人教版五年級下冊語文備課教案參考樣本

1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁人教版五年級下冊語文備課教案參考樣本人教版五年級下冊語文備課教案1松鼠教學(xué)目的：1、理解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你理解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的松鼠，詳細(xì)全面地理解松鼠這種動物。二、初讀課文，整體感知1、請學(xué)生個(gè)別讀2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?用“我松鼠的句式?！?/p>

2、三、再讀課文，合作探究1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?2、哪些語句表達(dá)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，教師給出以下詞語提示：面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相 娟秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何表達(dá)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論，交流)活動范圍：樹上(不進(jìn)犯人類)活動時(shí)間：夜晚(不騷擾人類)主要食物：杏仁、榛子(不傷害人畜)4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?過水方法 用尾巴當(dāng)帆和舵警覺性強(qiáng) 跑 躲 逃跑跳敏捷 擅長爬樹四、三讀課文，品味語言1、假設(shè)我們在生物

3、課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎?為什么? 對了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢?學(xué)生看書、考慮、交流。2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜歡。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一根本要求，你能從文中找出表達(dá)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎?學(xué)生考慮、交流。五、小結(jié)人教版五年級下冊語文備課教案2假設(shè)沒有灰塵教學(xué)目的：1.認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、龐然大物”等新詞。2.正確、流利地朗讀課

4、文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3.領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的根底上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。個(gè)人備課一、預(yù)習(xí)探究1.激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒適，我猜大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假設(shè)沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課假設(shè)沒有灰塵”板書課題。2、初讀感知課文朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文中的意思。二、合作交流1.出示生字詞指名帶讀。2.

5、讀完課文，說說沒有灰塵行不行?三、品讀體驗(yàn)1.出示自學(xué)提示：學(xué)案：默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“”畫出來?；覊m有什么作用?用“”畫出來。2.與同組同學(xué)互相交流。3.小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法4.全班交流匯報(bào)。人教版五年級下冊語文備課教案3牛郎織女【教學(xué)要求】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.會用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。4.觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，體會課文表達(dá)

6、的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.相關(guān)的投影片，影音文件;2.生字詞小黑板;3.學(xué)生自己搜集的有關(guān)民間故事的資料;4.一張夏夜星空圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、理解作者資料。葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，作家，教育家，葉圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童開展具有重要的意義。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。著重強(qiáng)調(diào)“釀”的讀音;“妻”的書寫筆順;知道“挨”是多音字

7、并分別組詞。四、理清文章脈絡(luò)，理解文意。1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。2.學(xué)生匯報(bào)。課文按時(shí)間順序可分為三部分：第一部分(開頭到“那該多好呢”)：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。第二部分(“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”)：講哥嫂只給了牛郎老牛、破車，便把他趕出家門。第三部分(“一天晚上”到完畢)：牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識織女，二人結(jié)為夫妻。3.再讀課文，提出需要解決的問題。學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子?學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的?學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的?學(xué)生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的?五、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)展自學(xué)。(一)

8、小組內(nèi)交流。(二)全班匯報(bào)。1.牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過的?(1)學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。(2)學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。(3)學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩下一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。(4)學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來對待的，說明牛郎是個(gè)心地

9、仁慈的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒適，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。2.長大后，他又是怎樣生活的呢?(1)學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。(2)學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎英勇地分開了家，開始尋找自己新的生活。(3)學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。(4)教師追問：他會受哪些苦呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)展想象。)(5)學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。(6)教師追問：從中你懂

10、得了什么?(幸福美妙的生活是靠辛勤的勞動換來的。)3.他是怎樣和織女走到一起的?(1)學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。(2)學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎英勇分開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美妙生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。(3)學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她英勇地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。六、你喜歡他們嗎?請你選擇自己喜歡的部分讀一讀

11、。七、布置作業(yè)熟讀課文，試著把故事講給家長聽。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.說說牛郎是怎樣與老牛相處的。2.說說牛郎跟織女是如何認(rèn)識的。二、指導(dǎo)精讀，復(fù)述故事。1.師：牛郎織女是一個(gè)美麗的傳說，誰愿意來做故事大王，還可以帶上你的圖片呢!2.指名上臺講故事。3.補(bǔ)充提示：他講出了這個(gè)民間故事的特點(diǎn)了嗎?誰來給他補(bǔ)充。4.閱讀相關(guān)小節(jié)，出示考慮題：(1)牛郎有什么特點(diǎn)?(2)從哪些語句可以看出來?勾畫出來。(3)該用什么語氣來表述?5.請小導(dǎo)游出示圖片和影音文件，請同學(xué)們感受這些特點(diǎn)。6.指導(dǎo)朗讀：讓我們一起去感受一下吧。7.指導(dǎo)說話：如今，誰愿意做個(gè)故事大王，來為我們有條有理地介紹一下這個(gè)

12、情節(jié)。三、出示要求，豐富情節(jié)。1.師：課文有些情節(jié)比較簡單，你能把它們說得詳細(xì)點(diǎn)嗎?2.出示句子1：牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。3.問：想一想，牛郎會把什么事情告訴老牛呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象牛郎的心里話，從中體會牛郎和老牛之間的親密關(guān)系。)4.出示句子2：仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。5.問：仙女們會怎樣商量呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象仙女們的話，從中感悟仙女們對自由和美妙生活的向往。)6.在交流的根底上，把想象到的內(nèi)容演一演。四、拓展練習(xí)，體會民間故事的創(chuàng)作方法。課文中有很多不可思議的地方，比方，老牛突然說話了，他知道織女何時(shí)會下凡。你在課外讀到哪些民間故事也有這樣不可思議的情節(jié)，與同學(xué)交流

13、。結(jié)合交流的內(nèi)容，教師總結(jié)民間故事的特點(diǎn)(出示課件)：1.時(shí)代長遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的成長歷程而經(jīng)久不衰。2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。3.情節(jié)夸張、充滿夢想，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。4.多采用象征形式，內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。人教版五年級下冊語文備課教案4遲到教學(xué)目的：1.自學(xué)生字新詞，2.理解課文，感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及作者對父親的感謝之情。認(rèn)識改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。3.用已掌握的品詞析句的閱讀方法，多角度考慮問題。領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)、先總

14、后分的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：概括父親關(guān)心我的詳細(xì)事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感謝之情教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、自學(xué)生字新詞，2.劃分文章的層次構(gòu)造教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，你們上學(xué)有沒有遲到過?遲到的時(shí)候，父母和教師是怎么對待你的?你怎么對待遲到這一現(xiàn)象?學(xué)生交流。2.師：俗話說人非圣賢，孰能無過。作家林海音小時(shí)候就是一個(gè)經(jīng)常遲到的孩子，她寫的遲到一文，讓我們理解了她童年的故事，相信你們讀后一定能受到啟發(fā)。板書課題。3.小組交流課下搜集的有關(guān)作者的資料二、自主閱讀，整

15、體感知1.檢查預(yù)習(xí)：同桌互相檢查讀課文情況，重點(diǎn)檢查字音。同位互相進(jìn)展評價(jià)。2.匯報(bào)讀書情況。教師對易錯(cuò)的個(gè)別字進(jìn)展檢查指導(dǎo)。3.整體感知：讀了課文，你讀懂了什么?可引導(dǎo)學(xué)生從主要內(nèi)容所寫事情，文中人物我和父親等不同方面交流自己所讀懂的內(nèi)容。 教師注意評價(jià)：學(xué)生表達(dá)是否清楚;是否抓住了重點(diǎn);是否有與眾不同的發(fā)現(xiàn)等。4.質(zhì)疑問難：學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況，提出不懂的問題。 父親為什么打我?打了我為什么還要給我送東西?父親是否愛我?) 5.評價(jià)，并引導(dǎo)歸納：這篇課文主要講了一件什么事? (作者小時(shí)候因?yàn)檫t到發(fā)生在她和父親之間的一個(gè)小故事。)三、速讀梳理，理清思路1.快速讀文，邊讀邊想：作者林海音的父

16、親是不是一位好父親?2.同位互相檢查初讀課文的情況，去除字障、詞障，掃清閱讀障礙，重點(diǎn)檢查是否把字音讀正確、讀流利，教師對易讀錯(cuò)的字進(jìn)展檢查。3.整體感知課文內(nèi)容。 師：讀了課文，你讀懂了什么?請用自己的語言概括全文內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生從主要內(nèi)容所寫事情文中人物等方面交流自己所讀懂的內(nèi)容。如，我讀懂了，這是一位對我要求很嚴(yán)格的父親，這是一位很疼愛我的父親。教師評價(jià)，總結(jié)所讀懂的內(nèi)容是否正確，學(xué)生表達(dá)是否清楚，是否抓住了重點(diǎn)等。4.圍繞上學(xué)遲到這條線索，按照事情開展的順序，理清作者的寫作思路，把全文整理為四個(gè)部分。(1)我有賴床的習(xí)慣，恰逢今天下雨，我干脆不起來了。(2)父親嚴(yán)厲地懲罰了我，而結(jié)果是

17、，我上學(xué)也遲到了。(3)上課的時(shí)候，父親給我送花夾襖來了，我感受了到父親默默的愛。(4)從此以后，我成了到校最早的學(xué)生。2.小組合作學(xué)習(xí)(1)帶著問題自主閱讀。運(yùn)用學(xué)過的前后聯(lián)絡(luò)、品詞析句等方法進(jìn)展閱讀，(2)小組合作交流自己的感悟，教師巡視、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。(3)全班交流。在交流的過程中，教師要給以引導(dǎo)點(diǎn)撥，力求讓學(xué)生能理解全面、深化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。5.質(zhì)疑問難。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況，提出不懂的問題。 預(yù)計(jì)可能提出的疑難問題：父親為什么要打我?打了我為什么還要給我送東西?第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解父親嚴(yán)和疼中含著的愛，改掉遲到這一習(xí)慣的過程，2、感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及

18、作者對父親的感謝之情。教學(xué)重點(diǎn)：概括父親關(guān)心我的詳細(xì)事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感謝之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情誘趣1、 利用上課之前的這段時(shí)間咱們來背上幾首詩詞。2、 評價(jià)。過渡：其實(shí)，我國古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家誦讀。左傳中就有這樣一句話：人非圣賢，孰能無過，他的意思是說什么? 是的，誰都會犯錯(cuò)，怎么樣?你有過犯錯(cuò)的經(jīng)歷嗎?敢在這么多人的面前說說嗎?人非圣賢，孰能無過，人人都會犯錯(cuò)，這并不稀奇，作家林海音小時(shí)候就經(jīng)常犯這樣一個(gè)錯(cuò)遲到，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，相信能帶給你啟發(fā)。

19、二、細(xì)讀探究，解疑品讀師過渡：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要在講一件什么事?(作者小時(shí)候因?yàn)檫t到發(fā)生在她和父親之間的一個(gè)小故事。)1.細(xì)讀解疑。 上節(jié)課我們提出了一些問題尚待解決，這節(jié)課讓我們一起去文中找答案吧! (父親為什么打我?打了我為什么還要給我送東西?父親是否愛我?(1)帶著問題自主閱讀。請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，考慮以上問題。在閱讀時(shí)可以做些批注。(2)小組合作交流自己的感悟，要求組長組織學(xué)習(xí)，并做好記錄，推選出發(fā)言代表。教師巡視、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。(3)全班交流。注意引導(dǎo)理解、討論問題：父親為什么要狠狠地打我?你從哪兒能讀出父親打得打得狠?(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。)打的動作：

20、從抄起、倒轉(zhuǎn)、一掄等詞語可體會出父親打得非常用力，打得狠。 打的聲音：咻咻。打的過程：從床頭打到床尾、哭號等可以看出打得厲害。作者的傷痕：那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。從一條條、鞭痕、 紅腫、發(fā)著熱，可看出本次打得確實(shí)狠，出乎人的意料。2.體驗(yàn)品讀：誰最能體會作者挨打時(shí)的心情?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?她會在這時(shí)想些什么呢?(出示句子)我挨打了!人教版五年級下冊語文備課教案5遲到教學(xué)目的知識與技能1. 認(rèn)識本課生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會父親深沉的愛，理解愛的真諦。4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程

21、，進(jìn)一步體會人物的心理變化。過程與方法1.初讀課文，整體感知，理解故事梗概。2.質(zhì)疑問難，有針對性地再讀課文。3.抓【關(guān)鍵詞】：p 】：句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。4.回憶全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)學(xué)文，學(xué)會感恩，學(xué)會孝順父母，激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會父親深沉的愛，理解愛的真諦。2.學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會人物的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會人物的心理變化。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第

22、一課時(shí)教學(xué)目的：1.認(rèn)識本課生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知，理解故事梗概。4.學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對我的嚴(yán)厲。教學(xué)重點(diǎn)：1.整體感知，理解故事梗概。2.學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對我的嚴(yán)厲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對我的嚴(yán)厲。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.(板書課題)同學(xué)們，你有過遲到的經(jīng)歷嗎?說說你遲到的原因及你當(dāng)時(shí)的心情。2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文遲到，看看文章中的“我”是什么原因遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。(齊讀課題)二、初讀，整體感知。1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再次閱讀，考慮：文章寫了一件什么事?(指名答

23、復(fù))3.默讀課文，提出不懂的問題。4.師生共同歸納主題性問題：父親對我的態(tài)度為什么截然不同，這兩種態(tài)度說明了什么?父親為什么對我這么嚴(yán)厲?父親到底是怎樣愛我的?三、精讀，理解感悟。學(xué)習(xí)第1自然段。1.帶著問題，自讀自學(xué)第1自然段。(指名答復(fù)，板書：很疼、很嚴(yán))2.語言訓(xùn)練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀后的不同體會和感受。我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。我的父親管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，但是他很疼我。學(xué)習(xí)第2自然段。1.自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴(yán)呢?2.指名答復(fù)。學(xué)習(xí)第3-10自然段。1.自由讀第3-10自然段，說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴(yán)很嚴(yán)?(教師

24、引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的句子去理解)(板書：很嚴(yán)很嚴(yán))2.父親為什么這么嚴(yán)厲地打我?讀文，找出作者的表現(xiàn)說明我該打的原因。(結(jié)合課后習(xí)題3理解，體會我的心理活動)3.我挨打最后的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué)，有情有可原之處嗎?4.有，為什么父親還是打了，最后又為我送來了夾襖和錢呢?你有過這樣的情況嗎?你的心情如何?此時(shí)，我的心情又是如何?過渡：我的感動不僅僅是因?yàn)榇?，而是韓教師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。四、布置作業(yè)。1.反復(fù)朗讀課文。2.寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會父親深沉的愛，理解愛的真諦。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會人物的心理變化。3.總結(jié)全文，熏陶情