初中下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃3篇

1、學(xué)海無涯初中下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃3篇 初中下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1 一、學(xué)期目標 （1）理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生會用學(xué)到的知識解釋日常生活中的常識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。 （2）重視基礎(chǔ)知識和基本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生自學(xué)的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。 （3）培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行平安教育和愛國主義教育。 （4

2、）力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成果再上一臺階，為自己、為學(xué)生證明自我價值。 二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施 （1）重視基本概念的教學(xué) 化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。 （2）加強化學(xué)用語的教學(xué) 元素符號、化

3、學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。 （3）重視元素化合物知識的教學(xué) 元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要執(zhí)行各種方式，幫助他們在理解的基

4、礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步把握了 一定的元素化合物知識以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。 （4）重視練習(xí)及講評 教學(xué)要老師的教與學(xué)生的練相結(jié)合，才會達到最佳的效果。所以在教學(xué)過程中要多練、勤練，并準時的平改。在這學(xué)期中，力爭做到：當天作業(yè)當天改、考完試卷準時改，準時講評。 （5）與時俱進引領(lǐng)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué) 學(xué)化學(xué)，要知道目前社會上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點，作為老師，有必要讓學(xué)生了解這些，比如：目前在“低碳”的概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當?shù)恼乙恍┵Y料

5、，給學(xué)生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論知識。 三、教學(xué)進度 1、開學(xué)到4月10日，把新課授完。 2、4月10日至5月20日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：化學(xué)基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；空氣的組成與污染防治；氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；分子和原子；元素和元素符號；相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；水及水的污染防治；氫氣的制法、性質(zhì)、用途；核外電子排布的初步知識及化合價；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；根據(jù)化學(xué)方程式的計算；碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；常見的有機化合物；鐵和鐵的化合物；生鐵、鋼和常見金屬；溶液和

6、溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；混合物的分離與提純；化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；常見的酸、堿及其通性；常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；21初中化學(xué)與社會生活的聯(lián)系。采納我校學(xué)生擁有資料等對學(xué)生進行訓(xùn)練與檢測。把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對復(fù)習(xí)。 3、5月20日到6月10日，調(diào)整階段，針對學(xué)生的不足進行個別輔導(dǎo)。 初中下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2 一、學(xué)期教學(xué)目標： （一）知識與技能目標。 一知識目標 1、知識點： 、學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作和原理； 、知道分子、原子和離子等微觀概念； 、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式 、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途； 2、自主點： 以

7、“1問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組溝通，合作提高；3目標引導(dǎo)，合作整合；4展現(xiàn)溝通，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。 聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念； 自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。 3、綜合點： 在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)變化等等。 4、拓展點： 聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當前高科技領(lǐng)域拓展。 5、創(chuàng)新點： 運用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡潔的制造性小發(fā)明、小制作。 二技能目標 1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；

8、 2、綜合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題； 3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際； 4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學(xué)生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究，實施快樂學(xué)習(xí)。 （二）過程與方法目標： 1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法； 2、培育學(xué)生樂觀、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識。把握實驗操作的.基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。 （三）情感態(tài)度價值觀目標： 1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神； 2、培育不

9、怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。 初中下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 新課程認為：教學(xué)的根本目的不在于老師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實際動身，敬重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。 教學(xué)中，強化學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培育學(xué)生實驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實施有效教學(xué)。 二、學(xué)生情況簡析 本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九班級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)

10、期的學(xué)習(xí)成果看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)凹凸參差不齊，學(xué)生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習(xí)，強化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學(xué)生在探究實踐中增長自己的聰慧才智。以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時，進展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，

11、學(xué)會學(xué)習(xí)，培育他們的自信心，培育學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 三、教材總體分析 現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的實際知識引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點

12、，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又留意了學(xué)生能力的培育。 九班級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關(guān)化學(xué)方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機合成材料。 每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要老師靈活運用教材，都將會使學(xué)生感

13、到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學(xué)習(xí)金屬活動挨次表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫，而且使他們熟悉到金屬活動挨次表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫；又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時，先通過典型反應(yīng)讓學(xué)生熟悉復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會推斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的化學(xué)方程式進行有關(guān)計算等等。因此在下冊的教學(xué)中老師既要重視知識教學(xué)，更要擅長培育學(xué)生分析歸納及靈活運用所學(xué)知識解

14、決實際問題的能力。 四、教學(xué)目的要求 1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。 2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，把握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考

15、改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的能力 五、教學(xué)方法與措施 1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。 化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進行記憶，在把握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。 4、講究“巧練” 在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。 5、在平日要留意化學(xué)實驗。 實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛