淺談多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用淺談多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用在數(shù)字化信息時(shí)代的今天，在探究詳細(xì)學(xué)科素質(zhì)教育的施行中，多媒體輔助教學(xué)已正式向施行素質(zhì)教育的主陣地課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)?？芍^舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家，這無(wú)疑給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新穎的血液，為英語(yǔ)課堂上和諧高效的教學(xué)氣氛的營(yíng)造，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動(dòng)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗一、多媒體和網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用1.利用多媒體的交互性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的興趣人的學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合感官的運(yùn)用，包括眼耳鼻舌身等多重感覺(jué)感官的配合。著名實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家TrEiher的

2、實(shí)驗(yàn)證明：人們獲取信息，1%是通過(guò)味覺(jué)，1.5%是通過(guò)觸覺(jué)，3.5%是通過(guò)嗅覺(jué)，11%是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，83%通過(guò)視覺(jué)。也就是說(shuō)，人們94%的信息來(lái)自聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，這也恰恰說(shuō)明多媒體網(wǎng)絡(luò)的形象性、生動(dòng)性和直觀性能使自主學(xué)習(xí)者獲得很好的刺激。2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)情景情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)小天地，假設(shè)教師在英語(yǔ)教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而收到良好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際才能和自主學(xué)習(xí)才能。以牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit7Athristas為例。課文涉及的是在英美國(guó)家中人人皆知的圣誕節(jié)，然而畢竟對(duì)于西方過(guò)圣誕節(jié)時(shí)的氣氛對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)還

3、是有些遙遠(yuǎn)，因此，在熱身部分我并沒(méi)有直接介紹圣誕節(jié)，而是通過(guò)播放一些記錄西方國(guó)家的人們過(guò)圣誕節(jié)時(shí)的真實(shí)小短片讓學(xué)生觀看，使他們仿佛置身其中，而這些僅僅是通過(guò)教師語(yǔ)言的講述是不可能實(shí)現(xiàn)的。一節(jié)課也就在多媒體的輔助教學(xué)手段下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)逼真的教學(xué)情景，順利成功地完成了。學(xué)生情感上得到了提升，興趣得到了進(jìn)步，更有利于他們進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。3.利用多媒體手段，開(kāi)展英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息才能信息才能包括信息獲娶信息分析和信息加工的才能，是信息社會(huì)所需新型人才必須具備的重要才能素質(zhì)。這種才能素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持。因此，更深化地利用多媒體手段，搜集信息和加工信息，

4、開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)才能，且能培養(yǎng)他們的信息才能。二、教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的作用在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可能是孤立的個(gè)體，這其中教師的積極作用在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能中起到了舉足輕重的作用。教師不僅是學(xué)習(xí)者、研究者，更是設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者。要想有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)才能，教師需要在以下幾個(gè)方面發(fā)揮積極的作用。1.指導(dǎo)學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的目的教師要讓學(xué)生明確高中英語(yǔ)教學(xué)的總目的，通過(guò)理解教學(xué)大綱，知道自己在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的奮斗目的，并根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整和擴(kuò)大學(xué)習(xí)目的。自主學(xué)習(xí)的目的是為了更有效地完成自己的奮斗目的，形成有效的學(xué)習(xí)形式，從而真正意

5、義上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。2.指導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)評(píng)估體制，形成有效的學(xué)習(xí)方法教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握適宜資料的標(biāo)準(zhǔn)與方法。只有能識(shí)別出幫助他們實(shí)現(xiàn)目的的語(yǔ)言元素并采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，才能更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。另外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)評(píng)估體制，讓他們更明晰地理解自己的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)步他們?cè)u(píng)估學(xué)習(xí)成就的意識(shí)和才能。3.幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能隨著計(jì)算機(jī)的迅速開(kāi)展，集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息功能的多媒體教學(xué)技術(shù)正走進(jìn)課堂，它的形象性、多樣性、新穎性、興趣性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，越來(lái)越多地受到教師和學(xué)生的青睞。因此，要充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。這對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積進(jìn)步英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。自主學(xué)習(xí)，任重道遠(yuǎn)。我們的任務(wù)應(yīng)是TeahstudentshtlearnEnglish，而不僅是teahstudentsEnglish。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，TheyarelearningEnglishntfrteahersbutithteahe