五年級科學(xué)下冊教案-2.2 搭支架6-蘇教版

1、搭支架教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：五年級學(xué)生學(xué)過近三年科學(xué)課，他們愿意合作交流，能自己動手實驗探究，但學(xué)生解決問題的能力不高，這就需要我們科學(xué)教師引導(dǎo)。本課就是在學(xué)生認(rèn)識形狀與承受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和動手制作活動，研究形狀與承受力、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)固性的關(guān)系。學(xué)生通過自主探究活動，也會提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：學(xué)會用三角形增大支架牢固程度的方法，會設(shè)計和制作立體支架。知識與技能：知道不同的形狀結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。情感態(tài)度價值觀：體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識到小組合作的重要性。教學(xué)重點：知道不同的形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同。 教學(xué)難點：搭建承受力大的立體支架。

2、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，陸老師去上海旅游的時候拍了這兩張照片，認(rèn)識這個建筑嗎？出示：東方明珠電視塔圖片簡介：東方明珠塔高約468米，塔身具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，其設(shè)計抗震標(biāo)準(zhǔn)為“7級不動，8級不裂，9級不倒?！睅煟合胫肋@樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題。（板書課題：搭支架）二、搭建平面支架 1、支架的定義：支架：是指起到支撐作用的構(gòu)架。2、支架的形狀：出示：三角形、正方形、五邊形和六邊形平面支架提問：你認(rèn)為哪種形狀的支架最穩(wěn)固，最結(jié)實？（學(xué)生猜測）通過實驗驗證猜想。實驗方案1、實驗材料：大頭針、吸管 2、操作步驟:（1）每人搭建不同形狀的

3、支架（注意安全)（2）測量支架的穩(wěn)固性（往兩邊拉拽）（3）填寫實驗記錄小組動手操作，填寫實驗報告，上講臺匯報。師：大家初步了解了三角形的穩(wěn)定性，下面我們通過一段視頻來更深入的了解有關(guān)三角形支架的知識。（播放視頻）再次出示：東方明珠電視塔。問：說一說東方明珠電視塔為什么如此堅固嗎？3、支架的穩(wěn)定性想一想： 用什么辦法可以使易變形的支架變得穩(wěn)定、牢固呢？我們來試一試。分組動手操作，指名匯報。出示：不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)可以通過架梁的方式增加其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)定。師：老師這兒也有個正方形支架，試著用同學(xué)們的方法拼了拼，可問題來了（吸管作為對角線長度不夠），那怎么解決呢？學(xué)生上臺展示，教師出示成品。三、搭

4、建立體支架 1、演示立體支架師：老師這里有一個支架，這和我們前面認(rèn)識的支架有什么區(qū)別？我們來看看這個立體支架它的穩(wěn)定性。哎呀，它怎么倒了？你能幫老師把這個立體支架變得穩(wěn)定嗎？咱們今天來了多少小組？那咱們來個搭支架比賽怎么樣？2、穩(wěn)固立體支架搭支架比賽：以小組為單位，搭建一座最結(jié)實、最穩(wěn)固的立體支架。提問：（1）怎樣搭才堅固呢？（小組匯報）（2）怎樣檢驗測驗立體支架的穩(wěn)固性，我們需要考慮些什么？（將科學(xué)書放于立體支架的頂部，檢測其承受力。）學(xué)生動手搭建立體支架。3、檢驗立體支架（1）檢測立體支架的承受力在立體支架的頂部一邊放科學(xué)書一邊仔細(xì)觀察。（2）分析各組支架的優(yōu)缺點成功的喜悅，失敗的苦惱。展示成功的立體支架分析它的優(yōu)點所在，出示失敗的立體支架對其提提建議。（3）完善本小組的立體支架聽了大家的評價，取長補(bǔ)短完善自己的支架。四、知識拓展師：剛才啊，同學(xué)們在搭支架的時候，充分利用了三角形的穩(wěn)定性，使一根根吸管也有了一定的承受力。其實在生活中，生產(chǎn)中，建筑學(xué)家也用這些知識給我們搭了許多漂亮的建筑，我們一起來欣賞一下。（出示圖片）