《落花生》第二課時(shí)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE4PAGE4落花生第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)落花生第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地讀課文，能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會(huì)其含義及表達(dá)效果。3、理解父親談?wù)摶ㄉ脑?huà)，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生，希望我們做樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人。4、了解“借物喻人”的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：理解父親談?wù)摶ㄉ脑?huà)，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生，希望我們做樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人。教學(xué)難點(diǎn)：了解“借物喻人”的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)內(nèi)容1、普普通通的花生引出作者一家人這么多的

2、話(huà)題，讓我們對(duì)花生也產(chǎn)生了興趣。2、作者一家人到底在議論花生的什么他們要告訴我們什么呢3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：半畝、嘗嘗、吩咐、茅亭、榨油、石榴。二、整體感知，抓重點(diǎn)內(nèi)容1、回憶課文是按照怎樣的順序記敘的。2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的。三、重點(diǎn)相信議花生，感悟做人的道理1、聽(tīng)課文朗讀，思考：（1）用“”畫(huà)出父親幾次對(duì)孩子們說(shuō)的話(huà)，看看父親講了花生的什么，又想告訴孩子們什么。（2）用“”畫(huà)出作者聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的議論之后感悟的句子，讀一讀，談一談自己的感受。2、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。（1）贊花生。朗讀第7至第10自然段，想一想，大家談?wù)摿嘶ㄉ哪男┖锰幐赣H

3、的觀點(diǎn)是什么出示父親第一次議論花生的語(yǔ)句，思考：父親怎樣說(shuō)明花生的可貴之處的？父親想借用兩類(lèi)事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)？用關(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說(shuō)出來(lái)。有感情地朗讀句子。出示父親說(shuō)的話(huà)，練讀幾遍，嘗試背誦。（2）學(xué)花生。出示句子“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！崩首x句子，聯(lián)系上下文，談一談父親的第二次議論是什么意思？有感情地朗讀句子，背誦句子。（3）做有用的人。出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”朗讀句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)作者的話(huà)的理解。什么是有用的人？感悟作者的理解，背誦句子。4、指導(dǎo)學(xué)生背誦有哲理的句子。5、你知道在生活中都有那些人也像落花生那樣不圖虛名、默默無(wú)聞地做著奉獻(xiàn)嗎？6、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道作者的父親將花生和桃子、石榴、蘋(píng)果做對(duì)比來(lái)告訴我們做人的道理。那么，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人呢為什么7、分角色朗讀課文。8、學(xué)了課文，你明白了什么道理？四、拓展延伸，體會(huì)寫(xiě)作方法1、作者借落花生告訴我們做人的道理，這種寫(xiě)作方法稱(chēng)為什么？2、教師小結(jié)?，F(xiàn)在，同學(xué)