新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、思考與調(diào)整:一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第1單元課題：數(shù)一數(shù)第1教時(shí)總第1個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：思考與調(diào)整:1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入1、講述：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪?？告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方一動(dòng)物樂園，高興嗎？

2、2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、思索探究1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖）2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看小圖與之下面的圓點(diǎn)，它們之間有什么關(guān)系？（圓點(diǎn)與物體有對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，這個(gè)問號(hào)是什么意思？放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三

3、、交流共享1、數(shù)數(shù)練習(xí)教室里有幾扇窗？幾扇門？教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友？小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對(duì)不對(duì)。(4)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。連一連畫一畫2、拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。3、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3,

4、如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。四、檢測(cè)完善1、我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？2、完成課堂作業(yè)。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第2單元課題：比一比第2教時(shí)總第2個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：思考與調(diào)整:1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)難

5、點(diǎn)：理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。課前準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影儀。教學(xué)程序：課前游戲：對(duì)口令。師說上句，生對(duì)下句。我說大，我對(duì)?。晃艺f高，我對(duì)矮；我說低，我對(duì)高；我說長(zhǎng)，我對(duì)短；我說薄，我對(duì)厚；我說輕，我對(duì)重；我說寬，我對(duì)窄；我說遠(yuǎn)，我對(duì)近一、情境導(dǎo)入請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、思索探究比長(zhǎng)短。出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方

6、法在書上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。(3)同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。(4)交流反饋，說說比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。(5)鞏固：實(shí)物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長(zhǎng)短嗎?.比咼矮。出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。(3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比一比。.比輕重。(1)出示天平，進(jìn)行介紹。(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰(shuí)重。(3)看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來(lái)的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。.體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法

7、。提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5組織討論，加深認(rèn)識(shí)。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。三、交流共享“想想做做”第1題。思考與調(diào)整:光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說說第二

8、幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。(2)同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。想想做做”第2題。(1)明確題目要求。學(xué)生按要求在書上練習(xí)。結(jié)合圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。(4)提冋：為什么小鹿最咼，小白兔最矮？(最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。)想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。教師出示一個(gè)三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短?！跋胂胱鲎觥钡?題。讀題，學(xué)生自主練習(xí)。巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。四、檢測(cè)完善提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)

9、果怎樣？學(xué)生自由交流。.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。完成課堂作業(yè)。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第3單元課題：分一分第3教時(shí)總第3個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。思考與調(diào)整：2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察和分一分活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類的含義，感受分類的作用。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。課前準(zhǔn)備：掛圖、一些實(shí)物。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰

10、明的你能幫老師分一分嗎？揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。二、思索探究1、尋求“分類”的策略。（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。指名上臺(tái)演示。3、反饋分類的結(jié)果。在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？6、練一練“想想做做”第1題。想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里?圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生

11、活在水里？說一說，其余的動(dòng)物生活哪里？三、交流共享1、想想做做第2題。老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。（1）說說它們各在哪里行駛。（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。（3）同桌互相檢查。（4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？2、想想做第3題。學(xué)校的科學(xué)小分隊(duì)收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會(huì)分嗎？（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。（2）小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在書上。（3）、評(píng)價(jià)每組的分類結(jié)果。3、想想做第4題。國(guó)慶節(jié)快到了，許多班級(jí)已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？先

12、獨(dú)立分，再指名交流，說出理由。四、檢測(cè)完善學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。完成課堂作業(yè)。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元課題：認(rèn)位臵第4教時(shí)總第4個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：思考與調(diào)整:思考與調(diào)整:使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位臵關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位臵，培養(yǎng)初步的空間觀念。使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位臵，培養(yǎng)初步的空間觀念。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛

13、圖。教學(xué)程序：情境導(dǎo)入談話：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來(lái)的這只手是一一（左手）誰(shuí)來(lái)說說怎樣區(qū)分左、右手？談話：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了！小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說說？（要求學(xué)生摸著說）小游戲：由慢到快聽口令做動(dòng)作（想想做做第1題）。左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。探索交流多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景。談話：小朋友們上課坐得多整齊??！你能用我們剛才

14、學(xué)習(xí)的左和右來(lái)說說他們的位臵關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位臵關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊如果有的學(xué)生說小明坐在左邊”則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰(shuí)的左邊嗎？小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位臵關(guān)系時(shí)，要說清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。思考與調(diào)整:提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位臵關(guān)系？同桌互相說后匯報(bào)。聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位臵關(guān)系的認(rèn)識(shí)（想想做做”第2題）。讓每個(gè)學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰(shuí)，坐在自己右面的小朋友是誰(shuí)，再同桌交流，最后指名回答。選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說一說誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。選橫

15、排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說說中間小朋友所處的位臵。小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫慌Z時(shí)，一定要說清楚，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊，而不能只說誰(shuí)在左邊或右邊。讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位臵。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)）三反饋完善完成想想做做”第3題。談話：星期天，小熊買了好多好吃的來(lái)招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰(shuí)來(lái)說說小熊都買了什么？提問：每個(gè)小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰(shuí)，讓大家來(lái)猜一猜好嗎？完成想想做做”第4題。同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。讓學(xué)生說一說，擺在最

16、左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。完成想想做做”第5、6題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。四.總結(jié)點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用提問：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說說這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認(rèn)位臵）談話：課后，請(qǐng)小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位臵關(guān)系，并且說一說，好嗎?第5單元一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：認(rèn)數(shù)15第1教時(shí)總第5個(gè)教案執(zhí)教者:教學(xué)目標(biāo):思考與調(diào)整:1、學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是1

17、5的物體，知道15每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫15。思考與調(diào)整:2、是學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)和事物的順序，并體會(huì)到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解15每一個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫15。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，特別是3和5課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)程序：情境導(dǎo)入小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？（出示圖）說說圖上有什么？學(xué)生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。探索交流1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個(gè)男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個(gè)，都可以用1顆算珠表

18、示，認(rèn)識(shí)數(shù)字1”。（老師板書1）齊讀1，用T說一句話。理解數(shù)字1的含義。認(rèn)識(shí)字型，你覺得1像什么？老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。想象1像什么：小棒、棍子跟著老師的要求書空。請(qǐng)你拿出一支鉛筆畫一個(gè)圈，拿出一本數(shù)學(xué)書等，充分認(rèn)識(shí)1”。2、學(xué)習(xí)數(shù)字25。圖上有兩盆花，每個(gè)人有兩只手，可以用幾個(gè)算珠來(lái)表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。你能擺出2根小棒嗎？畫2個(gè)圓，或是拿出2個(gè)圓片等。大家看見圖上有3個(gè)跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個(gè)圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個(gè)，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一

19、說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手，說、擺、畫，認(rèn)識(shí)數(shù)字3,3像我們的耳朵，做書空練習(xí)。你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫5。3、指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。尤其是3和5，老師巡視，即使糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。三反饋完善1、你能用我們學(xué)過的數(shù)字15說一說我們身邊的東西嗎？小思考與調(diào)整.組合作：說說身邊的東西。2、完成書上的想想做做”自己獨(dú)立完成，并想一想，說說自己是怎么連的。指導(dǎo)學(xué)生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來(lái)了？你能照樣子連一連嗎？看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對(duì)不對(duì)。(3)看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就

20、在日字格里寫幾。四、拓展延伸，發(fā)展概念。四、拓展延伸你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第5單元課題：認(rèn)數(shù)15的練習(xí)第2教時(shí)總第6個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)15各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。3、通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：比較到位地書寫15各數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：圖片、記數(shù)器、數(shù)卡教學(xué)程序：一知識(shí)再現(xiàn)1、我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來(lái)數(shù)一數(shù)。學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幾個(gè)數(shù)。2、出示數(shù)卡，在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾

21、？3呢？學(xué)生撥一撥，邊撥邊說二.基本練習(xí)，查漏補(bǔ)缺1、想想做做5出示豐收?qǐng)D，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個(gè)？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫?？梢愿鶕?jù)班級(jí)實(shí)際情況，出示一些身邊的實(shí)物，讓學(xué)生寫數(shù)字。比一比誰(shuí)寫得又快又好。2、想想做做6畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，說說你添了幾朵，為什么？3、想想做做7規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。三課堂評(píng)價(jià)，拓展延伸1、今天你哪些方面有進(jìn)步？2、生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第5單元課題：認(rèn)識(shí)幾和第幾第3教時(shí)總第7個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：思

22、考與調(diào)整:思考與調(diào)整:1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解幾”和第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與第幾”相結(jié)合描述物體的位臵，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問題。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？你們瞧，動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了。（出示排隊(duì)買票圖。）二、探究交流1、出示教學(xué)掛圖（

23、1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？（2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰(shuí)？（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。（5）看了圖，你還可以說出什么？2、“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來(lái)找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？3、“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試

24、一試嗎?老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？思考與調(diào)整:注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？OOO問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？書上練習(xí)。過渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來(lái)涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？指名上黑板涂色從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？(OOOO)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。(板書：幾和第幾)三、反饋完善1、“想想做做”第2題。過渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴

25、子，你是怎么數(shù)的？(說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案)得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。2“想想做做”第4題。過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？問：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？3、“想想做做”3比賽結(jié)果出來(lái)，小象、小豬和小狗站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？4、“想想做做”第5題。問：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？思考與調(diào)整:問：

26、4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第5單元課題：認(rèn)識(shí)0第4教時(shí)總第8個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生探索“0”的意義，表示一個(gè)也沒有，并理解“0”的其它含義起點(diǎn)，分界線等，規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能

27、較工整地書寫“0”。2通過緊密聯(lián)系生活實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。3培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。思考與調(diào)整:教學(xué)重點(diǎn)：1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫02指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)難點(diǎn)：理解0的含義課前準(zhǔn)備：課件、直尺等。教學(xué)程序：一、情景導(dǎo)入教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講個(gè)小兔采摺菇的故事。師講故事：星期天，有四只小兔告別了兔媽媽結(jié)伴出去采摺菇，它們高高興興的向森林走去。其中有三只小兔采摺菇的時(shí)候非常專心，采了一個(gè)又一個(gè)摺菇。還有一只小兔在采摺菇的時(shí)候一會(huì)兒看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一會(huì)兒看看飛來(lái)的蝴蝶，結(jié)果

28、怎么樣呢？我們一起來(lái)看看。二、探究交流（一）出示課件1.學(xué)習(xí)例1教師：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個(gè)摺菇，你能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？教師：小白兔一個(gè)也沒采到，應(yīng)該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學(xué)們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù).教師：今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)“0”的知識(shí).（板書：0的認(rèn)識(shí)）師指著小兔下面的0問：在這里0表示什么呢？（板書：一個(gè)也沒有）教師：小兔采摺菇的時(shí)候三心二意，所以一個(gè)摺菇也沒有采到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，這樣才能獲得更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)例2（1）看圖，想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情。試著用幾句

29、話把這兩幅圖的意思連起來(lái)說說。思考與調(diào)整:再跟同桌說一說。（2）思考：原來(lái)的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示？現(xiàn)在呢？這里的0表示什么？集體交流，小結(jié)。（一個(gè)蘿卜也沒有用0表示）說說生活中用0表示的例子。師：小兔一個(gè)摺菇也沒有采到，我們用0來(lái)表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個(gè)蘋果，爸爸吃了一個(gè)，媽媽吃了一個(gè)，我吃了一個(gè)，結(jié)果一個(gè)蘋果也沒有了，這時(shí)蘋果的個(gè)數(shù)可以用“0”表示。你能說幾個(gè)要用0表示的例子嗎？（學(xué)生說，教師正確地引導(dǎo)。）生活中的“0”。教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過0呢？（門牌號(hào)碼上的0;電話號(hào)碼上的0;直尺上的0出示有0的圖片）課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來(lái)看看）

30、（二）感知0的另兩種含義.觀察自己的直尺教師：課前同學(xué)們也準(zhǔn)備了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大聲的把直尺上的數(shù)字讀一遍嗎？2出示圖片（直尺）教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0開始的）教師：誰(shuí)來(lái)把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽，（一生到黑板上指讀）教師：這個(gè)0表示什么呢？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示起點(diǎn)的意思.（板書：起點(diǎn)）出示圖片(溫度計(jì))教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？(生嘗試說)教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了所以這里的0表示分界線。思考與調(diào)整:小節(jié)0的三個(gè)含義。5學(xué)習(xí)寫0

31、.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0的這么多知識(shí)，0應(yīng)該怎么寫呢？你們看這個(gè)0像什么？(生發(fā)揮想象，充分說明)師在田字格里示范書寫0,0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，圓圓的沒有一點(diǎn)棱角，收筆處與起筆處相連接.這里還有一首有關(guān)寫0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；要想寫好數(shù)字0,封口之處是關(guān)鍵”。提問：你認(rèn)為寫0的時(shí)候要注意什么？生觀察并書空臨摹學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。(你們寫得真漂亮！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì))展示兩生作品。教師：你認(rèn)為他寫的怎么樣？哪還需要改進(jìn)呢？(生評(píng))三、反饋完善教師：剛才同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)看幾個(gè)練習(xí)題.1,想想做做1小

32、猴來(lái)到果園里，他看到桃樹上有幾個(gè)桃呀，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？在書上表示出來(lái)。小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)樹上還有幾個(gè)桃，用數(shù)字幾來(lái)表示？在書上表示出來(lái)。小猴又吃了1個(gè)，現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃？用幾表示，在書上寫出來(lái)。小猴索性把最后的1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示樹上的桃呢？在書上寫出來(lái)。4、想想做做2學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。然后匯報(bào)交流，并說說0所表示的意思。5、想想做做3學(xué)生填寫并交流讀一讀。四、全課小結(jié)師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲呢？思考與調(diào)整:一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第5單元課題：認(rèn)識(shí)符號(hào)=、和V第5教時(shí)總第9個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物

33、體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、和V表示的意思及用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2.岌譴視歩咒芬餐施力.漢命紙力幻馬帚花法発苛3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用=、和V表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入思考與調(diào)整:1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？有一天，森林里熱鬧了起來(lái)，原來(lái)呀一一“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開幕了。（出示主題圖）2、提問：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽？你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎？（學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào)）小朋友們，你們從中能知道些什么呢?（松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。）二、探究交流1、教學(xué)“

34、=：.講述：剛才有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢?總L疋它二甘-岀F、比-日.沱心了,提問：小兔隊(duì)有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只？（4只）對(duì)應(yīng)貼出42寒.提問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?（小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等）提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢?（學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。）討論交流，說明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。（板書）學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫法。（上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng)）示范寫法,學(xué)生撈紅.學(xué)生操作：先擺幾個(gè)O,再對(duì)應(yīng)擺同樣多的，然后寫

35、一寫，說-說幾等于幾，2.衆(zhòng)爭(zhēng)，講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)叱汕m指名貼出松鼠的只數(shù)，再對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。（松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)沢八能玉比理瓦肚夕等）提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？提問：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢?（學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么：及的:）學(xué)生猜i密找i我：杠互交流，說明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友（板書），它的名字叫“大于號(hào)53讀作：5大于3。（板書）提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，長(zhǎng)的是什么樣子:,（指定3人板演，其余學(xué)生書空提問：怎么寫呢？哪位小朋友能寫給大家看一看。講評(píng)

36、書.寫：哮生拄紅提問：你們能用手勢(shì)做出的樣子嗎？禽生用食弟加拎做出思考與調(diào)整:提問：讓我們閉起眼睛想一想的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?（學(xué)生討論交流）3.托冋射刁疋壺空y,4提問：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？講述：和長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢？學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)三反饋完善1、“想想做做”第1題、指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在O里填上合適的符號(hào)。（學(xué)生練習(xí)，交流校正）2、“想想做做”第2二黃辿叱匕息老半交/3、拓展練習(xí)小組或同桌討論完成。四、歸納小結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第

37、5單元課題：練習(xí)一第6教時(shí)總第10個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)。2、體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的不同。3、指導(dǎo)學(xué)生在具體的場(chǎng)景中收集信息，進(jìn)行數(shù)的大小比較。4、對(duì)難寫的數(shù)字進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使學(xué)生的書寫更規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確運(yùn)用=、“”和“5。5小朋友可以用“”、“V”號(hào)來(lái)填一填書上的第7題嗎?6寫數(shù)練習(xí)書23頁(yè)第9題四、全課總結(jié)今天這堂課你有什么收獲啊？思考與調(diào)整:一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第5單元課題：10的認(rèn)識(shí)第9教時(shí)總第13個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體，理解10的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫10,并初步了解“1

38、0個(gè)一就是1個(gè)+”。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的判斷推理及分析能力，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生體會(huì)并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及運(yùn)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解10的具體含義會(huì)讀寫10。數(shù)學(xué)難點(diǎn)：初步建立“10個(gè)一就是1個(gè)十”的概念。課前準(zhǔn)備：“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖思考與調(diào)整:教學(xué)程序：一、課前熱身，情境導(dǎo)入教師引導(dǎo)：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那老師為小朋友講一個(gè)故事，題目是驕傲的9。星期天，小芳做完作業(yè)，把本子一合就出去玩了，窗外一陣風(fēng)吹來(lái)，吹開了本子，從里面跳出一群快樂的數(shù)0、2、39,9昂著頭，對(duì)大家說：“我比你們誰(shuí)都大，你們應(yīng)該叫我大王?！?對(duì)9說：“每個(gè)

39、數(shù)都有自己的作用，你可不能小瞧大家。”9看也不看0,大聲說：“你是什么東西？敢跟我說話”。0哈哈一笑：“只要我高興，我就可以比你大?！闭f完就往1的右邊一站，問：“大家看，現(xiàn)在是幾呀？”(小朋友回答)對(duì)10,10比9大，9低下了頭再也不驕傲了。小朋友，猜一猜今天我們認(rèn)識(shí)幾？(板書課題)二、合作學(xué)習(xí)，弓I導(dǎo)探索數(shù)出10,利用學(xué)具抽象出10出示主題情況圖，十月一日國(guó)慶節(jié)到了，各族小朋友在跳舞慶祝祖國(guó)媽媽的生日數(shù)一數(shù)，圖上有幾個(gè)小朋友？同桌之間互相數(shù)一下，可以用幾來(lái)表示：動(dòng)手操作：從學(xué)具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。想一想，我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽，然后大聲告訴全班同學(xué)

40、聽。師引導(dǎo)：通過剛才的故事，小朋友們都知道了10比9大，你們知道10比9大多少呢？教師在計(jì)數(shù)器上撥出9個(gè)珠子，問：這是幾？再撥出幾個(gè)珠子就是10了？學(xué)生上臺(tái)演示)小結(jié)：看來(lái)10比9大1，9的后面就是1010的讀與寫師引導(dǎo)：你覺得“10”這個(gè)數(shù)和我們認(rèn)識(shí)的其他數(shù)有什么不同？那我們?cè)鯓硬拍茉谔镒指窭飳懞谩?0”這個(gè)數(shù)呢？誰(shuí)愿意說說自己的想法？學(xué)生交流、補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在田字格里試著寫10。10個(gè)一就是1個(gè)十教師報(bào)數(shù)，小朋友數(shù)出對(duì)應(yīng)根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當(dāng)教師報(bào)出10、小朋友數(shù)出10根小棒的時(shí)候，教師要求學(xué)生將這10根小棒捆成一捆。并思考與調(diào)整:說明：我們通常把10根捆成一捆表示1個(gè)十，這樣10個(gè)一就是1個(gè)十。反復(fù)追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個(gè)一？表示多少個(gè)十呢？結(jié)論：10個(gè)一就是1個(gè)十(板書)你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎？現(xiàn)在你手中有幾個(gè)十了？三、拓展深化，達(dá)標(biāo)反饋(1)完成想想做做第1題今天，我們的數(shù)字王國(guó)里又多了一個(gè)新成員，它就是10個(gè)。(師出示一把只有刻度09的直尺)，“10”這個(gè)數(shù)應(yīng)該在什么位臵呢？誰(shuí)愿意上來(lái)給它安個(gè)家。(指數(shù)“8”)與它相鄰