唯有“松樹枝”傲然挺立，表現(xiàn)了青松傲雪的堅毅品格，也是激勵友人要有青松不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)雪的精神。最后從戍邊將士的角度分析，為了國家和百姓的安寧，戍邊將士離開溫暖的家，來到冰天雪地之中，時而堅守陣地，時而馳騁疆場，其凜凜英姿恰似傲雪迎風(fēng)的碧綠松枝。借“松樹枝”表達(dá)對保國安民的戍邊將士的贊頌。答案：借“松樹枝”表達(dá)詩人對友情的珍惜。冰天雪地，邊塞奇寒，無以為贈，只好以“松樹枝”傳遞對好友的依依難舍之情。借“松樹枝”表達(dá)詩人對友人的激勵。借青松傲雪的堅毅品格，激勵友人要有青松不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)雪的精神。同時也是對自己的勉勵。借“松樹枝”表達(dá)對保國安民的戍邊將士的贊頌。為了國家和

30、百姓的安寧，戍邊將士遠(yuǎn)離故土，時而堅守陣地，時而馳騁疆場，其凜凜英姿恰似傲雪迎風(fēng)的碧綠松枝。五、(2020四川省綿陽市高三檢測)閱讀下面這首詞，完成910題。沁園春丁酉歲感事陳人杰誰使神州，百年陸沉，青氈未還？悵晨星殘月，北州豪杰；西風(fēng)斜日，東帝江山。劉表坐談，深源輕進(jìn)，機(jī)會失之彈指間。傷心事，是年年冰合，在在風(fēng)寒。說和說戰(zhàn)都難，算未必江沱堪宴安。嘆封侯心在，鳣鯨失水；平戎策就，虎豹當(dāng)關(guān)。渠自無謀，事猶可做，更剔殘燈抽劍看。麒麟閣，豈中興人物，不畫儒冠？丁酉歲：公元1237年。公元1234年蒙古滅金后，開始對南宋大規(guī)模入侵。青氈：指中原故土。麒麟閣：漢宣帝為頌揚(yáng)霍光等有功之臣，作其畫像于麒麟閣

31、之上。9下列對這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A本詞開篇扣題，“陸沉”與“青氈未還”扣住標(biāo)題中的“事”，“誰使”扣住標(biāo)題中的“感”，交代感懷之由。B“晨星殘月，北州豪杰”寫有志之士已寥若晨星，宛如殘月；“西風(fēng)斜日，東帝江山”寫統(tǒng)治者悠閑度日，不思進(jìn)取。C“更剔殘燈抽劍看”刻畫了一位深夜難寐、燈下看劍的愛國志士形象，與辛棄疾的“醉里挑燈看劍”有異曲同工之妙。D本詞沉痛激越，用典豐富，對比鮮明，比喻貼切，以問起句，又以問作結(jié)，多種手法的運(yùn)用使得本詞極具藝術(shù)感染力。解析：選B。B項，“寫統(tǒng)治者悠閑度日，不思進(jìn)取”錯。東帝，在楚地，楚辭九歌東皇太一注：“太一，星名，天之尊神，祠在楚東，以配東帝，

32、故云東皇?！边@里指南宋王朝?！拔黠L(fēng)斜日，東帝江山”是感嘆南宋江山岌岌可危，并非寫統(tǒng)治者悠閑度日，不思進(jìn)取。故選B。10清人陳廷焯在云韶集評中評價陳人杰的詞“悲而壯”，請結(jié)合文本簡要分析這一特點(diǎn)在本詞中的體現(xiàn)。答：答案：悲：因故土淪陷、山河破碎而悲；因當(dāng)局者空談冒進(jìn)而錯失收復(fù)之機(jī)而悲；因國家年年遭受侵?jǐn)_、形勢岌岌可危而悲；因統(tǒng)治者偏安江南、貪圖享樂而悲；因奸臣當(dāng)?shù)馈o處施展抱負(fù)而悲。壯：雖國勢衰落且報國無門，但仍不失為國效力、建功立業(yè)之壯志。六、(2020甘肅省武威市第三中學(xué)高三模擬)閱讀下面這首詩，完成1112題。過磧岑參黃沙磧里客行迷，四望云天直下低。為言地盡天還盡，行到安西更向西。11下列

33、對本詩的理解，不正確的一項是()A題目“過磧”既指出了事件，也點(diǎn)出詩人此時無奈的心情。B“四望云天直下低”寫出了云天低垂，體現(xiàn)了人的壓抑之態(tài)。C“行到安西更向西”寫出了路途遙遠(yuǎn)，詩人的嘆息寓于其中。D本詩用荒漠凄涼之景體現(xiàn)行客心情迷茫、無所歸依的心緒。解析：選A。A項，“點(diǎn)出詩人此時無奈的心情”錯誤，詩題沒有點(diǎn)出詩人的心緒。12本詩在刻畫邊塞景象時運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？答：解析：首句寫置身于荒漠中，前路迷茫，不知何往。第二句回應(yīng)第一句，描寫在廣闊無垠的沙漠中，四面遠(yuǎn)望，天地相接，云天低迷，而這一印象正引出和加重了行客的迷失心情。第三句又直承第二句，正因遠(yuǎn)望中云天四垂，低與地連，所以進(jìn)而覺得地到了盡頭，天也到了盡頭。末句宕開詩筆，另拓詩境，表現(xiàn)天地本無邊無涯，地外仍有地，天外仍有天，過了大漠還在向西方延伸，以見天地之未“盡”。岑參的邊塞詩，常采用夸張的表現(xiàn)手法。這首絕句中所寫的“云天直下低”“地盡天還盡”，也帶有夸張色彩。但這種夸張，不是對真實(shí)的歪