《玩水》小班科學教學教案

1、PAGE6PAGE6玩水小班科學教案玩水小班科學教案玩水小班科學教案1觀察背景：水是幼兒生活過程中比較常見的并且經(jīng)常接觸的一種物質(zhì)，幼兒從小就非常喜歡玩水，每當吃點心和吃午飯時都要求幼兒洗手，孩子們一聽到洗手都非常的興奮，總是會洗很長時間，雖然孩子們養(yǎng)成了愛清潔的良好習慣，但是對于節(jié)約這方面卻有所欠缺?；顒訉嶄洠簽榱俗層變耗軌蛘_使用生活用水，導致一些不良的行為習慣的任意滋生，我組織幼兒開展了本次活動，目的是讓幼兒體驗怎樣正確使用生活水，達到不浪費水，節(jié)約用水的良好習慣。為了達成本次的活動目標，我做了較充足的教學準備：大盆34個，內(nèi)裝有半盆水，每人一個塑料筐，里面盛有多種材料。（小積木、塑料玩

2、具、鐵夾子和木夾子等）1、聽聲音導入。師：今天老師要給小朋友們聽一個好聽的聲音，小朋友們要仔細聽好這是什么聲音哦！是什么聲音呀（水聲）2、討論水的用處。師：你們都在什么地方見過水呢（幼兒回答）師：那小朋友們動動你們的小腦筋想想看，水能干什么呢（喝、澆花等）。師小結(jié)：哦，原來水有這么多的用處呢。如果沒有了水，小朋友們喝不到水，就會渴死，小花小草也會渴死，所以水對我們是很重要的，小朋友們也要記住一定要節(jié)約用水，洗完手之后要把水龍頭關(guān)緊，不能讓水跑掉哦！3、運用各種感官，感知水的特性。視覺感官。師：今天老師給小朋友們帶來了一些水，你們看，誰是什么顏色的呢（白色）。師：有的小朋友說誰是白色的，老師說水

3、是沒有顏色的，是透明的，小朋友們看，你們能不能看到水里面的石子呢？師：我們能通過水面看到水底的東西，那么水有沒有顏色呢？師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的。嗅覺感官。師：那么你們說水有沒有味道呢？用你們的小鼻子聞聞看。（沒有）。師小結(jié)：對了，水是沒有味道的，它是無色無味的。觸覺感官。師：小朋友們，你們覺得水會不會跑呢？師：你們看，水有沒有從我的手中跑掉，有沒有漏出來呢？師：你們也來試試看，能不能從你們的手上漏出來。4、游戲：調(diào)皮的水寶寶。幼兒獨自探索。師：小朋友們，你們剛才和水玩得開不開心呀瞧，你們的椅子下面藏著一些東西，我們把它找出來。小杯子里面有很多的玩具，它們說：我也想和水玩。小朋友們，我

4、們一起帶著它和水寶寶再玩一會兒，好不好師：玩得時候小朋友們要仔細觀察哦，把你看到的東西用你們的小腦袋記下來告訴我哦！師幼討論。師：剛才小朋友們在玩得時候發(fā)現(xiàn)了什么（幼兒回答）師小結(jié)：小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了木夾子是浮在水面上的，而鐵夾子是沉在水底的等等。驗證現(xiàn)象。師：到底是不是這樣呢，我們一起來看一看，好不好（教師操作）師：你們真棒，原來真的是這樣的。5、結(jié)束。師：水寶寶和玩具寶寶們說：我好累，我要回家休息了。小朋友們，我們也一起回家休息休息吧！活動反思：玩水，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上

5、這節(jié)科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。玩水小班科學教案2一、選材科學教育的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年

6、齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關(guān)于“水”方面的知識，也是必須的，也體現(xiàn)讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。二、設計思路幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來

7、實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。三、目標結(jié)合幼兒園教育指導綱要，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定本次活動的目標為、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。2、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識；難點是用語言表達自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。四、材料與

8、環(huán)境創(chuàng)設材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。環(huán)境創(chuàng)設：請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的認識。五、活動流程談話操作感知講述討論六、活動過程第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）這一環(huán)節(jié)是