《琵琶行》同步練習(xí)-教師用卷公開課

1、琵琶行同步練習(xí)2020220題號總分得分一、單項選擇題（本大題共10小題，共30.0分）.以下各項中，加點字讀音全正確的一項為哪一項（）A.賈(jia)人 B.輕攏(long)C.蝦蟆(ha)D.鈿頭(dian)【答案】BA.賈(jia)人 B.輕攏(long)C.蝦蟆(ha)D.鈿頭(dian)【答案】B憫然（min） 遷謫（zh6） 慢捻(nian) *紅綃(shao)銀篦(bi)乍破(zha)幽咽(ye) 嘲啦(zha)*濟陽(xun) *荻花(di) *闌干dan) 弦弦(xuan)【解析】A項，“賈人”【解析】A項，“賈人”中的“賈”應(yīng)讀作“gtr ；B項，正確；C項，“紅綃”中的“

2、綃”應(yīng)讀作xiao； D項，“弦弦”中的“弦”應(yīng)讀作“xiRn”。 應(yīng)選：Bo此題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力.解答此題時，要結(jié)合平時 所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行. 字音積累法：以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點 連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的 形聲字.我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的 提高了記憶積累的效率.如以“千（qiM）為聲旁的形聲字大致有“殲”謨n、“纖” qiAn或xiWn、“趾” xiO

3、n、 “釬” qidn、“遷” qi2n等，“殲”“纖”“蹌”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點.下面各組詞語中加點字的注音有誤的一組是（）遷謫（zhe）嘈嘈（cao） 轉(zhuǎn)徙（XI）*銀篦（bi）遷謫（zhe）嘈嘈（cao） 轉(zhuǎn)徙（XI）*銀篦（bi）A.符陽（xiin）楓葉（feng） 瑟瑟（se） B.慢捻（niWn）霓裳（ni）六幺（”o） C.幽咽（ye） 暫歇（zhan） 乍破（zh直） D.收撥（bo） 裂帛（bo） 鈿頭（diM） 【答案】C【解析】A項，正確；B項，正確；C項，“暫歇”中的“暫”讀“z*n” ；D項，正確.應(yīng)選：C.此題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常

4、見漢字的讀音的能力.解答此題時，要結(jié)合平時 所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行. 字音積累法：以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點 連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的 形聲字.我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的 提高了記憶積累的效率.如以“千”（乖n）為聲旁的形聲字大致有“殲”而n、“纖” q面或x齒n、“趾 xi前、 “釬” qiM、“遷” qiM等，“殲”“纖”“蹌”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點.以下各句中，沒有

5、語病的一項為哪一項（）A.國產(chǎn)大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型 客機打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強國的標(biāo)志性工程。B.朗讀者開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生 吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。C. “群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動開展勢頭迅猛：無論是在大學(xué)校園，還是在產(chǎn)業(yè) 園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。D.桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)開展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、 經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)開展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年開展建設(shè)規(guī)劃?！敬鸢浮緾【解析】A.搭配不當(dāng)或不合邏輯，“大型客機”不能被打造成“工程”，改為“要發(fā)

6、 奮努力把大型客機研制成為建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強國的重要標(biāo)志”；B.搭配不當(dāng)，修飾語不當(dāng)，“留學(xué)生吟誦社”不是“朗誦愛好者”，刪去“、留學(xué)生 吟誦社”；C.表述正確；D.成分殘缺，“按照”缺少賓語，在“生態(tài)鄉(xiāng)”后建設(shè)“的目標(biāo)”。應(yīng)選：Co此題考查病句的辨析與修改能力，耍結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難 以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。 搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。動賓搭配不當(dāng)。修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。主賓搭配不當(dāng)。一面與兩面搭配不當(dāng)。否認(rèn)與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)。例如“

7、到底要不要學(xué)好語文？是不是只要學(xué)好數(shù)理 化就可以了？答案當(dāng)然是否認(rèn)的” 一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否認(rèn)與肯定搭 配不當(dāng)?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划?dāng)”與“否認(rèn)不當(dāng)”根本不同，二者不可等同）。相同的一項為哪一項（）今漂淪憔悴似訴平生不得志暮去朝來顏色故凄凄不似向前聲 整頓衣裳起斂容。B. C.以下加橫線詞古今詞義,明年秋因為長句鐵騎突出刀槍鳴老大嫁作商人婦D.門前冷落鞍馬稀 A.【答案】D第2頁，共6頁【解析】古：第二年；今：今年的下一年.古今含義相同，瘦弱無力臉色難看的樣子.古：于是創(chuàng)作；今：表原因的連詞.古今含義相同，指實現(xiàn)志愿，名利欲望得到滿足.古：忽然爆發(fā)出；今：沖出去；超過一般；鼓

8、出來.古：容貌；今：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象.古：年紀(jì)大了；今：排行第一的人.古：以前；今：走向前方.古今含義相同，指使受到冷淡的待遇.古：整理；今：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來（多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等）. 應(yīng)選D.此題考查古今異義詞.對古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：因文定義.也 就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體 意義，最終通過比擬其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義.代入分析.在判斷古今異義 詞時，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點，對單個詞語進(jìn)行解釋，然后放入語境 進(jìn)行分析.課文遷移.一般情況下，在中學(xué)階段

9、要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了 一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財富.如果能將從課本中學(xué)到的詞語含 義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義.此題考查了文言文中的古今異義.常見的古今異義積累：1、窮困：樊將軍以窮困來歸丹.（古義：阻塞不通，此為“處境困難”.今義：生活 貧困，經(jīng)濟困難）2、偏袒：樊於期偏袒扼腕而進(jìn).（古：袒露一只臂膀.今：袒護雙方中的某一方）3、郎中：諸郎中執(zhí)兵.（古：宮廷的侍衛(wèi).今：稱中醫(yī)醫(yī)生）.以下各組句子中，加點詞的意義完全相同的一組是（）感斯人言保船相近避相見 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark4 o Curr

10、ent Document A .B * 1斯天. |相逢何必曾相識卜I凝絕不通聲行歌聞舟中夜彈昆&者CD如聽仙樂耳河明尋聲暗問彈者誰【答案】D【解析】此題考查學(xué)生把握文言文實詞一詞多義的能力。在文言文中，一詞多義的情況 很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義；在那個句子里又是另一個意義。一般地說， 一詞多義的各個義項之間都有一定的聯(lián)系。我們應(yīng)該從理解一個詞的本義入手，來理 解和掌握它的各個引申義和假借義。A.這個/那么；B.代詞/互相；C暫時/忽然；D. 的人。應(yīng)選D。.以下各組句子中，加點詞的解釋有誤的一組是（）委。為寬人婦（托付）A.1使快用數(shù)制帆快）曲要恤默（憂傷不語）B .e出官二年（

11、由京官調(diào)為外官） 添酒問燈收開宴（開設(shè)、設(shè)宜.即“擺”）C 4.凡六口一 I六片（字）初為霓笑后綠腰（彈奏）D. .英科更坐彈一曲（借口）【答案】D【解析】此題考查學(xué)生把握文言實詞含義的能力。一個文言實詞一般有多個義項，但在 特定的語言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實詞放在語言環(huán)境中 來考查分析，根據(jù)上下文來進(jìn)行詞義的推斷。D.辭：推辭，拒絕。應(yīng)選D。.所用的修辭方法不相同的一句是（）A.主人下馬客在船B.終歲不聞絲竹聲C.秦時明月漢時關(guān)D.談笑有鴻儒，往來無白丁【答案】B【解析】A、互文，主人和客人都下馬上船，B、借代，以絲竹代指音樂，C、互文，秦漢時的明月和關(guān)，D、互文，

12、談笑往來有鴻儒，無白丁。應(yīng)選：Bo考查修辭方法，要熟練記憶各種修辭方式，做到準(zhǔn)確區(qū)分.互文修辭，是古漢語中一種特殊的修辭手法.即互文見義，是指在有意思相對或相關(guān)的 文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加 整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法.詩人以琵琶女自況，抒發(fā)了 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的人生感慨。關(guān) 于“我”和琵琶女，詩中寫到了一些相似點，對此判斷錯誤的一項為哪一項：（） A. 一個“本是京城女”，一個“去年辭帝京”，二人都從京城長安來到偏僻的江 州。一個是演奏技巧的藝人，一個是欣賞水平一流的聽眾，二人有共同的興趣愛好。一個是譽滿京城名伎，一個

13、是才華橫溢的大詩人，二人都有各自出色的才能。 D. 一個因年長色衰下嫁商人，一個因直言相諫而遭流落，二人都有著由盛而衰的 遭遇。【答案】B【解析】略.選出賞析不正確的一項為哪一項：（）“大弦嘈嘈如急雨”一一用“嘈嘈”這個疊字詞摹寫聲音，聲韻感強；又用“如 急雨”的比喻使它形象化?！伴g關(guān)鶯語花底滑”一一“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音乂好象鶯語 花底”，視覺形象的優(yōu)美的強化了聽覺形象的優(yōu)美?！按藭r無聲勝有聲”一一作者妙語點睛，描繪了余音裊裊、弦外有音、無聲處 有情、余意無窮的藝術(shù)境界。“猶抱琵琶半遮面一一肖象描寫，生動的描寫了琵琶女年老色衰不愿見人的 心情和忸怩神情?！敬鸢浮緿第4頁，共6頁【

14、解析】因她有一肚子“天涯淪落”之恨，有難言之痛，不便明說，也不愿見人。非神 情忸怩，也非年老色衰不愿見人.以下對琵琶行并序的理解和分析，不正確的一項為哪一項()A.詩的小序交代了時間、地點、人物和故事，概述了琵琶女的悲涼身世，說明了 寫作本詩的動機，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。B.詩歌第1段寫交代了時間是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚，交代了 地點是潺陽江頭，交代了背景是詩人給他的朋友送別?！白聿怀蓺g慘將別，別時茫 茫江浸月”營造了一種空曠、寂寥、悵惘的氣氛。C.詩歌第2段寫琵琶女的出場和高超的琴技。琵琶女出場過程的描寫歷歷動人， 未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語先已微露其內(nèi)心之隱痛?！?/p>

15、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未 成曲調(diào)先有情”直接描寫了琵琶女琴技的高超。D.詩歌第3段寫琵琶女自述其身世，自述早年曾走紅運，盛極一時，到后來年長 色衰，飄零淪落。詩歌第4、5段寫詩人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相 憐之情?！敬鸢浮緾【解析】此題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握， 又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每 一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。C.才開始 調(diào)弦，所以“直接描寫了琵琶女琴技的高超”錯。應(yīng)選C。二、現(xiàn)代文閱讀(本大題共1小題，共50分).閱讀下面的文字，完成各題。在第55屆博洛

16、尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出 各界對中國插畫現(xiàn)狀與開展的關(guān)切?！炯住渴裁词遣迩?？插畫就是出版物中的插圖： 一本書如果以插以為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是就出來的書。 一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊含的深意。【乙】在各色畫 筆下，蝴蜂、花朵，葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。 在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個語言互通的環(huán)境?！颈俊袄L 本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認(rèn)識，但繪本的開展還需加快步伐?！?書展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類似觀點。當(dāng)然

17、，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的， 不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。(1)文段中的加點詞、運用不正確的一項為哪一項 A.絡(luò)繹不絕B.躍然紙上C.關(guān)于D.觀照(2)文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項為哪一項A.甲B.乙C.丙【答案】C； A【解析】(1) C. “關(guān)于”錯誤，這里是指出明確的對象，應(yīng)該用“對于”。關(guān)于：表示關(guān)涉，例如“關(guān)于牽牛織女星，民間有個美麗的傳說”； 對于：指出明確的對象，例如“對于文化遺產(chǎn)，我們必須研究分析”。(2)甲句中的“：”是錯誤的?！笆裁词遣瀹嫞坎瀹嬀褪浅霭嫖镏械牟鍒D”是對“插畫”的解釋，“一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思

18、義就是畫 出來的書”解釋的是“繪本”，兩者之間應(yīng)該是并列關(guān)系，”可以改為”或者答案：CA此題綜合考查詞語的正確使用和標(biāo)點符號的使用，作答時依據(jù)不同考點的作答思路分題 作答。詞語的正確使用要考慮詞語本身的意義以及語段提供的語境；作答標(biāo)點符號題，要分析有關(guān)標(biāo)點符號的用法，尤其是特殊的用法。詞語（成語）的正確使用，需要在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不 要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意 區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中 培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。三、默寫（本大題共1小題，共8.0分）寫出以下名篇名句中的空缺局部。（1）河陽江頭夜送客，O（2）千呼萬喚始出來，o（3）同是天涯淪落人，!（4）其間旦暮聞何物？ o【答案】楓葉荻花秋瑟瑟；猶