蘇教二年級上三單元《表內(nèi)乘法(一)》教案

1、課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題乘法的初步認識課時1課型新授總課時11教材內(nèi)容分析1、學(xué)生已經(jīng)熟練掌握100以內(nèi)相關(guān)的加法計算。2、本課主要學(xué)習(xí)乘法的初步認識。3、為后面學(xué)習(xí)14的乘法口訣做好鋪墊。教學(xué)目標1、學(xué)生在現(xiàn)實情景中，經(jīng)歷把幾個相同的連加表不成乘法算式 的學(xué)習(xí)過程，初步認識乘法的含義；能正確讀、寫乘法算式。2、學(xué)生經(jīng)歷從簡單的實際問題中抽象出幾個幾相加是多少的數(shù) 學(xué)問題的過程，并通過觀察、操作、分析和交流等活動，養(yǎng)成 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、學(xué)生在初步認識乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣， 進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，增強與同伴合作意識。教學(xué)重點初

2、步理解乘法的意義。教學(xué)難點初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)資源課件、小棒課時教學(xué)過程課時教學(xué)過程目標對接點學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）隨意調(diào)控1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：加法分類（業(yè)）2+3+65+5+54+4+4+43+7+8你能根據(jù)加數(shù)的特點，把這些算9+1+62+2+2+2+2式分成兩類嗎？2、結(jié)合主題圖創(chuàng)設(shè)情境（吼）例1:圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算,2+2+2=6 （只）（板書）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?比較一下，它們有什么相同的地3+3+3+3=12 （只）（板書）方？3、試一試：擺小棒每堆

3、擺2根，擺5堆一共擺了幾個2?如果要求一共擺了多少根小棒，可以怎樣列式？（小棒）這道算式表示幾個幾相加？2+2+2+2+2=10（5） 個（2）相加得（10）（課本）4、例2:出7F主題圖（課件）求一共有多少臺電腦？說一說從圖中知道了什么？（4）個（2）相加2+2+2+2=8 （臺）（板書）求4個2相加的和，除了可以用表示幾個幾相加加法計算，還可以用乘法計算。課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題練習(xí)四（1）課時2課型練習(xí)總課時12教材內(nèi)容分析1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認識。2、這部分內(nèi)容主要是乘法初步認識的綜合練習(xí)。3、為初步感知簡單乘法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)

4、量關(guān)系做準備。教學(xué)目標.學(xué)生進一步認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，理解乘法算式的含義。.學(xué)生進一步理解乘法與加法的關(guān)系。.學(xué)生的想像力，動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到發(fā)展。教學(xué)重點學(xué)生進一步理解乘法的含義。教學(xué)難點學(xué)生的想像力，動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到發(fā)展。教學(xué)資源課件、學(xué)具（小棒）課時教學(xué)過程課時教學(xué)過程目標對接點學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）隨意調(diào)控一、復(fù)習(xí)（課件）1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（）個3。加法算式：()+ () + () + ()=()乘法算式：()x ()=()上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的初步或（）X （）二（）認識，這節(jié)課，我們將進一步

5、認識乘法。2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。5 M=206X2=123X8=24二、完成練習(xí)一邊擺小棒，一邊幾個幾個地1、練習(xí)四第1題 擺一擺（小棒）數(shù)；2個35個22個5說一說5個2和2個5表示的2X3=6 或 3X2=6意思有什么小同。2X5=10 或 5X2=105X2=10 或 2X 5=102、練習(xí)四第2題：看圖填空：（課件）加法算式：圖中表示的是幾個幾相加。乘法算式：3、練習(xí)四第3題 看圖填空（課本）縱向：（5）個（3）相加橫著看，每行有幾個花片，有加法算式：幾行，是幾個幾相加？乘法算式：橫向：（3）個（5）相加加法算式：豎著看，每行有幾個花片，有 幾行，是幾個幾相加？乘法算

6、式：兩次填出的結(jié)果有什么相同和小同的地方？4、練習(xí)四第4題 看圖填空（課本）乘法算式：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？5、練習(xí)四第5題（課本）寫出乘法算式，再讀一讀2個4相加乘法算式：讀讀可以填2X4或4X25乘6乘法算式：讀一讀只能填5X6當堂檢測填一填。1.求幾個相同加數(shù)的和用（）計算比較簡便。2.4 X3=（）,讀作（）課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題練習(xí)四(2)課時3課型練習(xí)總課時13教材內(nèi)容分析1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認識。2、學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用乘法的含義解決簡單實際問題的過程，體會乘 法運算應(yīng)用的廣泛性，初步感知簡單乘法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù) 量關(guān)系，

7、發(fā)展初步的分析問題和解決問題的能力。3、為今后學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標.學(xué)生進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。.學(xué)生進一步理解乘法與加法的關(guān)系。.學(xué)生的想像力，動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到發(fā)展。教學(xué)重點學(xué)生進一步理解乘法的含義。教學(xué)難點學(xué)生的想像力，動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到發(fā)展。教學(xué)資源課件課時教學(xué)過程課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單(學(xué)生行為)組織用語(教師行為)目標對接點意調(diào)控1.把加法算式改寫成乘法算式。(課件)3+3+3+3+3= () X ()=()2+2+2+2+2+2= () X ()=( )2、看圖先填空，再與乘法算式。(課件)AAAAAAAA()個()

8、相加()X ()=()或()X ()二()3、練習(xí)四第6題(課本)把加法算式改寫成乘法算式5+5+5+5= () X ()2+2+2+2+2+2= () X ()4、練習(xí)四第7題(課本)(1)每堆有幾根胡蘿卜/有幾堆? 一共有 多少根？(2)每盤有多少個草卷？有幾盤？ 一共 有多少個？前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認 識，今天我們再上一節(jié)練習(xí)課。 看看同學(xué)們掌握得怎樣。這道題是求幾個幾的和，為什 么用乘法計算？求一共多少個草莓就是幾個幾 的和？為什么用乘法算？圖中畫了些什么？課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題14的乘法口訣課時4課型新授總課時14教材內(nèi)容1、學(xué)生

9、已經(jīng)初步認識了乘法含義分析 2、教學(xué)1-4的乘法口訣。教材安排了三大例題3、對以后的乘法口訣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)目標1、經(jīng)歷14的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和 結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會 用它們來計算有關(guān)的乘法題。2、學(xué)生在經(jīng)歷編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及 發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。3、自主學(xué)習(xí)的意識得到增強，積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感得到發(fā)展。教學(xué)重點經(jīng)歷14的乘法口訣的編寫過程。教學(xué)難點理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)教學(xué)資源課件課時教學(xué)過程課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）目標對接點意調(diào)控一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、計算（課件）2+2+2=

10、2 X3=3+3=3 次=5+5+5+5=5 4=二、新授1、出示情境圖（課件）1個翹翹板上坐了 2人。問：有幾個2?1個2能不能寫成乘法算式？怎么寫？2X 1乘法口訣：一二得二（板書）2個翹翹板上坐幾個人？現(xiàn)在有幾個2?乘法算式怎么寫？2X2=4乘法口訣：二二得四。（板書）2、想一想：2X1=你用哪一句口訣？3、練一練1X22X22X1以上算式可以用哪句乘法口訣？4、出示情境圖（課件）1只秋千坐（）人，列成乘法算式是（ ）。2只秋千坐（）人，列成乘法算式是（）。3只秋千坐（）人，列成乘法算式是（）通過加法求和可以得到乘法 的積。那么怎樣進行乘法計 算才能又對又快呢？那就要 學(xué)會乘法口訣就能很

11、快的算 出來，今天我們開始學(xué)習(xí)乘 法口訣。1個2就是2所以2X 1 = 2可 以編成一句乘法口訣L二 得二?！耙欢枚敝傅氖?1乘2 得2; “二二得四”指的是 2 乘2得4。也可以用一二得二一二得二 二二得四 一二得二1個3是3,2個3是6,怎樣 用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？3個3是多少？乘法算式怎么1X3=3一三得三寫？你能編成一句乘法口訣2X3=6二三得六嗎？3 X3=9三三得九5、想一想：3X1 =你用哪一句口訣?3X2 =6、節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？ 3節(jié)呢?4節(jié)呢？把表格填完整。車廂的個數(shù)1234人數(shù)4（課件）1X4=4一四得四2X4=8二四得八3X4=12三四十

12、二4X4=16四四十六7、想一想：4X1 =4X2 =4X 3 =小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表 示求幾個3相加得多少。你可以編出 4的乘法口訣 嗎？說說你想的是哪一句口訣?你用哪一句口訣?8、試試1X1 =一一得1的乘法口訣是）（板書）1的乘法口訣是怎樣的？你 會編嗎？當堂檢測1、填空：2X3=6,乘法口訣（），表示（）。3X4=12,乘法口訣（），表示（）。2、你能在一分鐘的時間內(nèi)背熟2/3/4的乘法口訣嗎？先試著背一背!課時教學(xué)設(shè)計首頁教學(xué)資源課件課時教學(xué)設(shè)計首頁教學(xué)資源課件授時課間：4月日課題練習(xí)五課時5課型練習(xí)總課時15教材內(nèi)容分析1、學(xué)生

13、已經(jīng)學(xué)習(xí)1-4的乘法口訣2、14的乘法口訣的綜合練習(xí)，熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。3、為59的乘法口訣做準備。教學(xué)目標1、學(xué)生步/熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4 的乘法口訣進行計算。2、學(xué)生感受到乘法口訣在實際運算中的應(yīng)用。3、自主學(xué)習(xí)的意識得到增強，積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感得到發(fā)展。教學(xué)重點熟記14的乘法口訣。教學(xué)難點運用14的乘法口訣解決簡單的實際問題。課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計練習(xí)五二三得六2X3=63X2=6三四十二3X4=124X3=12四四十六4X4=16作業(yè)設(shè)計必做2X4=1X3=1X2=3X4=3X3=4X2=4X3

14、=2X2=1X4=2X3=4X4=3X2=選做練習(xí)五？題教學(xué)反思 二 /- - - - - -一課時教學(xué)過程課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）目標對接點隨意調(diào)控1、練習(xí)五第1題（課件）背一背：背2、3、4的乘法口訣。小組背男、女生背獨立背2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六根據(jù)這句口訣能列出幾道乘法算式2 X3=63 X2=63X4=124X3=124X4=163、算一算：（課本）3X1=2 否4X1=2X2=1 X4=4X3=2X4=3X3=4、練習(xí)五第2題（課本）2X4=1 X3=1X2=3 4=3X3=42=4X3=22=1 X4=2X3=4 X

15、4=3 2=5、練習(xí)五第3題（課本）你是怎樣記住的？你有什么發(fā)現(xiàn)？通常一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式比比誰的速度快。看誰算得又對又快。4M=2X2=4+1=2+2=32=4 4=3+2=4+4=注意：計算時，要注意看清楚運 算符號。6、練習(xí)五第4題答案不唯一3 x()=()()X 4 =()()X( )=4(課件)這是一道開放性題，答案不止一 種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。7、練習(xí)五第5題出示圖片。(課件)(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2 X 3=6)(3)你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式 嗎？3X3=9 和 4X2=8。(4

16、)根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。看看游樂場里藏著哪些數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機共坐幾個 小朋友？ 2架吊橋共有多少人等 問題。當堂檢測1、背2、3、4的乘法口訣。2 口算2否4+1 =3X2=3 4=2 X2=4 3=4 4=1年4+4=課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題5的乘法口訣課時6課型新授總課時16教材內(nèi)容分析1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)編制2 4的口訣。2、把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，理解口訣的結(jié)構(gòu)，探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進 行乘法計算。3、為后面學(xué)習(xí)乘加、乘減做適當鋪墊。教學(xué)目標.學(xué)生進一步理解乘法的意義，經(jīng)歷

17、探索5的乘法口訣的過程， 掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。.學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初 步形成觀察、分析、推理的能力。.學(xué)生在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信 心。教學(xué)重點熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)難點根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)資源課件、白紙課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）目標對接點意調(diào)控一、活動導(dǎo)入1、畫一畫：（白紙）一張白紙，請小朋友把自己的一只手畫在這 張紙上。二、探索新知1、數(shù)手指：（5人一組）數(shù)出圖上一共有多少個手指？一起來數(shù)一數(shù)：5、10、15、20、25。完成

18、表格（課件）我們每個人都有一雙靈巧的 手，你能把自己的手畫下來 嗎？你是怎樣填、怎樣想的？你還能想出更好的算法嗎？獨立編出其他5的乘法口訣， 寫在練習(xí)紙上。小組派一個代表上來說一說自 己組是怎樣編出口訣的。本組 的小朋友可以補充，其他組的 小朋友可以向他們提問題。請小朋友自由地讀一讀 5的乘 法口訣，看誰最先記住這些口 訣。你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘 數(shù)、積有什么特點？看誰讀的最用心手的只數(shù)1234手指的只數(shù)51015202、編口訣。提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5?可以怎樣列式？1 個 51 X 5 = 5你能根據(jù)1 x 5 一 5編一句乘法口訣嗎？ （板書：一五得五）

19、把自己組編出的口訣寫在回有手指圖的白 紙上，由組長把寫好的口訣貼到黑板上。1個5是55X1=5一五得五2個5相加5 X 2=10二五得十3個5相加3X5=15三五十五4個5相加4 X 5=20四五二十5個5相加5 X 5=25五五二十五3、記憶口訣。每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以 計算哪些乘法算式？比一比誰背得最準確4、游戲練習(xí)。(1)將5的乘法口訣讀一讀。(2)同桌互背5的乘法口訣。(3)對口令。師生互對、同桌互對。學(xué)生齊背口訣。比一比誰最快(4)游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與 5的積。你能說出5的乘法口訣里的秘(5)完成想一想(課件)“想一想”中的算式各用哪一句口訣？密嗎？秘密：積的個位

20、是 0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的 個位是5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。三、全課總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會了什么？掌握了哪些方思考后回答法？當堂檢測1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、對口令：師生互對、同桌互對。課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題乘加、乘減課時7課型新授總課時17教材內(nèi)容分析1、學(xué)生已經(jīng)掌握5、2、3、4的乘法口訣。2、學(xué)生通過乘加乘減的學(xué)習(xí)，進一步理解口訣的意義、學(xué)會口訣記憶的方法。3、為更好的學(xué)習(xí)后面的乘法口訣做鋪墊。教學(xué)目標.學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，感受到應(yīng)該用不同的方法解 決實際問題。.學(xué)生獨立思考，形成初步的觀察，想象能力。.學(xué)生初步

21、養(yǎng)成從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問 題策略多樣化的教學(xué)思想。教學(xué)重點計算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實際問題。教學(xué)難點解決乘加、乘減的實際問題。教學(xué)資源課件課時教學(xué)過程課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）目標對接點隨意調(diào)控一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（課件）1、看算式，用口訣，說得數(shù)2X3=4X1=5 X2=3X4=2X2=4X3=4X4=1X3=5X2=2、看口訣說兩道乘法算式三五十五二三得六三四十二四五二十3、思考，口答4個3是多少？2個2是多少？2乘3等于幾？二、探索新知1、出示情境圖（課件）四個魚缸，有3個魚缸里后4條金魚，一 個魚缸里只有1條。一共養(yǎng)了多少條金魚？4+4+

22、4+1=13條4X 3+1=13 條4X 43=13 條提問：4X4表示什么？為什么要減 3在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法比一比，哪個組完成的又對又 快。接龍完成。比一比誰最快從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信 息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題 嗎？如何解答呢？說說算理。你還用具他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第 4個魚缸 也看成有4條金魚可以列出乘 法算式）又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。像4X3+1這樣的算式有乘法 又有加法，我們叫它乘加算式， 4X4 3有乘又有減，我們叫 它乘減算式，你能看著這兩個2、只說運算順序（課件）4+3X23X 3+45X1-22X4-3算式說說先算什么？再算什么

23、 嗎？計算時要注意什么？3、“想想做做”第1題(課本)4X 5+2=20+2=22看圖列式。4、咱們班有多少同學(xué)。有多少種辦法解決？(1)數(shù)；(2)直接說；(3)乘加、乘減(每個小組有幾人，有幾 個這樣的小組，還剩下幾人)。想考考大家，你們有勇氣接受 挑戰(zhàn)嗎？三、全課總結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題嗎？當堂檢測想一想先算什么，再計算。2X4+8=4X49 =2X 4 + 3 =3X43=3X1+4=3X39 =3X 4 + 9 =2X 3+ 19=4X3+3=2X4+ 17 =4X4 7=3X 3+8 =課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題練習(xí)六

24、課時8課型練習(xí)總課時18教材內(nèi)容分析1、學(xué)生已經(jīng)掌握了 5的乘法口訣。2、整理已學(xué)過的乘法口訣，練習(xí)用乘法口訣進行相關(guān)的計算，3、為今后學(xué)習(xí)解決實際問題，理解掌握實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量 關(guān)系，學(xué)會分析簡單實際問題的方法打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。.學(xué)生運用所學(xué)乘法口訣進一步養(yǎng)成解決實際問題的能力.學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動 力。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。教學(xué)難點運用所學(xué)乘法口訣進一步養(yǎng)成解決實際問題的能力教學(xué)資源課件課時教學(xué)過程課時教學(xué)過程快樂助學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）目標對接點隨意調(diào)控1、乘法口訣（課件）（1）背一背5的乘法口訣看誰背

25、得準（2）你能背出15的乘法口訣嗎？（集體背、 小組背、獨立背）2、口算（課件）1 X32X43 45X22 55M看誰算得好5M3 3 4 41 X54X55X53、游戲（課件）要求：老師說一句口訣，大家能很快說出兩道 乘法口訣算式。小組之間玩游戲。小組游戲4、練習(xí)六第2題（課本）1543X45X22X55X35M3X34X41 X54X55X52、列式計算：1個53個4相力口5的2倍3、背15的乘法口訣二、探索新知1、出示例題圖（課件）（1） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6 次呢？（2）填寫表格直接報得數(shù)，并說說用了哪句 口訣這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口圖中的小朋友在做什么

26、？一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？“一六得六”表示什么意思？2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。兩個算式有什么變化？3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？并指名說出每句口訣表示的意思。6的乘法口訣一共有幾句？每 句口訣的積都比它上面的一句坐的次數(shù)123456人數(shù)6121個61X6=6一六得六2 個 62X6=12二71rt二觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多（）第二句口訣的得數(shù)比笫一句多（5）請按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，)把35頁上的乘法算式和口訣填完整。1個61X 6=6 一六得六2個6相加

27、2X6=12二六十二3個6相加3X 6=18三六十八4個6相加4 X 6=24四六二十四 5個6相加5X6=12五六三十6個6相加6X 6=36 六六三十六（6）說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，（7）齊讀口訣（8）試背口訣。2、“想一想”。6X2= （ ）6X5=（）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？三、鞏固練習(xí)1、“想想做做” 1。2、“想想做做” 2。多幾？為什么會多6?請大家邊輕聲讀邊試著背背 看。應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地 算出6和幾乘積是多少，我們 根據(jù)一句口訣可以算出兩道算 式。比較每組兩個算式有何特點？當堂檢測1、填空三（）十五四（）二十四二六（）五六（）三（）十八五（）二十五2、

28、口算5X1=3X3=4M=6X5=課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題練習(xí)七（1）課時10課型練習(xí)總課時20教材內(nèi)容分析1、學(xué)生已經(jīng)掌握了 6的乘法口訣。2、6的乘法口訣的綜合練習(xí)。3、為后續(xù)學(xué)習(xí)除法以及用乘法口訣求商做及時而必要的鋪墊。教學(xué)目標.學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，學(xué)生解決簡單 問題的能力得到發(fā)展。.學(xué)生認真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣得到提高。教學(xué)重點學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決實際問題。教學(xué)難點解決簡單問題的能力得到發(fā)展。教學(xué)資源課件課時教學(xué)過程課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）目標對接點隨意調(diào)控1、背15的乘法口訣2、背

29、6的乘法口訣3、填空（課件）三（）十五四（）二十四二六（）五六（）三（）十八五（）一1五4、口算（課件）5X1=3X3=4X4=6X5=1X5=4X6=2X6=6X3=1 立2X4=3X4=5X2=5、出示主題圖36 X 4/5/6=246、連線-.6_226.X4423423.X4、叱6_M235、226上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？ “三六 十八”呢？對做得又對又快的學(xué)生給予表 揚。看清圖意，依次指題目，讀算 式說得數(shù)。6X4和4X6為什么相等？（者B 用口訣四六二十四）4X3和6X2為什么相等？ （口 訣/、同，得數(shù)相同）誰能不計算得數(shù)，就能比較

30、出它們誰大?7、不計算，在每組得數(shù)大的后面畫對勾。6X3()5X6 ()6X2()6X6 ()4X5()5X3 ()6X4()3 4 ()應(yīng)用乘法口訣進行口算，要求學(xué)生在23分鐘內(nèi)完成。8、口算34=6 4=3X5=3X3=5M =5X6=5X2=6X5=4 6=4 X4 =6 6=24=當堂檢測1、不計算，在每組得數(shù)大的后面畫對勾。6q()5X6()4X5 ()5刈()6X2 ()6X6()6M ()3M ()2、一輛汽車坐5人，6輛汽車坐幾人？課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁課時教學(xué)設(shè)計首頁授時課問：年 月 日課題練習(xí)七(2)課時11課型練習(xí)總課時21教材內(nèi)容分析1、學(xué)生已經(jīng)掌握了 6的乘

31、法口訣。2、6的乘法口訣的綜合練習(xí)。3、為后續(xù)學(xué)習(xí)除法以及用乘法口訣求商做及時而必要的鋪墊。教學(xué)目標1、學(xué)生進一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用 題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確 地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。學(xué)生進一步養(yǎng)成估計的意識以及分析、 比較、綜合、推理等思維能力。2、在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心得到增強。教學(xué)重點進一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題 的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。教學(xué)資源課件課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（學(xué)生行為）組織用語（教師行為）目標對接點隨意

32、調(diào)控1、讀出口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。 （課件）三（）十五四（）二十四二六（）五六（）三（）十八五（）一1五2、口算（課件）3X6=6 M=3X5=3X3=5M=5X6=5X2=6X5=4X6=4X4 =6X6=24=3、填空（課件）2X（ ） = 6（ ）X4 =16（）q=153X（） =12（）X5 =206X（） =184、5個蘋果（課件）35個蘋果5 2=10 （個）5個蘋果 4個蘋果5+4=9 （個）熟記1-6的乘法口訣結(jié)合乘法口訣，快速口算。結(jié)合乘法口訣，快速填空。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法 的計算，今天我們將主要練 習(xí)應(yīng)用題。這兩題有什么相同的地方， 有什么/、同的地方

33、？上邊一 道題用了什么方法？為什么 可以用乘法算也可以用加法 算？下邊為什么只能用加法 算？5、做了 6個沙袋,畫出重要信息 列式解答， 算出結(jié)果。也做了 6個沙袋。做了 6個穰子,，.工,做了 5個鍵子。一共做了多少個沙袋？一共做了多少個穰子？不計算你怎樣知道哪個班種 的花多些？為什么？6、二年級兩個班種花。都種了 4行。一班每行5朵，二班每行6朵。哪個班種的多些？你是怎么想的？當堂檢測1.算一算。4X4=6X1 =2年5X5=2X4+3=364=6X5-10=54+3=號里填上合適的數(shù)。（12 分）4 X ()=24()X 6=183X()=3()X 5=156x()=304X()=162.在括課時教學(xué)設(shè)計首頁教學(xué)資源課件課時教學(xué)設(shè)計首頁教學(xué)資源課件授時課間：