大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要什么素質(zhì)

1、PAGE 頁碼3 / NUMPAGES 總頁數(shù)3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)chungy需要什么素質(zhì)引言：青年人創(chuàng)業(yè)光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)知識的缺乏，成為chngwi年輕人創(chuàng)業(yè)的主要難點.同時，由于yuy我們的教育體制，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的綜合知識儲.現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人是越來越多了，那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般都干什么呢?也想要自己創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，這里就來聽為你介紹下面的創(chuàng)業(yè)案例n l看下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要什么素質(zhì)? 小張.小李是剛剛就業(yè)一年多的高校畢業(yè)生，按部就班缺乏競爭力的單位工作，讓兩人感覺工作缺少激情，認(rèn)為與其久坐而生惰，不如自主創(chuàng)業(yè).二人不謀而合，通過網(wǎng)上查詢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些優(yōu)惠政策支持，兩人相約來到社保

2、所小額貸款窗口咨詢申請小額貸款事宜.案例回放： 社保所小額貸款窗口有兩位高校畢業(yè)生前來申請小額貸款，指導(dǎo)老師熱情接待了他們.交談之中，指導(dǎo)老師詳細(xì)聽取了二人自主創(chuàng)業(yè)的想法和規(guī)劃.了解到他們雖有創(chuàng)業(yè)的熱情，卻并沒有具體可操作性的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，也沒有做過任何前期市場調(diào)研.指導(dǎo)老師針對他們的情況進(jìn)行了層層深入的引導(dǎo).第一步，深入交流，探求創(chuàng)業(yè)動機.通過簡單專業(yè)測試，獲知兩位具備開創(chuàng)小型圖片打印室的根本技能和專業(yè)知識，但是創(chuàng)業(yè)動機不明確.指導(dǎo)師指出，創(chuàng)業(yè)動機是推動成功創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部驅(qū)動力，具有較強的傾向性，是個體開創(chuàng)個性的動力結(jié)構(gòu).明確的創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)者積極發(fā)揮主觀能動性的必要前提，是創(chuàng)業(yè)成敗的最關(guān)鍵影響因素

3、之一;假設(shè)創(chuàng)業(yè)動機不明確，則一旦遇到創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，就會立場不堅決，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗.指導(dǎo)師指出問題所在，兩位同學(xué)也認(rèn)識到自身準(zhǔn)備缺乏.第二步：擺正心態(tài)，評估創(chuàng)業(yè)儲藏.根據(jù)創(chuàng)業(yè)根本要素要求，創(chuàng)業(yè)儲藏包括創(chuàng)業(yè)工程.市場需求.市場預(yù)測.資金來源.資金總額的分配比例.階段目標(biāo).風(fēng)險評估等關(guān)鍵要素.指導(dǎo)師針對以上要素和兩人進(jìn)行了探討.了解到兩人通過家長共集資三萬元，但店面租賃資金.設(shè)備資金仍然有很大缺口.同時，年輕人激情可嘉，閱歷尚淺，風(fēng)險意識淡薄，由此產(chǎn)生的后果更是無法預(yù)知.指導(dǎo)師與他們逐項討論后，二位年輕人認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)既須“瞻前”又要“顧后”.第三步：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為成功創(chuàng)業(yè)起航.通過以上兩點的分析，指導(dǎo)師讓

4、小張小李先參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，增強創(chuàng)辦企業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，適當(dāng)躲避風(fēng)險.小張小李可以通過此平臺對創(chuàng)業(yè)要素先有全面了解，通過成功案例比照自身缺乏，逐項制定詳盡的創(chuàng)業(yè)方案書，權(quán)衡利弊.通過深入交談，兩位同學(xué)決定先參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對創(chuàng)業(yè)有更全面清晰的認(rèn)識.案例難點： 本案例中兩位同學(xué)創(chuàng)業(yè)，凸顯出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的缺失以及創(chuàng)業(yè)實踐能力的缺乏，在設(shè)計產(chǎn)品工程時并不了解市場的需求，或主觀臆斷市場需求，他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的開展方向，缺乏實踐能力.如何做到既能夠不打擊兩位年輕人的創(chuàng)業(yè)激情，同時又讓其認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險及自身缺乏，是本案例的難點，同時，讓其認(rèn)識

5、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要性并主動去學(xué)習(xí)也是難點所在.所以，采用步步深入的指導(dǎo)方式，引導(dǎo)其自己提出問題，分析問題，從而讓其信服，既堅決創(chuàng)業(yè)信心，又找到努力方向.指導(dǎo)建議： 針對本案例中的創(chuàng)業(yè)人員，建議創(chuàng)業(yè)前積極進(jìn)行市場調(diào)研.規(guī)劃，做好前期充分市場調(diào)查的根底上，確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，明確創(chuàng)業(yè)方向，增強創(chuàng)業(yè)心理承受力，同時，加強自身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，不斷充實自己，通過借助政府提供的良好創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，尋找更好地開展空間，早日創(chuàng)業(yè)成功.案例點評： 青年人創(chuàng)業(yè)光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)知識的缺乏，成為年輕人創(chuàng)業(yè)的主要難點.同時，由于我們的教育體制，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的綜合知識儲.一方面政府相關(guān)部門夏不斷完善扶