初二班主任上學期工作總結(jié)2022

1、Word 初二班主任上學期工作總結(jié)2022 簡介：我為你整理了多篇相關的初二班主任上學期工作總結(jié)2022，但愿對你工作學習有關心，當然你在還可以找到更多初二班主任上學期工作總結(jié)2022。 初二班主任上學期工作總結(jié)2022（通用20篇） 初二班主任上學期工作總結(jié)2022 篇1 光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬已到期末。我感慨歲月匆忙，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是簡單的，細致的。我班共有同學xx名，男女比例相當。但由于我班生源的特別性，同學比較難管理。班里%的同學是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有許多同學特別自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結(jié)出只有愛每個同學，關懷每個同學，建立一個

2、暖和的集體，才能讓同學走出陰影，融入到班級中。下面是對本學期工作的總結(jié)： 一、分析班情，制定目標 進入初二上學期，只有對他們的基本狀況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對初二同學的狀況分析如下： 1、同學學習基礎相對較差，有三分之二的同學沒有良好的學習習慣，但也有部分同學，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的大事屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培育。 2、整個班集體比較活躍，班領導隊伍有明顯的號召力。 3、動手力量不強，也不情愿動手，更不情愿勞動，有的甚至斤斤計較。同學的分散力仍舊不好，集體榮譽感不強。 4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追趕打

3、鬧等事時有發(fā)生。 依據(jù)以上狀況，我制定本學期的總目標：連續(xù)培育同學形成良好的日常生活習慣、學習習慣;把握正確的學習方法;形成樂觀向上的班級整體風貌;促進同學的共性進展。 二、任用人才，放手管理 開學初期我結(jié)合本班同學在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的具體的成長變化狀況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。xx同學是從外地轉(zhuǎn)來的同學，但是她具有很強的組織力量和領導力量，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果真，她一上任，充分發(fā)揮她的才能，把班上的那伙淘氣搗蛋的同學整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班領導的素養(yǎng)。我本著用人不疑，疑人不用的原則，選好班干，支配好職務，下放

4、權力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉墸Ч诲e。 三、多鼓舞，樹立同學的信念 每次在班會、夕會上，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學提出表揚。以提倡先進，鼓舞進步，讓同學明白勝利就在我們身邊，但我們必需有發(fā)覺它的力量和急躁。并提出本班的口號信任自己，當這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的!從而營造一種人人自信的氛圍。 本學期初二同學雖然有了很大進步，但仍舊存在很多不足，如學習成果還不令人滿足，個別同學紀律差等。但是，我信任我自己，也信任我的同學們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。 初二班主任上學期工作總結(jié)2022 篇2 本學期，我擔當了八班級班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都

5、還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風和同學品德方面更是有了很大的收獲，詳細總結(jié)如下： 一、創(chuàng)建和諧、樂觀向上的班風 一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學的品行形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育同學要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育同學的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就鼓舞他們;當班級消失問題，我就和他們一起分析緣由，找不足，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，同學們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣樂觀向上，布滿了活力。 二、培育同學良好的品行 我始終認為，中學時期，培育良好同學的品行是最為重要的。在平常的工

6、作生活中，我特別注意同學品德方面的教育。我常常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤肯定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。 由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班同學全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠懇。在教育同學誠懇的基礎上，我對同學的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班同學來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。 三、用愛搭建我與同學間的橋梁 1、愛就是了解 初建新班，了解同學從了解同學家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著

7、就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照看;了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。 2、愛就是關懷 入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。 3、愛就是敬重 敬重、理解、信任同學是消退教育盲點的基礎。在平常的工作中，我與同學像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議 ，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教育的最大緣由。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

8、社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。 初二班主任上學期工作總結(jié)2022 篇3 這學期我擔當初二(5)班的班主任，在擔當班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，很多工作在班級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結(jié)如下： 一、坦誠相對、專心觀看 開學的第一件事，就是要盡快地熟識了解班里的同學的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓同學死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近同學，讓同學覺得班主任平易近人

9、，可以成為他們的好伴侶。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學有個良好的開端。 其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學，“聽其言，觀其行”是了解同學的最基本方法，特殊要留意同學在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學做出評價。 二、兼聽則明、偏聽則暗 客觀地講，每個同學都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班領導，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學與班主任產(chǎn)生對立心情。通過調(diào)查發(fā)覺，對立心情產(chǎn)生的主要緣由有：一、老師處事不公正;

10、二、老師不敬重同學的人格，特殊是后進生;三、老師批判同學與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是同學歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批判同學要把握好分寸，即要嚴厲 地指出同學的錯誤做法，也要一分為二地確定同學的優(yōu)點和進步。這樣同學簡單接受，老師的教育目的也簡單達到，千萬不能由于他是后進生而隨便批判，在同學眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是公平的。 在工作中，我通常會在一些平常表現(xiàn)不夠抱負，甚至紀律有些差，但在部分同學中有肯定威信的同學以特別的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學多些表現(xiàn)自我的機會，理解他敬重他，他們肯定會將班主任支配的工作做好。比如后

11、，我首先在那些難纏的同學入手，談話過程中發(fā)覺他們的不足和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動好自己的伴侶。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平常的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類同學許多老師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的同學產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心情，極不利于同學的成長。 通過與同學家長建立聯(lián)系，了解同學在家的表現(xiàn)，可以關心班主任全面了解同學，對同學做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與同學家長面談，如：家長送生活用品給同學時要通過我找同學的機會;也有很多是家長主動找我

12、的，由于聽同學回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。(家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解同學和教育好同學很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪可以使許多家長、同學跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會樂觀協(xié)作與支持。由于全面了解同學，班主任給同學的評價也比較精確 ，相互信任、相互敬重、相互理解就會形成。 三、用規(guī)范化管理促進同學自我評價 前面提到的一些評價同學的方法，主要是站在老師的角度的閱歷式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價同學，就肯定要有規(guī)范化管理，更能促進同學的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、管理目標清楚明確化。 管理目標清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、詳細化，可限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班領導工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復、錯漏等現(xiàn)象消失，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班領導供應的依據(jù)