個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案-12

1、個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案?jìng)€(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇1 一、教學(xué)理念 貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實(shí)有效，不斷提高科學(xué)老師的綜合素養(yǎng)。堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，樂觀制造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。推動(dòng)科學(xué)教育的改革，不斷深化對(duì)“科學(xué)概念、科學(xué)思想跟科學(xué)觀點(diǎn)”的熟識(shí)跟理解?？茖W(xué)老師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式，推動(dòng)區(qū)域科學(xué)教研的進(jìn)展。 二、教學(xué)要求 1.把握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊(cè)教材的排列挨次，理解每?jī)?cè)教材中各單元的排列挨次，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列挨次;橫向理解每課教材內(nèi)容之間的

2、聯(lián)系。 2.理解教材重點(diǎn)跟難點(diǎn): 科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)事實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的學(xué)問。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度，它們是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，也是教材的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)是同學(xué)學(xué)習(xí)困難所在，產(chǎn)生難點(diǎn)的緣由是由教材體系與同學(xué)接受水平、力氣進(jìn)展的差距造成的。對(duì)于教材難點(diǎn)，不行一概而論，它因同學(xué)學(xué)齡、學(xué)問水平生活閱歷不同而不同，理解教材的重難點(diǎn)就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。 3.理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的學(xué)問點(diǎn)，建立學(xué)問與力氣跟情感態(tài)度之間的聯(lián)系。 三、教學(xué)思路 對(duì)不

3、同班級(jí)同學(xué)課堂教學(xué)探究力氣進(jìn)行分層培育。 1.三班級(jí)以制定口頭方案為主 “口頭方案”常常是針對(duì)學(xué)校生在觀看中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜想進(jìn)行爭(zhēng)辯，形成口頭的解決問題或驗(yàn)證猜想的方法與大致思路。三班級(jí)以觀看活動(dòng)為主，觀看跟試驗(yàn)都較為簡(jiǎn)潔，口頭方案幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課，它的特點(diǎn)是花時(shí)少，簡(jiǎn)潔操作，與書面方案相比要求也不高，因此同學(xué)簡(jiǎn)潔接受。 這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，老師依據(jù)狀況也可以把同學(xué)的口頭方案以板書的形式簡(jiǎn)潔記錄下來，使同學(xué)對(duì)方案有進(jìn)一步的了解。 2.四班級(jí)以制定簡(jiǎn)潔書面方案為主 對(duì)四班級(jí)同學(xué)，老師可以提出制定簡(jiǎn)潔書面方案的要

4、求，即能列出爭(zhēng)論所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出爭(zhēng)論的簡(jiǎn)潔步驟，包括爭(zhēng)論問題、爭(zhēng)論工具跟材料、爭(zhēng)論方法等。 在開頭訓(xùn)練階段，可以只讓同學(xué)說說預(yù)備怎樣試驗(yàn)，隨后逐步過渡到讓同學(xué)寫出來。同時(shí)，老師應(yīng)適時(shí)跟適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與，關(guān)懷同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書寫書面方案。 3.五六班級(jí)以制定較為完整的探究方案為主 到了五六班級(jí)，就要對(duì)一個(gè)大的系列問題中的某一方面進(jìn)行一些深化的探究。要能自己定下爭(zhēng)論的問題、對(duì)象(內(nèi)容)，依據(jù)自己已有的閱歷進(jìn)行猜想，再依據(jù)猜想設(shè)計(jì)自己爭(zhēng)論所需要的材料、工具跟爭(zhēng)論的步驟，還要設(shè)計(jì)好記錄的形式。 內(nèi)容更全面。探究方案內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應(yīng)當(dāng)收集

5、哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問題;二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設(shè)，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體;三是留意事項(xiàng)，包括平安、分工、記錄等一系列問題。 目的性更強(qiáng)。要求同學(xué)能了解為什么爭(zhēng)論這個(gè)問題，能依據(jù)已有的材料跟工具，爭(zhēng)辯跟制定可行的小組爭(zhēng)論方案，在此基礎(chǔ)上寫出爭(zhēng)論目的、爭(zhēng)論方法、爭(zhēng)論狀況的記錄、通過爭(zhēng)論知道了什么等內(nèi)容。要留意嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蛴?xùn)練，以加深同學(xué)對(duì)試驗(yàn)?zāi)康牡睦斫狻?培育制定探究方案的力氣是一個(gè)重要而又簡(jiǎn)潔的過程，但不同班級(jí)并不是機(jī)械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，切不行機(jī)械理解。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇2 今年我參加了陜西省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用

6、力氣提升培訓(xùn)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用力氣遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研修方案: 一、總體目標(biāo) 認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用力氣，結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，樂觀使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科學(xué)問與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 二、具體措施 1、提高專業(yè)水平。 (1)學(xué)習(xí)新的教育理論，在理性熟識(shí)中豐富自我。通過體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)力氣。了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。 (2)提高專業(yè)素養(yǎng)，在汲納中充實(shí)自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)學(xué)問的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。 (3)提高師德水平。

7、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的事跡；不斷提高修養(yǎng)，努力成為一個(gè)師德高尚的老師 2、認(rèn)真完成學(xué)時(shí)，樂觀參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各項(xiàng)作業(yè)。 3、勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問題，樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人的行為等；從反思中提升教學(xué)爭(zhēng)論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受成功，彌補(bǔ)不足，在總結(jié)閱歷中完善自我。 4、利用信息技術(shù)手段關(guān)心教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想；把握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)學(xué)問。 “冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的學(xué)校老師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。我信任經(jīng)過自

8、己的努力，會(huì)慢慢朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，爭(zhēng)取成為同學(xué)、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀老師。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇3 我叫xxx，現(xiàn)就職于xxx，從事xxxx工作9年，誠(chéng)意希望能夠參加日本政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，進(jìn)入日本一橋高校攻讀碩士學(xué)位。 我于20 xx年畢業(yè)于xxxx高校，該校是中國(guó)教育部直屬重點(diǎn)高校。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和金融、財(cái)政、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)學(xué)問。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對(duì)日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了深厚愛好，并希望有朝一日能赴日本學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)學(xué)問以及最先進(jìn)的企業(yè)管理閱歷，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 高校畢業(yè)后，我始終從事xxxx工作，經(jīng)

9、常要接觸到企業(yè)內(nèi)部把握、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展、學(xué)問結(jié)構(gòu)不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的學(xué)問解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的猛烈愿望。日本的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我準(zhǔn)備申請(qǐng)日本政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，赴一橋高校攻讀爭(zhēng)論生課程，希望能夠在一橋高校專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)行更深化的爭(zhēng)論，以更好地解決工作中的問題，服務(wù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 我從中學(xué)開頭刻苦學(xué)習(xí)英語，高校期間順當(dāng)通過了英語六級(jí)考試，能夠比較順當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進(jìn)行溝通，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語

10、聽說讀寫力氣，能夠滿足一橋高校青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目全英語授課、并用英語完成論文的基本要求。 一橋高校在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培育出了一大批日本工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋高校之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋高校先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化爭(zhēng)論日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、企業(yè)管理以及xx業(yè)進(jìn)展和監(jiān)管的閱歷教訓(xùn)，樂觀與日本以及來自世界各地的同學(xué)溝通溝通，努力提高自己的英語、日語水平，開闊視野，提高自身綜合素養(yǎng)。估量通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)把握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)學(xué)問，科學(xué)爭(zhēng)論力氣將有大幅提高，英語、日語水平也將有較大提高。 學(xué)習(xí)結(jié)束后，我將回到中國(guó)，把所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到xxxx工作中，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

11、個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇4 為了更好地發(fā)揮前段學(xué)習(xí)所獲的技能和學(xué)習(xí)所得，也為了能提高自身的綜合素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)，使自身的教育教學(xué)水平在.校本研修中得質(zhì)上的飛躍和提高.結(jié)合實(shí)際，因地制宜，制定方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 在新時(shí)期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必需轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身，變化自身，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代老師的要求。 二學(xué)習(xí)內(nèi)容： （一）、個(gè)人讀書 1.至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自身選定。 2.必需提交一篇個(gè)人閱讀的讀后感，并在個(gè)人播客中發(fā)表。 （二）、聽評(píng)課 1.聽評(píng)課的對(duì)象以本校老師為主，本學(xué)期至少聽15節(jié)課。 2.

12、每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。 （三）優(yōu)秀教案 1.優(yōu)秀教案是個(gè)人爭(zhēng)論教材教法的效果，包括個(gè)人在崗研修期間所上公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 2.量的要求：精選2篇。 （四）小組集中研修 1、認(rèn)真做好集體備課工作。 2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開展教學(xué)爭(zhēng)論。 3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中消逝的新問題，做到和時(shí)爭(zhēng)論解決。不時(shí)積累課改工作閱歷。 4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自身的教育教學(xué)水平。 5、學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，進(jìn)一步提高師德。 6、學(xué)習(xí)老師反思力氣的培育與提高，進(jìn)一步提高自身的反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自身的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行

13、教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不時(shí)提高。 （五）個(gè)人博客 1.個(gè)人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái)，我們應(yīng)連續(xù)做好個(gè)人博客。 2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討，管理好個(gè)人博客。 3.量的要求：上傳下載文章每月1篇以上，發(fā)表評(píng)論每月5條以上。 （七）爭(zhēng)論優(yōu)秀論文 優(yōu)秀論文主題：針對(duì)個(gè)人在崗研修的狀況和收獲或問題、困惑，談自身的體會(huì)、考慮。 三、學(xué)習(xí)形式： 1、樂觀參與校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。 2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有共性的教學(xué)設(shè)計(jì)。 3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題爭(zhēng)論反思、個(gè)人生長(zhǎng)反思，

14、課前和課后的反思。 4每周做一次教學(xué)反思，每月寫一篇優(yōu)秀教案或隨筆，每學(xué)期至少讀一本教育專著，每學(xué)期寫一份閱歷總結(jié)或教育論文，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。 5、充分利用自身信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇5 二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速進(jìn)展的時(shí)代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的連續(xù)教育模式，為寬闊老師打開了便利之門，熬煉了寬闊老師的業(yè)務(wù)水平，提高了寬闊老師的素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹立以人為本

15、，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識(shí)，以爭(zhēng)論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題爭(zhēng)論，改進(jìn)老師教學(xué)行為，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或爭(zhēng)論教育教學(xué)改革中消逝的新問題和新狀況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力的反思型、科研型老師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真方案了校本研修，從自己的教育教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在

16、今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其方案如下： （一）樂觀按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題爭(zhēng)論的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多 層次教育科學(xué)爭(zhēng)論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新力氣。 2、 開展有效課堂教學(xué)爭(zhēng)論 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的爭(zhēng)論，進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教

17、研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，連續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各班級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們連續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。 嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。 都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭(zhēng)辯分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。 3、各教研組要樂觀組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高； 強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)

18、調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)老師的愛好愛好和共性特長(zhǎng)，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式慢慢的成熟起來，老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的力氣，已形成的教育觀念順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 4、關(guān)注自我反思及案例 反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己

19、備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不 斷的反思與積累，自己的確把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。 （二）實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng) 1、樂觀參與網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多掃瞄每天都要上網(wǎng)掃瞄研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟識(shí)和思考，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視

20、野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。讓老師在吉林省老師博客論壇中發(fā)帖子，通過溝通，我熟識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。 2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由老師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力氣的方式 （三）校本研修內(nèi)容豐富多彩 1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基 教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范和新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)老師思想道德

21、建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，留意內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)師德教育理論，開放師德大爭(zhēng)辯、宣揚(yáng)師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的熟識(shí)，并不斷賜予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師。 2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟識(shí)程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念

22、，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師怎樣提升教學(xué)技能一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，通過學(xué)習(xí)：一、在學(xué)問方面主要了解以下三點(diǎn)：（1）了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況；（2）了解同學(xué)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種學(xué)問，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：1。了解同學(xué)是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；2。了解同學(xué)是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；3。了解同學(xué)對(duì)本學(xué)科中的什么學(xué)問最感愛好；4。了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。三、在共性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：1。了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信念；2。了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；3。了解同學(xué)學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；4。了解

23、同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；5。了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心情。四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：1。了解同學(xué)是否有方案、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；2。了解同學(xué)是否有效地參與課堂教學(xué)；3。了解同學(xué)是否有良好的記憶和記憶方法；4。了解同學(xué)能否利用作業(yè)、問答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；5。了解同學(xué)學(xué)習(xí)、把握概念、規(guī)律的方式；6。了解同學(xué)解答問題所實(shí)行的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，關(guān)懷老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)

24、點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。 回首走過的日子，有在教學(xué)上困難跋涉的苦痛，有在工作中成長(zhǎng)的歡快，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇6 對(duì)于一線老師來說，最簡(jiǎn)潔也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評(píng)課，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是，在徹底更新老師觀念，引發(fā)老師思考教學(xué)并立志探究的，生怕就要數(shù)聽教育家的講座了。由于，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題。 我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有確定含義的。 一、活動(dòng)簡(jiǎn)介 今日的培訓(xùn)研修分三大塊： 1.上午，小語協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生作主

25、題為學(xué)校語文閱讀教學(xué)改革的講座。 2.下午，高恒利教授連續(xù)通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國(guó)學(xué)校語文教學(xué)的進(jìn)展歷史，理清小語專家、特級(jí)老師等對(duì)學(xué)校語文的爭(zhēng)論探究歷程。 3.晚上，小語論壇，主題為“我們的成長(zhǎng)故事：歡快與苦惱”。 高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點(diǎn)鮮亮、分析精辟、深化淺出、機(jī)智幽默、引人深思。這次不再詳細(xì)爭(zhēng)辯。 主要說說崔巒老師的講座。 二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長(zhǎng) 崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對(duì)語文的熟識(shí)，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味。 他的講座分以下幾個(gè)板塊： 1.閱讀教學(xué)對(duì)國(guó)人的意義。 2.我國(guó)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。 3.面對(duì)

26、如此狀況，小語老師或小語教學(xué)有何應(yīng)對(duì)策略。 崔老師認(rèn)為轉(zhuǎn)變我國(guó)相對(duì)落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰纾鳛樾≌Z老師應(yīng)當(dāng)：首先，大力改進(jìn)課堂閱讀教學(xué);其次，持續(xù)推廣兒童閱讀。 這里有兩個(gè)詞很有意思，引起我的思考：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進(jìn)”，是對(duì)傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)與完善，而不是*性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng)、搞運(yùn)動(dòng)”。 如何達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)? (1)改革語文課程。 崔巒老師認(rèn)為，閱讀應(yīng)當(dāng)納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機(jī)制上保證了閱讀的持續(xù)推動(dòng)。 改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)當(dāng)起碼包含這兩方面內(nèi)容： 其一，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課

27、; 其二，以兒童閱讀的指導(dǎo)、呈現(xiàn)、溝通為主要內(nèi)容的閱讀課。 崔老師認(rèn)為后者在某種意義上要比前者更重要。并且，他主見閱讀不僅僅存在于語文課堂，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。 這與我們始終在閱讀的蘇霍姆林斯基的給老師的建議是有呼應(yīng)的。閱讀是不分學(xué)科的，旨在為同學(xué)建設(shè)一個(gè)寬敞的智力背景。譬如我們學(xué)校的科學(xué)課、音樂課等，假猶如學(xué)能在老師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科更深刻的寵愛與更活躍的思想。 (2)大力改進(jìn)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)。 首先就是教學(xué)目標(biāo)的確定。 目前，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū)。似乎除了識(shí)字目標(biāo)之外，其他目標(biāo)簡(jiǎn)直是可以課課通用的，根本沒有考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接收

28、力氣，文本內(nèi)容、題材等方面的因素;有的目標(biāo)則被人為拔高，甚至消逝了學(xué)校高班級(jí)學(xué)文學(xué)賞析的課型，還被廣為推崇。其實(shí)，這都是對(duì)學(xué)校語文教學(xué)性質(zhì)的錯(cuò)誤熟識(shí)引起的。 其次，整合教學(xué)內(nèi)容。 這對(duì)老師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。老師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和制造課程力氣，抓一帶十，精講細(xì)讀，留下時(shí)間推動(dòng)兒童閱讀。 第三，改進(jìn)教學(xué)方法、策略。 轉(zhuǎn)變以往教學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實(shí)踐，讓孩子寵愛閱讀，愛上閱讀，并把這寵愛長(zhǎng)期地保持下去，做一個(gè)終身閱讀者。 因此，老師必需在發(fā)動(dòng)愛好、營(yíng)造氛圍、喚醒意識(shí)、導(dǎo)向指引、放手自主、幫扶同學(xué)等方面下功夫。 第四，扎扎

29、實(shí)實(shí)推動(dòng)兒童閱讀。 崔巒老師建議我們小語老師要為傳承祖國(guó)語言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上，他主見：厚今薄古，厚中薄外。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇7 “校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，為我們供應(yīng)了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為老師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增加學(xué)問更新力氣和教育教學(xué)力氣，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新熟識(shí)，使自己盡快 成長(zhǎng)起來， 特制定個(gè)人研修方案; 一、指導(dǎo)思想: 以新課程改

30、革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中消逝的問題，通過校本研修，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)進(jìn)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、解決教學(xué)中的存在問題，以教研促教改。同時(shí)利用共同爭(zhēng)論這個(gè)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。 二、研修目標(biāo) 1.確立學(xué)科為本教學(xué)爭(zhēng)論的基本理念，主動(dòng)參修。 2.以人為本，以關(guān)注人的全面進(jìn)展為目標(biāo)。 3.加強(qiáng)教育教學(xué)爭(zhēng)論，查找適合自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和方法，努力提高教室教學(xué)效率。 4.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水

31、平和實(shí)踐力氣。 5.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。 三、研修形式 1、以學(xué)校、教研組開展的校本教研活動(dòng)為主，適時(shí)進(jìn)行自主研修。 2、利用備課組開展集體備課，設(shè)計(jì)出富有共性的教案。 3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。 四、研修方案： 1、提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 (1)以實(shí)施素養(yǎng)教育理念為核心，留意理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教育思想觀念的教育，關(guān)懷自己更新教育理念，樹立與素養(yǎng)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓學(xué)問視野，增加實(shí)施素養(yǎng)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素養(yǎng)教育的力氣和水平。 (2)認(rèn)真研讀新課標(biāo)，并領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)。從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實(shí)施過程中消逝的新問題，進(jìn)一步關(guān)懷自己解決教學(xué)中的實(shí)際困難，提高個(gè)人在教育教學(xué)實(shí)踐中的力氣和水平。 (3)學(xué)習(xí)同行高尚