2022年高考化學復習備考策略講座

1、什么是化學化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質、轉化及其應用的基礎自然科學。什么是化學沙 丘沙 粒二氧化硅硅原子和氧原子通過共價鍵相連接宏觀微觀 一門中心的、實用的、創(chuàng)造性的科學?；瘜W的價值食衣住行讓生活更美好化學的價值青蒿素提口罩、防護服信息材料化學的價值航天材料馬斯克1億美金設立碳捕獲大賽磷酸鐵鋰電池三元鋰電池化學發(fā)展史 作為四大文明古國之一，我國是世界上發(fā)明陶瓷、冶金、火藥、造紙、釀造和印染等較早的國家。在長期的生活和生產實踐中，人們積累了大量有關物質及其變化的實用知識和技能?；瘜W發(fā)展史明代李時珍的本草綱目和宋應星的天工開物等著作中蘊含了豐富的化學學知識和經驗，當時的化學還

2、處于孕育和萌芽狀態(tài)?；瘜W發(fā)展史 17世紀中葉以后，化學開始走上以科學實驗為基礎的發(fā)展道路。在后來的200多年里逐漸形成了獨立的學科體系拉瓦錫 氧化學說道爾頓 原子學說阿伏加德羅分子學說門捷列夫元素周期律波義耳 元素概念我國的化學成就1943年侯德榜聯(lián)合制堿法1965年人工合成結晶牛胰島素20世紀80年代人工合成核糖核酸21世紀掌握煉油全流程技術從個人發(fā)展角度看學好化學的重要性 普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）（內部）大學專業(yè)設置的92個專業(yè)門類里：1、65個門類要求必選物理，占比70.65%2、56個門類要求必選化學，占比60.87%3、55個門類要求必選物理+化學，占比59.7

3、8%4、理學、工學、農學、醫(yī)學4個學科門類，一共61個學科專業(yè)類中55個要求必選物理+化學，占比達90.16%從個人發(fā)展角度看學好化學的重要性 更確切地說，除地理科學類、心理學類、建筑類，紡織類（服裝設計與工程專業(yè)、服裝設計與工藝教育專業(yè)、絲綢設計與工程專業(yè)）、林學類（園林專業(yè)）、中醫(yī)學類、藥學類（藥事管理專業(yè)）、護理學類、管理學類、藝術學類外，其他專業(yè)（類）全部要求必選物理和化學。學好化學-我該怎么做 化學學科特點：理科中的“文科”熟記理解應用熟練分數(shù)化學學習流程Your TextYour Text預習上課復習作業(yè)看課本，看教輔，寫疑問，劃難點提疑，聽講，記錄回憶，記錄，小結標記聽講閱讀實際

4、演練給他人講解認真聽講重視教材作業(yè)認真互相學習學習金字塔不同的學習方法2周后平均學習保持率5%10%75%90%化學學習方法 學無定法，卻也不可無法，學好化學還是有訣竅的。其中最關鍵的是記憶能力的培養(yǎng)和訓練。 很多知識是必需記在紙上再看幾遍才能理解和掌握的。至理名言要求：課堂記筆記，課后整理復習康奈爾筆記法（5R筆記法）：把頁面分為三部分，頁面先分為上下兩部分，下部分留幾行寫總結，上部分再分成左右兩列，左邊記關鍵詞，右邊記錄與關鍵詞相對應的內容?？磿?、看教輔、看筆記本、看題當天3天1個月高中化學課程構成高中化學必修模塊選修模塊化學必修第一冊化學必修第二冊化學反應原理有機化學基礎物質結構與性質

5、選擇性必修選修化學與生活化學與技術實驗化學目錄2022實驗題分析實驗題的命題特點實驗復習備考策略2022甲乙卷實驗題分析0101考查的知識要點02學生的易錯點03核心素養(yǎng)培養(yǎng)2022年全國高考化學甲卷27題試題分析硫化鈉可廣泛用于染料、醫(yī)藥行業(yè)；實驗室中常用95%乙醇重結晶純化硫化鈉粗品。工業(yè)生產的硫化鈉粗品中常含有一定量的煤灰及重金屬硫化物等雜質；硫化鈉易溶于熱乙醇，重金屬硫化物難溶于乙醇。信息型氧化還原反應的書寫、對題干信息提取的能力、重結晶提純的原理、實驗操作的目的、實驗條件的控制等。信息材料：背景素材：考查要點：具體分析題號知識點易錯點核心素養(yǎng)（1）芒硝與煤粉反應生產硫化鈉的化學方程式

6、忽視反應條件，配平困難宏觀辨識與微觀辨析變化觀念（2）第一問提取題干信息，找到能代替沸石的物質較難想到科學探究與創(chuàng)新意識（2）第二問實驗條件的控制較簡單，不容易錯科學探究與創(chuàng)新意識（3）第一問回流時間不宜過長，結合冷凝管的作用考察問題較難，學生容易忽略冷凝回流乙醇的狀態(tài)溫度的轉變科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理與模型構建（3）第二問實驗結束操作較簡單，不易出錯科學探究與創(chuàng)新意識（4）第一問重結晶原理的考察、實驗儀器的改變造成實驗結果改變不清楚溫度對實驗的影響科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理與模型構建（4）第二問提取題干信息，雜質的判斷忽略題干信息證據(jù)推理與模型構建（4）第三問實驗條件變化對實驗的影響提取題

7、干信息能力欠缺科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理與模型構建（5）晶體洗滌洗滌液的選擇溶液忽略溫度對溶解度的影響。答不到冷字。證據(jù)推理與模型構建科學探究2022年全國高考化學乙卷27題試題分析具體實驗操作步驟。信息型反應方程式的書寫、對題干信息提取的能力、實驗儀器的選擇、實驗操作、實驗條件的控制等。信息材料：背景素材：考查要點：二草酸合銅（）酸鉀（ ）可用于無機合成、功能材料制備。具體分析題號知識點易錯點核心素養(yǎng)（1）配制溶液儀器的選擇字寫錯科學探究（2）無水硫酸銅長期放置失去結晶水通過題干信息白色固體不難想到宏觀辨識證據(jù)推理與模型構建（3）氫氧化銅受熱分解產生氧化銅想不到氫氧化銅的分解宏觀辨識證據(jù)推理

8、（4）信息型化學方程式的書寫不易配平宏觀辨識與微觀辨析證據(jù)推理與模型構建（5）控制反應速率的方法時間緊，容易答不準確科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理（6）加熱條件的選擇較簡單不易出錯科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理（7）結晶操作方法易漏寫步驟科學探究證據(jù)推理與模型構建02高考實驗題的命題特點12化學實驗題的任務類型試題呈現(xiàn)的趨勢1化學實驗題的任務類型制備探究測定無機物有機物物質性質反應規(guī)律產物純度結晶水測定2試題呈現(xiàn)的趨勢把近幾年的高考實驗題進行比較，不難得出實驗題呈現(xiàn)“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的趨勢，穩(wěn)中求變，變中創(chuàng)新。大穩(wěn)定遵循2017年版新課標“核心素養(yǎng)導向”的命題框架，以真實情境為載體、必備知識為工具?！?/p>

9、情境”與“知識”同時服務于實際問題的解決；情境的設計、知識的運用、問題的提出與解決均指向對學生核心素養(yǎng)的測試。試題體現(xiàn)了中國高考評價體系構建的“一核四層四翼”?？疾榈谋貍渲R有常見儀器、基本實驗操作、簡單方程式書寫、基本概念、基本理論等。關鍵能力集中在對條件控制的原理分析；方案設計和評價；復雜體系中的物質（離子）檢驗、分離提純等操作；數(shù)據(jù)處理和誤差分析；總結規(guī)律獲得結論等等。涵蓋的化學學科核心素養(yǎng)為宏微結合、變化平衡、證據(jù)推理與科學探究等。對學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識具有引領作用的核心價值也顯而易見。小創(chuàng)新“小創(chuàng)新”主要體現(xiàn)在命題角度和問題的設計上。如：27. 硫化鈉可廣泛用于染料、醫(yī)藥行業(yè)

10、。工業(yè)生產的硫化鈉粗品中常含有一定量的煤灰及重金屬硫化物等雜質。硫化鈉易溶于熱乙醇，重金屬硫化物難溶于乙醇。實驗室中常用95%乙醇重結晶純化硫化鈉粗品。回答下列問題：（1）工業(yè)上常用芒硝( )和煤粉在高溫下生產硫化鈉，同時生成CO，該反應的化學方程式為_。（2）溶解回流裝置如圖所示，回流前無需加入沸石，其原因是_。回流時，燒瓶內氣霧上升高度不宜超過冷凝管高度的1/3.若氣霧上升過高，可采取的措施是_。沸石，碎瓷片之類的表面都有很微小的孔，加熱液體時，液體中會有蒸汽產生，降低了液體中的壓強，從而防止暴沸如：27. 二草酸合銅()酸鉀( )可用于無機合成、功能材料制備。實驗室制備二草酸合銅()酸鉀

11、可采用如下步驟：.取已知濃度的 溶液，攪拌下滴加足量 溶液，產生淺藍色沉淀。加熱，沉淀轉變成黑色，過濾。.向草酸( )溶液中加入適量 固體，制得 和 混合溶液。.將的混合溶液加熱至80-85，加入中的黑色沉淀。全部溶解后，趁熱過濾。.將的濾液用蒸汽浴加熱濃縮，經一系列操作后，干燥，得到二草酸合銅()酸鉀晶體，進行表征和分析?；卮鹣铝袉栴}：（1）由 配制中的 溶液，下列儀器中不需要的是_(填儀器名稱)。如：27.氧化石墨烯具有穩(wěn)定的網狀結構，在能源、材料等領域有著重要的應用前景。通過氧化剝離石墨制備氧化石墨烯的一種方法如下（轉置如圖所示）：將濃 、 、石墨粉末在c中混合，置于冰水浴中，劇烈攪拌下

12、，分批緩慢加入 粉末，塞好瓶口。轉至油浴中，35攪拌1小時，緩慢滴加一定量的蒸餾水。升溫至98并保持1小時。轉移至大燒杯中，靜置冷卻至室溫。加入大量蒸餾水，而后滴加 至懸濁液由紫色變?yōu)橥咙S色。離心分離，稀鹽酸洗滌沉淀。蒸餾水洗滌沉淀。冷凍干燥，得到土黃色的氧化石墨烯?；卮鹣铝袉栴}：（1）裝置圖中，儀器a、c的名稱分別是_、_，儀器b的進水口是_（填字母）。（2）步驟中，需分批緩慢加入粉末并使用冰水浴，原因是_。（3）步驟中的加熱方式采用油浴，不使用熱水浴，原因是_。（4）步驟中， 的作用是_（以離子方程式表示）。實驗復習備考策略03教學實踐表明，學生解答化學實驗題時存在的障礙集中在四個方面。1

13、342畏懼陌生的實驗情境、陌生儀器裝置、陌生反應原理，提取加工陌生信息的能力欠缺。簡述實驗操作、實驗原理時，語言表達不到位，欠規(guī)范。對定量測定、誤差分析信心不足，無論難易一律方棄。實驗思維能力較差，沒有解決探究實驗試題的思維模型，尤其對“變量控制”力不從心。障礙綜上分析：我認為實驗板塊復習應做好以下四個方面010203重教材重規(guī)范04重歸納重評價歸納重教材實驗教學要讓學生知其然更知其所以然。一、發(fā)揮實驗的特性，激發(fā)學生的求知欲望?；瘜W實驗中存在各種各樣的新奇的現(xiàn)象，通過化學實驗可以很好的激發(fā)學生對未知現(xiàn)象的求知欲。這就要求我們教材中的實驗能做分組實驗的必做，能做演示的必做。若條件不允許，找實驗

14、視頻給同學們看也很有必要。二、帶著問題觀察化學實驗在高中化學實驗教學中，演示實驗可以更好的培養(yǎng)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生觀察分析問題的能力，但是在演示實驗教學中要避免學生只看熱鬧不動腦筋的現(xiàn)象。所在，在演示實驗的時候可以列舉一些問題或現(xiàn)象。同時學生可以在實驗中了解關于問題的內容。這樣就加強了學生對這方面內容的映像。物質提純常用的化學方法如：歸納(1)溶解法：物用特殊的溶劑（或試劑）把雜質溶解而除去，或提取出提純物質的一種方法。、如Fe粉（Al粉）：用過量的NaOH溶液充分溶解后再過濾、洗滌。CO2(HCl、H2O）：先通過飽和NaHCO3溶液再通過濃H2SO4。(2)沉淀法：利用沉淀反應將雜質轉

15、化學沉淀而除去，或將被提純物質轉化為沉淀而分離出來。如Fe2+（Cu2+）:加入過量的鐵粉，待充分反應后，過濾。Cu2+（Fe3+）加入足量的CuO，待充分反應后，過濾。(3)轉化法：將雜質轉化為被提純物質而除去的一種方法。如Na2CO3(NaHCO3)：充分加熱至至無明顯現(xiàn)象或至恒重。CO2(CO):通過足量的灼熱的CUO。(4)加熱分解法：通過加熱將雜質轉化為氣體而除去的一種方法。如：NaCl(NH4Cl)。(5)酸堿法：通過加酸、堿調節(jié)溶液的PH，從而使雜質轉化為沉淀而除去。(6)氧化還原法：通過加氧化劑或還原劑，將雜質轉化為氣體、沉淀或其他物質而除去。規(guī)范實驗題答題步驟第一步：迅速瀏覽

16、全題，進行整體掃描，產生總體印象。第二步：明確實驗目的與原理。第三步：了解產品性質，考慮外界環(huán)境（H2O、CO2、O2等）對實驗的影響第四步：根據(jù)所獲得的信息提出合理的假設和設計思路并設計實驗步驟、連接實驗裝裝置。（或分析裝置圖中各部分的作用）第五步：對記尋的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析并得出結論。第六步：根據(jù)題中所提的問題，正確規(guī)范解答。評價引導同學們評價時可以緊扣實驗目的，對各方案的原理綜合考慮，從原理是否科學正確、是否節(jié)省原料、涉及的操作是否簡易行、是否誤差較小等方面全面分析、設計或優(yōu)選出最佳方案。1、對可行性方面對實驗方案做出評價。在對實驗方案進行評價時，要分析實驗方案是否科學可行，實驗方案是否遵循

17、化學理論和實驗方法要求，在實際操作時能否做到可控易行。評價時，從以下分析：A、實驗原理是否正確、可行。B、實驗操作是否安全、合理。C、實驗步驟是否簡單、安全。D、實驗效果是否明顯、可信。三、給學生創(chuàng)造“說”和寫的機會。文字描述題在高考主觀題中的比例呈逐年增加的趨勢，在實驗題中主要包括實驗原理（目的、原因）分析、實驗操作敘述、實驗方案評價等。不少學生總是詞不達意。究其原因是不理解原理、未進行過操作或不能想象實驗情境，找不準答題角并，理不清邏輯推理路徑。我們的復習備考中，老師要盡可能創(chuàng)造條件使學生深刻理解、親身經歷操作、形成評價角度和思路。2、從“綠色化學”視角對實驗方安案做出評價?！熬G色化學”要

18、求設計安全的、對環(huán)境友好的合路線，降低化學工業(yè)生產過程對人關健康和環(huán)境的危害，減少廢棄物的產生和排放。據(jù)此，對化學實驗過程或方案從以下幾個方面進行綜合評價。（1）、反應原料是否易得、安全、無毒。（2）、反應速率是否較快。（3）、原料利用率以及合成物質的產率是否較高。（4）、實施過程中是否造成環(huán)境污染3、從“安全性”方面對實驗方案做出評價。（1）、凈化、吸收氣體及熄滅酒精燈時要防止液倒吸。（2）、進行某些易爆實驗時要防止爆炸（如H2還原CUO應先通H2，氣體點燃先驗純等。（3）、防氧化（如H2還原CUO后要“先滅燈再停氫”，制FeSO4時Fe要過量、制Fe(OH)2時所用溶液均應除去溶解氧等）。

19、（4）、防吸水（如實驗取 用、制取易吸水、潮解、水解的物質時宜采取必要措施，以保證達到實驗目的。（5）、冷凝回流（有些反應中，為減少易揮發(fā)液體反應物的損耗和充分利用原料，需在反應裝置上加裝冷凝回流裝置，如第玻璃管、豎裝的干燥管及冷凝管等。（6）、易揮發(fā)液體產物（導出時可為蒸氣）的及時冷卻。（7）、儀器拆卸的科學性與安全性（可從防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等角度考慮。（8）、其他（如實驗操作順序、試劑加入順序、實驗方法使用順序、防爆沸等） 感謝聆聽目錄2022實驗題分析實驗題的命題特點實驗復習備考策略2022甲乙卷實驗題分析0101考查的知識要點02學生的易錯點03核心素養(yǎng)培養(yǎng)2022

20、年全國高考化學甲卷27題試題分析硫化鈉可廣泛用于染料、醫(yī)藥行業(yè)；實驗室中常用95%乙醇重結晶純化硫化鈉粗品。工業(yè)生產的硫化鈉粗品中常含有一定量的煤灰及重金屬硫化物等雜質；硫化鈉易溶于熱乙醇，重金屬硫化物難溶于乙醇。信息型氧化還原反應的書寫、對題干信息提取的能力、重結晶提純的原理、實驗操作的目的、實驗條件的控制等。信息材料：背景素材：考查要點：具體分析題號知識點易錯點核心素養(yǎng)（1）芒硝與煤粉反應生產硫化鈉的化學方程式忽視反應條件，配平困難宏觀辨識與微觀辨析變化觀念（2）第一問提取題干信息，找到能代替沸石的物質較難想到科學探究與創(chuàng)新意識（2）第二問實驗條件的控制較簡單，不容易錯科學探究與創(chuàng)新意識（

21、3）第一問回流時間不宜過長，結合冷凝管的作用考察問題較難，學生容易忽略冷凝回流乙醇的狀態(tài)溫度的轉變科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理與模型構建（3）第二問實驗結束操作較簡單，不易出錯科學探究與創(chuàng)新意識（4）第一問重結晶原理的考察、實驗儀器的改變造成實驗結果改變不清楚溫度對實驗的影響科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理與模型構建（4）第二問提取題干信息，雜質的判斷忽略題干信息證據(jù)推理與模型構建（4）第三問實驗條件變化對實驗的影響提取題干信息能力欠缺科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理與模型構建（5）晶體洗滌洗滌液的選擇溶液忽略溫度對溶解度的影響。答不到冷字。證據(jù)推理與模型構建科學探究2022年全國高考化學乙卷27題試題分析

22、具體實驗操作步驟。信息型反應方程式的書寫、對題干信息提取的能力、實驗儀器的選擇、實驗操作、實驗條件的控制等。信息材料：背景素材：考查要點：二草酸合銅（）酸鉀（ ）可用于無機合成、功能材料制備。具體分析題號知識點易錯點核心素養(yǎng)（1）配制溶液儀器的選擇字寫錯科學探究（2）無水硫酸銅長期放置失去結晶水通過題干信息白色固體不難想到宏觀辨識證據(jù)推理與模型構建（3）氫氧化銅受熱分解產生氧化銅想不到氫氧化銅的分解宏觀辨識證據(jù)推理（4）信息型化學方程式的書寫不易配平宏觀辨識與微觀辨析證據(jù)推理與模型構建（5）控制反應速率的方法時間緊，容易答不準確科學探究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理（6）加熱條件的選擇較簡單不易出錯科學探

23、究與創(chuàng)新意識證據(jù)推理（7）結晶操作方法易漏寫步驟科學探究證據(jù)推理與模型構建02高考實驗題的命題特點12化學實驗題的任務類型試題呈現(xiàn)的趨勢1化學實驗題的任務類型制備探究測定無機物有機物物質性質反應規(guī)律產物純度結晶水測定2試題呈現(xiàn)的趨勢把近幾年的高考實驗題進行比較，不難得出實驗題呈現(xiàn)“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的趨勢，穩(wěn)中求變，變中創(chuàng)新。大穩(wěn)定遵循2017年版新課標“核心素養(yǎng)導向”的命題框架，以真實情境為載體、必備知識為工具?！扒榫场迸c“知識”同時服務于實際問題的解決；情境的設計、知識的運用、問題的提出與解決均指向對學生核心素養(yǎng)的測試。試題體現(xiàn)了中國高考評價體系構建的“一核四層四翼”?？疾榈谋貍渲R有常見儀

24、器、基本實驗操作、簡單方程式書寫、基本概念、基本理論等。關鍵能力集中在對條件控制的原理分析；方案設計和評價；復雜體系中的物質（離子）檢驗、分離提純等操作；數(shù)據(jù)處理和誤差分析；總結規(guī)律獲得結論等等。涵蓋的化學學科核心素養(yǎng)為宏微結合、變化平衡、證據(jù)推理與科學探究等。對學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識具有引領作用的核心價值也顯而易見。小創(chuàng)新“小創(chuàng)新”主要體現(xiàn)在命題角度和問題的設計上。如：27. 硫化鈉可廣泛用于染料、醫(yī)藥行業(yè)。工業(yè)生產的硫化鈉粗品中常含有一定量的煤灰及重金屬硫化物等雜質。硫化鈉易溶于熱乙醇，重金屬硫化物難溶于乙醇。實驗室中常用95%乙醇重結晶純化硫化鈉粗品?；卮鹣铝袉栴}：（1）工業(yè)上常用

25、芒硝( )和煤粉在高溫下生產硫化鈉，同時生成CO，該反應的化學方程式為_。（2）溶解回流裝置如圖所示，回流前無需加入沸石，其原因是_?；亓鲿r，燒瓶內氣霧上升高度不宜超過冷凝管高度的1/3.若氣霧上升過高，可采取的措施是_。沸石，碎瓷片之類的表面都有很微小的孔，加熱液體時，液體中會有蒸汽產生，降低了液體中的壓強，從而防止暴沸如：27. 二草酸合銅()酸鉀( )可用于無機合成、功能材料制備。實驗室制備二草酸合銅()酸鉀可采用如下步驟：.取已知濃度的 溶液，攪拌下滴加足量 溶液，產生淺藍色沉淀。加熱，沉淀轉變成黑色，過濾。.向草酸( )溶液中加入適量 固體，制得 和 混合溶液。.將的混合溶液加熱至8

26、0-85，加入中的黑色沉淀。全部溶解后，趁熱過濾。.將的濾液用蒸汽浴加熱濃縮，經一系列操作后，干燥，得到二草酸合銅()酸鉀晶體，進行表征和分析?；卮鹣铝袉栴}：（1）由 配制中的 溶液，下列儀器中不需要的是_(填儀器名稱)。如：27.氧化石墨烯具有穩(wěn)定的網狀結構，在能源、材料等領域有著重要的應用前景。通過氧化剝離石墨制備氧化石墨烯的一種方法如下（轉置如圖所示）：將濃 、 、石墨粉末在c中混合，置于冰水浴中，劇烈攪拌下，分批緩慢加入 粉末，塞好瓶口。轉至油浴中，35攪拌1小時，緩慢滴加一定量的蒸餾水。升溫至98并保持1小時。轉移至大燒杯中，靜置冷卻至室溫。加入大量蒸餾水，而后滴加 至懸濁液由紫色變

27、為土黃色。離心分離，稀鹽酸洗滌沉淀。蒸餾水洗滌沉淀。冷凍干燥，得到土黃色的氧化石墨烯?；卮鹣铝袉栴}：（1）裝置圖中，儀器a、c的名稱分別是_、_，儀器b的進水口是_（填字母）。（2）步驟中，需分批緩慢加入粉末并使用冰水浴，原因是_。（3）步驟中的加熱方式采用油浴，不使用熱水浴，原因是_。（4）步驟中， 的作用是_（以離子方程式表示）。實驗復習備考策略03教學實踐表明，學生解答化學實驗題時存在的障礙集中在四個方面。1342畏懼陌生的實驗情境、陌生儀器裝置、陌生反應原理，提取加工陌生信息的能力欠缺。簡述實驗操作、實驗原理時，語言表達不到位，欠規(guī)范。對定量測定、誤差分析信心不足，無論難易一律方棄。實

28、驗思維能力較差，沒有解決探究實驗試題的思維模型，尤其對“變量控制”力不從心。障礙綜上分析：我認為實驗板塊復習應做好以下四個方面010203重教材重規(guī)范04重歸納重評價歸納重教材實驗教學要讓學生知其然更知其所以然。一、發(fā)揮實驗的特性，激發(fā)學生的求知欲望。化學實驗中存在各種各樣的新奇的現(xiàn)象，通過化學實驗可以很好的激發(fā)學生對未知現(xiàn)象的求知欲。這就要求我們教材中的實驗能做分組實驗的必做，能做演示的必做。若條件不允許，找實驗視頻給同學們看也很有必要。二、帶著問題觀察化學實驗在高中化學實驗教學中，演示實驗可以更好的培養(yǎng)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生觀察分析問題的能力，但是在演示實驗教學中要避免學生只看熱鬧不動腦

29、筋的現(xiàn)象。所在，在演示實驗的時候可以列舉一些問題或現(xiàn)象。同時學生可以在實驗中了解關于問題的內容。這樣就加強了學生對這方面內容的映像。物質提純常用的化學方法如：歸納(1)溶解法：物用特殊的溶劑（或試劑）把雜質溶解而除去，或提取出提純物質的一種方法。、如Fe粉（Al粉）：用過量的NaOH溶液充分溶解后再過濾、洗滌。CO2(HCl、H2O）：先通過飽和NaHCO3溶液再通過濃H2SO4。(2)沉淀法：利用沉淀反應將雜質轉化學沉淀而除去，或將被提純物質轉化為沉淀而分離出來。如Fe2+（Cu2+）:加入過量的鐵粉，待充分反應后，過濾。Cu2+（Fe3+）加入足量的CuO，待充分反應后，過濾。(3)轉化法

30、：將雜質轉化為被提純物質而除去的一種方法。如Na2CO3(NaHCO3)：充分加熱至至無明顯現(xiàn)象或至恒重。CO2(CO):通過足量的灼熱的CUO。(4)加熱分解法：通過加熱將雜質轉化為氣體而除去的一種方法。如：NaCl(NH4Cl)。(5)酸堿法：通過加酸、堿調節(jié)溶液的PH，從而使雜質轉化為沉淀而除去。(6)氧化還原法：通過加氧化劑或還原劑，將雜質轉化為氣體、沉淀或其他物質而除去。規(guī)范實驗題答題步驟第一步：迅速瀏覽全題，進行整體掃描，產生總體印象。第二步：明確實驗目的與原理。第三步：了解產品性質，考慮外界環(huán)境（H2O、CO2、O2等）對實驗的影響第四步：根據(jù)所獲得的信息提出合理的假設和設計思路并設計實驗步驟、連接實驗裝裝置。（或分析裝置圖中各部分的作用）第五步：對