高校教學改革措施

1、高校教學改革措施我國高等教育專向大眾化方向發(fā)展國內(nèi)很多高校積極向應用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。下面是高校國際金融教學改革分析Ap歡迎參考！高校國際金融教學改革分析 Ap【摘要】：Ap :近年來，我國高等教育專向大眾化方向發(fā)展國 內(nèi)很多高校積極向應用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。作為應用型高校金融本科專業(yè)的必修和核心課程國際金 融必然要適應這一趨勢的改革。但目前該課程在教學手段及教學方法、教學設施、教學考 核和教學實踐等諸多環(huán)節(jié)均存在著不足本文從上述幾方面提由 了國際金融課程的教學改革建議以順應時代對應用型金融 人才的需求?！娟P(guān)鍵詞】：Ap :應用型人才；國際金融；實踐能 力 近年來，我國高等教育專向大眾化方向

2、發(fā)展國內(nèi)很多高 校開始向應用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。國際金融是一門實踐性、應用性很強的交叉學科如何 在教學中突破傳統(tǒng)教學模式體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)這一轉(zhuǎn)型要求 不斷進行教學改革和探索具有重要的實踐意義。第1頁共9頁一應用型高校國際金融教學的現(xiàn)狀（一）教材內(nèi)容過時無法與日新月異的現(xiàn)實接軌不利于激發(fā)學生學習的興趣 隨著國際形勢的變化以及國內(nèi)改革的深入國際金融領(lǐng)域的新鮮事物層由不窮實踐的豐富與多變決定了國際金融課程的發(fā)展性和動態(tài)性但由于編寫、修改、定稿、印刷、發(fā)行等諸多環(huán)節(jié)的限制國際金融課程教材具有一定的滯后性即“昨天”發(fā)生的事情往往不可能寫進教材中去如2021年1月20日美國總統(tǒng)特朗普上臺后的新政及其政策

3、走向無疑對國際金融市場和全球經(jīng)濟治理造成劇烈沖擊甚至影響2021年全球資產(chǎn)價格的表現(xiàn)。這些最新變化及對世界經(jīng)濟造成的影響顯然還沒有寫進教材。如果一位教師不思進取不能很快地汲取最新鮮活的知識與海量的信息并進行快速有效的加工通過分析Ap判斷形成自己的思路與觀點恐怕講課只能照本宣科毫無新意與現(xiàn)實脫節(jié)。學生也只能在無奈與無趣中度過一節(jié)節(jié)課時間長了只能對學習喪失興趣而厭學這實在與應用型人才培養(yǎng)的目標背道而馳。（二）教學手段單一教學方法陳舊不利于培養(yǎng)學生學習自主學習的能力由于對傳統(tǒng)教學模式的依賴以及慣性許多學第2頁共9頁 生習慣于以教師為主導把自己定位于知識的被動接受者總體表 現(xiàn)為學習缺乏積極性、主動性。

4、而很多教師在課堂上也單一地“滿堂灌”不注重對學生的 引導與啟發(fā)只是一味地給由結(jié)論與答案缺乏與學生的互動交流 難以達到良好的教學效果。（三）教學設施落后忽視學生的動手能力和實際操作能力的 培養(yǎng)國際金融是一門集實踐性與應用性為一體的課程，外匯市場雙向報價、各幣種外匯交易的買賣、套算匯率的 計算、國際收支平衡表的編制、外匯衍生產(chǎn)品交易及外匯風險 的防范等諸多內(nèi)容都強調(diào)學生理論知識與實際動手能力的結(jié) 合。但目前很多高校開設的國際金融課程都缺乏實驗環(huán)節(jié) 忽視學生知識的應用能力及動手操作能力的培養(yǎng)而且這種教學 模式顯然也與實際瞬息萬變的國際金融市場相背離。（四）教學考核不科學不利于學生綜合能力的培養(yǎng)當前很

5、多高校的國際金融課程考試內(nèi)容試卷筆試的占比過高 過于強調(diào)書本知識與記憶性知識 ，而忽視了學生知識的運用能 力、學科的思維能力和探索與創(chuàng)新能力的考核。試題答案是標準的甚至是唯一的、僵化的，極少留給學生獨立思考和探索創(chuàng)新的余地。第3頁共9頁這種教學考核模式下培養(yǎng)的學生只會死記硬背不會理論聯(lián) 系實際更沒有動手操作能力和實踐能力也無法甄別學生的綜合 能力。（五）教學實踐環(huán)節(jié)薄弱學生缺乏實踐能力與就業(yè)能力 近年來由于實踐教學改革的深入很多高校建立了校外實習實訓 基地但由于金融專業(yè)的特殊性在安排校外實習上實習內(nèi)容趨于 形式化尤其是商業(yè)銀行的投資部、風控部、外匯資金部、會計 部等核心部門和科室不會讓學生接觸

6、很多實習的學生或者是在 銀行機關(guān)做前臺做接待服務或者在銀行大堂做打雜或者做推銷 業(yè)務。這不僅使學生覺得實習意義不大也使很多早已揭牌的實習 基地形同虛設。如何找準校企之間合作的契合點以及通過校外實習進一步 提升學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和就業(yè)能力也需進一步探索。二應用型高校國際金融教學的改革（一）與時俱進充實和更新教學內(nèi)容激發(fā)學生學習興趣隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展國際之間金融領(lǐng)域的聯(lián)系愈加密切國際金融事件也日 新月異國際金融教學內(nèi)容不僅要體現(xiàn)金融發(fā)展和運作的基 本規(guī)律而且還要突生課程內(nèi)容的時代性特征突破教材內(nèi)容的相對滯后性使教學內(nèi)容能充分吸納國內(nèi)外金融學研究的最 新成果以及真實反映金融學發(fā)展的最新動態(tài)這

7、就對教師的學習第4頁共9頁 能力提由了極高的要求教師要及時了解和掌握本專業(yè)的最新發(fā) 展動態(tài)及時將最新的前沿問題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課堂教學以培養(yǎng)學 生理論聯(lián)系實際以及知識的融會貫通能力。如在講授“國際收支” 一章時由于學生對中國的宏觀經(jīng)濟 發(fā)展狀況相對熟悉和感興趣教師可把今年以及近10年來我國國際收支情況作為主線貫穿于國際收支平衡表、平衡表各賬戶 余額的分析Ap、國際收支失衡的原因分析 Ap、和國際收支失衡的調(diào)節(jié)等章節(jié)中在授課內(nèi)容中融會貫通激發(fā)他們學生 的學習興趣。這樣就給學生提供了用所學知識分析Ap 和解決問題的方法教學內(nèi)容會生動而有說服力。（二）多元化教學手段和多種教學方法并舉提高學生自主學 習的

8、能力在當今信息化時代下教育領(lǐng)域的教學活動已經(jīng)不局限于校園和課堂學生學習和師生互動交流可以不受時間和 空間的限制教師可利用多媒體課件、視頻、音頻資料、網(wǎng)絡資 教學甚至充分利用社交工具 qq、微信搭建教學交流平臺； 在教學方法上教師應轉(zhuǎn)變教學理念采取啟發(fā)式教學、案例式教 學法、討論式教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學等多種教學方法激發(fā)學生 學習的主動性、積極性以及創(chuàng)造性提高教學效果。以案例式教學法為例在講解金融衍生工具的雙刃性時教師完全可以撇開國外 1995年巴林銀行的倒閉的案例向第5頁共9頁學生講授身邊近年發(fā)生的鮮活實例與教訓：如20年7月海生果汁與摩根士丹利國際公司進行人民幣與美元外匯掉期合約 交易最終賠償

9、700萬美元的訴訟案以及中國國航、東方航空及 上海航空等多家央企金融衍生品業(yè)務巨虧案等等通過將這些最新的案例引入國際金融的教學中不僅豐富了教學內(nèi) 容還可以引導學生關(guān)注現(xiàn)實問題增強學生對中國金融衍生市場 發(fā)展的迫切性的理解與思考。（三）加強教學軟硬件設施投入培養(yǎng)學生實際動手能力學校應加強教學軟硬件設施投入建立現(xiàn)代化的金融實驗室來檢 驗學生所學國際金融的理論與方法培養(yǎng)學生的動手能力和實際 業(yè)務操作能力。以外匯市場為例隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應用全球外匯市場已經(jīng)發(fā)展成為24小時不間斷交易的市場分分秒秒?yún)R率都在 發(fā)生變化幾分幾秒的差遲可能會帶來巨大的盈利或損失。如果學生能夠在學好理論知識的同時親自體驗，

10、在實驗室完成相關(guān)模擬交易，把原本抽象與枯燥的課本知識變得生動和 具體起來既增強了學生對外匯交易以及國際金融實務的感性認 識、加深了對書本知識的理解也提高動手操作能力、并拉進與現(xiàn)實工作的距離也培養(yǎng)了學生未來工作的適應能力有效 杜絕了學生是國際金融理論的巨人而是現(xiàn)實中是侏儒。第6頁共9頁（四）制定科學的考核機制注重學生綜合能力的提升為了使考核能夠真正對學生知識、能力、素質(zhì)進行全面測試和 評價，就要制定科學的考核機制，實施多樣化的考核辦法，引導 和豉勵學生獨立思考有意識培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)和綜合能力 5。如加強對學生平時過程學習的考核以及考核形式除了考 勤、作業(yè)等常規(guī)內(nèi)容外，主要還應包括課堂討論參與度

11、、針對 熱點問題的課程小論文以及實驗操作成績等。全程化全覆蓋的考核形式，可以有利于調(diào)動學生學習的積 極性、自主性促進學生綜合能力的提升。具體可以采用多種形式加強對學生平時過程學習的考核。考核形式除了考勤、作業(yè)等常規(guī)內(nèi)容外，主要還應包括課堂討論參與度、針對熱點問題的課程小論文以及實驗操作成績 等。全程化全覆蓋的考核形式，可以有利于調(diào)動學生學習的積 極性、自主性促進學生綜合能力的培養(yǎng)。國際金融期末總成績可設計為：國際金融期末成績=日?？记冢ú坏陀谒拇危10%+平時學習參與度（質(zhì)疑、提問、發(fā)言 情況）_10%用時課堂測試（不低于二次）_10%+課程小論文（不 低于兩次）_10%+課堂討論（不低于兩

12、次）_20%+實驗操作 _20%物末筆i考試_20%第7頁共9頁(五)加強校企合作提升學生實踐能力與就業(yè)能力實踐教學基地是提高教學教育質(zhì)量、理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)多元 化、復合型、應用性人才的重要場所。參加社會實踐可以加深學生對知識的理解使學生了解工作 崗位的實際操作促進專業(yè)水平與技能的提高為將來畢業(yè)后盡快 進入角色奠定基礎(chǔ)。在校企合作中,高校應充分挖掘和滿足雙方合作需求的契 合點，不僅應借助校外企業(yè)豐富的資開展實踐教學活動，還應利用高校的科研優(yōu)勢主動為企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)、員工培訓、技術(shù) 與產(chǎn)品推廣以及信息咨詢等全方位服務。學?？梢酝ㄟ^“引校進企”、“引企入?！薄ⅰ捌笮：?一”等深度合作模式拓展合作育人的途徑和方式建立校企合作 的長效穩(wěn)定機制?！緟⒖嘉墨I】：Ap1劉新，郭可為，朱妮.評論：特朗普新政將對我國外貿(mào)產(chǎn)生負面影響n.第一財經(jīng)日報2021-01-23(02).2陳靖.國際金