淺析高職院校專(zhuān)業(yè)教師社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題與對(duì)策

1、淺析高職院校專(zhuān)業(yè)老師社會(huì)理論的問(wèn)題與對(duì)策論文關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)老師社會(huì)理論對(duì)策論文摘要:高職院校專(zhuān)業(yè)老師參加社會(huì)理論活動(dòng)是雙師素質(zhì)型隊(duì)伍建立的重要途徑，是適應(yīng)高職教育開(kāi)展的需要。我們應(yīng)分析理論工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)建立穩(wěn)定的企業(yè)理論基地，完善社會(huì)理論考核評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)老師社會(huì)理論工作安康開(kāi)展。1998年國(guó)家教育委員會(huì)制定的?面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原那么意見(jiàn)?提出：“職教老師應(yīng)該既能從事理論教學(xué)又能進(jìn)展理論教學(xué)，是工程師或技師。?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要20222022?也明確提出高職院校要以“雙師素質(zhì)型老師為重點(diǎn)，要完善老師定期到企業(yè)理論的制度。老師參加社會(huì)理論是指學(xué)校有方案、有

2、目的地組織老師到企業(yè)或行業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的理論經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)操作技能。隨著高職教育的開(kāi)展，老師的理論教學(xué)才能備受學(xué)校重視，而進(jìn)步老師的理論教學(xué)才能最有效的方法就是讓老師到企業(yè)去理論。一、高職院校老師參加社會(huì)理論的重要性1.促進(jìn)老師全面學(xué)習(xí)，提升老師的綜合素質(zhì)老師通過(guò)貼近企業(yè)，可以更加深入地理解企業(yè)的消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理等環(huán)節(jié)，理解本專(zhuān)業(yè)的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，在理論中加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解及實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)老師的自身技能和素質(zhì)。這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。2.通過(guò)社會(huì)理論，縮減校企之間的間隔 ，有利于校企合作老師通過(guò)社會(huì)理論，增強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)。學(xué)校建立一批有影響的實(shí)習(xí)、理論基地和合作

3、基地，為老師和學(xué)生的校外理論活動(dòng)和促進(jìn)校企結(jié)合辦學(xué)提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“雙贏。二、老師參加社會(huì)理論工作存在的問(wèn)題1.企業(yè)不能滿足老師參加社會(huì)理論開(kāi)展的要求在現(xiàn)實(shí)生活中，企業(yè)不可能專(zhuān)門(mén)為老師理論而設(shè)立崗位。大局部老師都是借學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，而且老師在理論中并沒(méi)有真正做到專(zhuān)業(yè)與崗位對(duì)口，從而影響了老師理論的效果。2.老師社會(huì)理論工作缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目前高職院校都認(rèn)識(shí)到老師參加社會(huì)理論的重要性，但是管理制度不完善，老師參加社會(huì)理論方面缺乏合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既沒(méi)有對(duì)老師所在的管理部門(mén)開(kāi)展的理論工作進(jìn)展合理評(píng)估，也沒(méi)有對(duì)老師參加社會(huì)理論進(jìn)展質(zhì)量監(jiān)控，也沒(méi)有制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，僅憑社會(huì)理論

4、報(bào)告來(lái)簡(jiǎn)單衡量，老師無(wú)法到達(dá)理論的目的。三、做好老師社會(huì)理論活開(kāi)工作的對(duì)策根據(jù)目前存在的問(wèn)題，我們通過(guò)系統(tǒng)分析后提出建立和完善老師社會(huì)理論活動(dòng)的對(duì)策和方法，以進(jìn)步老師社會(huì)理論工作的整體程度。1.建立穩(wěn)定的老師社會(huì)理論基地老師參加社會(huì)理論，首先就是要有一個(gè)適宜的理論單位。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)、課程和崗位建立理論基地，這樣不僅為老師的社會(huì)理論活動(dòng)提供穩(wěn)定的、充分的保證，同時(shí)也可滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。通過(guò)理論基地的建立，老師還可以參與企業(yè)的科研工程和企業(yè)員工的培訓(xùn)，進(jìn)步自身的理論技能，真正做到校企合作，到達(dá)校企共贏的目的。2.高度重視保障老師社會(huì)理論經(jīng)費(fèi)高職院校每年都應(yīng)設(shè)有社會(huì)理論活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這將有力地支

5、持和推動(dòng)老師社會(huì)理論活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)老師社會(huì)理論活動(dòng)開(kāi)展的情況，對(duì)推動(dòng)社會(huì)理論活動(dòng)的院系以及在理論中做出成績(jī)的老師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)老師更加主動(dòng)地參加社會(huì)理論。3.完善老師參加社會(huì)理論考核體系合理的考核體系對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)程度有著非常重要的作用。老師參加社會(huì)理論考核體系一般由理論過(guò)程考核和技能考核兩局部組成。(1)過(guò)程考核。對(duì)老師理論的目的、意義及理論日記、典型案例及理論總結(jié)報(bào)告進(jìn)展量化評(píng)價(jià)，詳細(xì)考核工程如下：書(shū)面申請(qǐng)及申請(qǐng)表填寫(xiě)是否標(biāo)準(zhǔn)，考核申請(qǐng)的格式是否標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是否詳實(shí)；理論方案制定是否合理?？己死碚摰哪康暮鸵饬x是否明確，任務(wù)是否明晰，理論進(jìn)程是否明確，是否有很強(qiáng)

6、的可操作性；理論日記考核。考核理論日記、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)成果記錄是否詳實(shí)詳細(xì)；搜集典型案例。考核搜集的案例是否具有典型性和實(shí)用性，是否有助于教學(xué)資料的積累；理論總結(jié)考核。要求總結(jié)或論文論據(jù)充分，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能?chē)@專(zhuān)業(yè)建立、學(xué)科建立、學(xué)生培養(yǎng)目的提出建立性的意見(jiàn)或建議，有很強(qiáng)的可行性；學(xué)習(xí)交流考核。能按時(shí)回校交流、匯報(bào)工作，匯報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，詳略得當(dāng)，能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)或?qū)W科建立；理論出勤及態(tài)度考核。是否按時(shí)出勤，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)效果是否顯著，是否按方案進(jìn)程參加理論活動(dòng)；單位考核。老師理論期間，工作是否認(rèn)真踏實(shí)，學(xué)習(xí)效果是否顯著。2老師理論完畢后，參加學(xué)校組織的技能測(cè)試。學(xué)?？梢愿鶕?jù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和各專(zhuān)業(yè)、課程和崗位提點(diǎn)，制定確實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，要詳細(xì)到量化。這樣，就從制度上保障了老師理論的順利進(jìn)展。高職院校做好老師社會(huì)理論工作，對(duì)于進(jìn)步老師的理論教學(xué)才能和培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，具有重要的作用和意義。各高職院校應(yīng)該在開(kāi)展老師社會(huì)理論活動(dòng)的過(guò)程中不斷探究新的規(guī)律，努力做到老師理論活動(dòng)與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展的實(shí)際需求相結(jié)合，從根本上進(jìn)步高職教育質(zhì)量。參考文獻(xiàn):1黃潔.加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建立完善一級(jí)管理j.山東電力高等專(zhuān)