剪紙校本教材

1、激發(fā)審美情趣提咼技能技巧鍛煉心靈雙手剪紙校本課程用適用于小學(xué)低中年級(jí)校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美低年級(jí)學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。這本剪紙根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門校本課程。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從

2、低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。剪紙意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 目錄第一課剪紙欣賞錯(cuò)誤!未定義書簽。TOC o 1-5 h z第二課對(duì)折剪紙-蘋果2第三課對(duì)折剪紙-小亭子3 HYPERLINK

3、 l bookmark18第四課剪紙的發(fā)展4 HYPERLINK l bookmark20第五課對(duì)折剪紙-椰子樹5第六課對(duì)折剪紙-小熊貓6 HYPERLINK l bookmark38第七課對(duì)折剪紙欣賞7 HYPERLINK l bookmark40第八課剪紙的史籍記載8 HYPERLINK l bookmark42第九課平行剪纟氏10第十課花朵剪纟氏-梔子花、報(bào)春花11第十一課花朵剪纟氏-菊花、睡蓮花1錯(cuò)誤!未定義書簽第十二課花朵剪紙欣賞13 HYPERLINK l bookmark44第十三課課有趣的六角剪紙14 HYPERLINK l bookmark46第十四課剪纟氏的象征意義15 H

4、YPERLINK l bookmark48第十五課剪紙作品欣賞17 HYPERLINK l bookmark50第十六課福字窗花剪紙欣賞19校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) i校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #第一課剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪纟氏。剪纟氏

5、是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #第二課對(duì)折剪紙-蘋果工具準(zhǔn)備：一張紅色的正方形紙一把剪刀一支鉛筆注意事項(xiàng)：沿正方形紙的中線對(duì)折用心剪成圓形 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)正確使用剪刀第三課對(duì)折剪紙-小亭子小亭子必亭子的喚子要再甸上翅葩弧紅.而甘尹和臺(tái)階茸剪宦不娶亙毛捌只肓SFF,翦出苗序子才淳注意事項(xiàng)：亭子的頂剪成向上的弧線竹子和臺(tái)階要建成直線校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)正

6、確使用剪刀第四課剪紙的發(fā)展中國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，中國(guó)剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪纟氏，應(yīng)該從纟氏的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代纟氏的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。纟氏張是一一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會(huì)像珍寶一樣保存起來(lái)，搞壞了自己還可以再剪。剪紙欣賞（40張）吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #剪纟氏的一個(gè)重要原因之一。第五課對(duì)折剪紙-椰子才樹椰子樹校本課程系列教本教材適用于小

7、學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #的爾,檎脛上船小剌剝匹曬中叫僵齒打周友在勢(shì)齒時(shí)，爭(zhēng)取鹵前大小一樣,曲才殉.桶*上剪幾個(gè)小口代彌上的寢記，千廳不羈股口JS丈.注意事項(xiàng)：1.樹冠上的小刺在剪時(shí)要注意大小一樣樹干上的小口不要見(jiàn)太大 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)正確使用剪刀第六課對(duì)折剪紙-小熊貓小熊貓 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #境題稻洼的-藝和畠孑星咗饌胡.它的手上質(zhì)費(fèi)與弘柜謹(jǐn)*下商脅日自曲権連謹(jǐn)幾個(gè)韜連的地方千方不要掘斷只養(yǎng)注意了送幾尸地萬(wàn).em定傘胃出可注意事項(xiàng)：眼睛和嘴相連嘴和鼻子相連 校本課程系列教本

8、教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)小手和頭相連第七課對(duì)折剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #第八課剪紙的史籍記載早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來(lái)逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代詩(shī)詞典籍中，也被廣泛的記載：唐朝的崔道融所留傳的詩(shī)中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。

9、唐朝的李商隱人曰詩(shī)：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是剪紙。唐朝的段成式酉陽(yáng)雜俎說(shuō)：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”南宋的周密所著志雅堂詩(shī)雜鈔中寫有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。有余承剪諸家專門。志者，每書字，畢其后有于衣袖及花朵極精是“開(kāi)“剪花又中原少年能中剪字之類，工?！奔捶狻备?，樣”指的自然是“剪紙”第九課平行剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #思考題：什么是平行剪紙呢？第十課花朵剪紙-梔子花、報(bào)春花梔子花r報(bào)春花樋子花LF校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)

10、校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注意事項(xiàng)是什么？第十一課花朵剪紙-菊花、睡蓮校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #思考題：通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？第十二課花朵剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #第十三課

11、有趣的六角剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #小鷲*5撐】校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) #第十四課剪紙的象征意義民間剪纟氏善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”“以意構(gòu)象”來(lái)造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合

12、起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙鹿鶴同春是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。的痛在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力勞動(dòng)成為生存的保證，擺脫病魔和死亡苦是袒護(hù)生命，頌揚(yáng)生命，表現(xiàn)生的歡樂(lè)，對(duì)生人們永恒的理民間剪紙以各種形式表達(dá)出對(duì)生命的命的崇拜成為人們虔誠(chéng)的信仰。第十五課剪紙作品欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí) 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級(jí)